Proyectos colaborativos

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Presentación sobre los proyectos colaborativos de EDUCARED

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  • 1. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Proyectos colaborativosEn esta presentación conoceremos cómo pensar unproyecto. Seguiremos estos pasos: Tipos de proyecto Cohesión del aula Condiciones Aprendizaje Recursos TIC cooperativo Mi propio proyecto Aprendizaje Proceso colaborativo Evaluación Divulgación ayudas y premios Proyectos colaborativos 1
  • 2. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Pensar un proyecto colaborativoProyectos colaborativos 2
  • 3. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER ProyectosSi nos planteamos la forma de colaborar, hay dos tiposde proyectos colaborativos: - Proyectos colaborativos en paralelo • La Primavera de Europa • Futur Energia • Kidlink - Proyectos colaborativos conjuntos • Proyectos escolares Comenius • The Image of the Other • eTwinning Proyectos colaborativos 3
  • 4. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Proyectos coloborativos en paralelo• Compartir una tarea, producto o idea propuesta• El portal del proyecto proporciona un sitio comúnpara colgar las producciones.•Son sencillos, ideales para los profesores que seinician en el uso de las TIC.•A mayor participación, mayor – diversidad – aprendizaje – sentimiento de pertenencia a una comunidad global que•Trabajar conjuntamente, no competitivamente Proyectos colaborativos 4
  • 5. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Proyectos colaborativos conjuntosUn grupo reducido de centros, – eligen qué trabajar y cómo – todos o una parte de los objetivos y las tareas son comunes o complementarias – se busca el contacto y crear lazos entre los alumnos y profesores participantes mediante la comunicación virtualBuscan, independientemente de sus objetivoscurriculares, – la innovación pedagógica – aprovechar las oportunidades que ofrecen las TIC Proyectos colaborativos 5
  • 6. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Cuestiones previas¿Qué beneficios se derivarán para mi clase si se haceesta actividad?¿En qué sentido mejorará el conocimiento y lacomprensión del alumnado?¿Qué ventajas supone respecto de otras posibilidadesel trabajar el mismo aspecto del currículum?¿Cómo mejora la comunicación y la cooperación entreel alumnado?¿Por qué motivará al alumnado? Proyectos colaborativos 6
  • 7. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Cohesión en el aulaPara conseguir cohesión en el aula debemos tener encuenta:- El tratamiento de la diversidad: inteligencias múltiples- La integración social: aprendizaje cooperativo- La identidad y cultura: proyectos colaborativos Proyectos colaborativos 7
  • 8. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Inteligencias múltiplesLa escuela tiende a primar dos inteligencias, de las 8que Howard Garner identificó en Frames of Mindla inteligencia matemático-lógica, escuela•la inteligencia lingüístico-verbal,•La inteligencia musical•la inteligencia espacial,•la inteligencia corporal o cinestésica,•la inteligencia interpersonal•la inteligencia intrapersonal•la inteligencia naturalista Proyectos colaborativos 8
  • 9. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Inteligencias múltiplesSin embargo, en la vida laboral se valora: – ser capaz de trabajar con otros, – ser capaz de tolerar distracciones constantes – trabajar a diferentes niveles en disciplinas diferentes – mucha habilidad verbal – tener capacidad resolutiva y de toma de decisionesLos proyectos colaborativos permiten eldesarrollo de las otras inteligencias, útilestambién en la vida no escolar Proyectos colaborativos 9
  • 10. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Más sobre inteligencias múltiplesSi queréis ver un resumen de lasinteligencias propuestas por Garner.Guía para trabajar las 8 inteligencias enel aulaEjemplo del trabajo de las ciencias conmúsica Proyectos colaborativos 10
  • 11. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Aprendizaje cooperativoSe basa en tres teorías:Interdependencia positiva: Interacción motivadora,en la medida en que los individuos animen y facilitenlos esfuerzos de cada uno de los miembros del grupopara aprenderConflicto sociocognitivo: el núcleo del proceso deenseñanza es la interacción social porque elconocimiento se co-construye con otras personas.Zona de Desarrollo Próximo: Distancia entre eldesarrollo real del niño y el desarrollo potencial.Potencial. Proyectos colaborativos 11
  • 12. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Aprendizaje cooperativoToda clase cooperativa debe contemplar:- Interdependencia positiva: ayuda mutua y roles.- Responsabilidad individual: división de tareas.- Evaluación de grupo: del profesor y del grupo.- Interacción interpersonal cooperativa:confianza, comunicación y aceptación.- Elaboración cognitiva de la información: conflictosocio-cognitivo y cognición social. Proyectos colaborativos 12
  • 13. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Los proyectos colaborativos y Los alumnosLos proyectos colaborativos suponen cambios en elaula:- Motivación: ¿Cómo serán los otros? ¿Qué lesgustará?- Comunicación: Las mismas reglas de convivenciaen contextos y circunstancias nuevas.- Intercambio lingüístico y cultural: relación connuevas culturas, opiniones, idiomas. Interés por ellegado cultural propio y ajeno.- Tecnología: Nuevos formatos y posibilidades.Necesidad de aprender a discriminar la información.- Pedagogía: actitud activa hacia el aprendizaje Proyectos colaborativos 13
  • 14. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDERLos proyectos colaborativos:profesoresSuponen también cambios para:Profesores: – trabajar en equipos virtuales, – Desarrollarse profesionalmente y compartir su aula con otros profesores. – romper la rutina diaria del aula y buscar nuevos horizontes. Proyectos colaborativos 14
  • 15. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Proyectos colaborativos: padres y centrosPadres: –ver el trabajo de sus hijos –valorar su desarrollo en TIC y lenguas extranjeras, entre otras cosas.Centros: –apuesta visible por la innovación, la atención a la diversidad y hacia una escuela inclusiva. – incrementar su proyección e influencia a la comunidad. Proyectos colaborativos 15
  • 16. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Recursos TICPermiten abrir el aula al mundo; participar desde sitioslejanos con otra comunidad a nivel de centro.Destacamos tres recursos de publicación interesantes:- blogs: ideales para contenidos cortos con feedback- wikis: difunden información más larga y compleja.Se puede estructurar mejor y es de fácil uso.- comunidades virtuales: son aulas virtuales convarios espacios de comunicación. Permiten clasificarinformación y materiales fácilmente. Proyectos colaborativos 16
  • 17. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER ProcesoPara diseñar el proceso deben intervenir alumnos yprofesores. Es ideal que haya un clima de confianza yrespeto entre ambos. Así garantizaremos el éxito delproyecto.La aceptación de críticas e ideas será indispensable.Las actividades y tareas deberán estar ajustadas alas posibilidades del alumno Proyectos colaborativos 17
  • 18. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Proceso Trabajo en el aula: Es mejor que el profesor esté lo más libre posible para atender a los alumnos. Es bueno establecer rutinas de trabajo: primero escuchar las indicaciones del profesor y después realizar la tarea concreta.Será bueno empezar a realizar dinámicascooperativas. Proyectos colaborativos 18
  • 19. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Proceso: los alumnosEl alumno tiene que planificar, dirigir los esfuerzos haciael propio aprendizaje. Esto implica que suresponsabilidad es:Fase receptiva: alcanzar los conocimientos necesariospara poder hacer una tarea. Debe ser responsable,escuchar y cumplir instrucciones.Fase productiva: realizar la tarea concreta de formasatisfactoria y ser evaluado. Debe ser activo yparticipativo.Responsabilidad última: El producto que la tarearequiera Proyectos colaborativos 19
  • 20. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Proceso: el profesoradoEl profesor, por su parte, tiene su propio rol:Guiar a los alumnos antes de las tareas:• Determinar la dificultad de la tarea• Preparar a los alumnos en mayor o menor grado, para quecapacitarles a realizarla de forma autónoma• reajustar la planificación inicial, cuando esta requieracambios•ofrecer herramientas de búsqueda, esquematización,clasificación y resumen de la información.•realizar los controles que resulten necesarios.• Escuchar, animar, entender, ajustar Proyectos colaborativos 20
  • 21. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER Proceso: el profesoradoGuiar a los alumnos después de las tareas:•diseñar actividades posteriores a las tareas que – refuercen el aprendizaje – se ajusten a los objetivos que desea conseguir – focalicen el trabajo hacia la superación de los objetivos propuestos – Consigan objetivos nuevos, o refuercen los ya establecidos – Den coherencia al procesoResponsabilidad del profesorado: el proceso Proyectos colaborativos 21
  • 22. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER EvaluaciónLos mapas mentalesCrean relaciones de conceptos claras y directas,apoyando los fundamentos del constructivismo.Estas conexiones son más fáciles de recordar a largoplazo. Su carácter creativo y organizado refuerzan las inteligencias múltiples (intrapersonal y cinestésica) y las estrategias cognitivas y socio-afectivas. Permiten detectar la comprensión errónea de un contenido. Proyectos colaborativos 22
  • 23. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER EvaluaciónLos portfoliosSon una selección organizada de documentos al serviciode unos objetivos de aprendizaje que guían al alumno enel proceso de alcanzar unas determinadas capacidades.Hay cuatro funciones diferentes:• Instrumento de acreditación: prueba la propiacompetencia en un área determinada.• Escaparate: muestra lo que hace bien el autor• Selección de una trayectoria: trayectoria del autor• Elemento de reflexión: reflexión de objetivos ymetas alcanzadas o por alcanzar Proyectos colaborativos 23
  • 24. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER EvaluaciónLas rúbricas•muy utilizadas para la evaluación de WebQuests•pueden resultar muy útiles para evaluar algunosaspectos del trabajo colaborativo.•permiten observar y evaluar las producciones opresentaciones de los alumnos.Por sus características, permiten también laautoevaluación y la evaluación entre compañeros.Ejemplo de rúbrica para evaluar blogs de alumnos Proyectos colaborativos 24
  • 25. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER DivulgaciónDivulgar el proceso o los resultados de un proyectoentre los miembros de la comunidad escolar puedeser una excelente tarea posterior a asignar alalumnado, y su perspectiva puede resultar muymotivadora. Proyectos colaborativos 25
  • 26. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER AyudasEntre las ayudas para la formación de profesoradoen activo a nivel europeo tenemos que destacar:• Ayudas para la formación del personal educativo (Comenius)• Becas del consejo de Europa para la formación continua de los profesionales de la educación• Curso virtual eTwinning del Servicio Nacional de apoyo• Talleres de desarrollo profesional eTwinning Proyectos colaborativos 26
  • 27. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER PremiosEn España se ofrecen premios en: Educared-Fundación Telefónica Primaria y secundaria5 primeros premios, 5 segundos y 5 terceros Sello Europeo de las lenguas Propuestas didácticas con soporte multimedia que se estén realizando encentros educativos. Premios sin especificar Proyectos colaborativos 27
  • 28. EDUCARED ENSEÑAR A APRENDER PremiosEn Europa: Premios eTwinning y sello de calidad Primaria y secundaria. Trabajoscolaborativos entre centros escolares. Stockholm Challenge awards Proyectos que utilizan las TIC Premios eLearning 25.500 euros en premios el año 2006 Global Junior Challenge (Secundaria) Proyectos colaborativos 28