SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 70
“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
ESTUDIANTES:
 BERROCAL LOME, KAINA KASSANDRA.
 NUÑEZ CAYLLAHUA, GENOVEVA.
 UGAZ SALVATIERRA, FRESIA.
I.E.S.P.P
” Nuestra Señora de Lourdes”
ESPECIALIDAD : Educa. Inicial (EIB).
CICLO :
ÁREA :
DOCENTE :
TEMA: Características políticas y culturales de la sociedad peruana en el siglo XIX
VI.
Territorio , Sociedad y Cultura.
Ebacio Neón Flores Macotela.
AYACUCHO –PERU 2015
INTRODUCCION :
LA HISTORIA REPUBLICANA DEL PERÚ ES LA HISTORIA PERUANA BAJO GOBIERNO REPUBLICANO
INDEPENDIENTE, QUE SE PROLONGA HASTA LA ACTUALIDAD. OFICIALMENTE, LA HISTORIA DEL PERÚ
INDEPENDIENTE EMPIEZA EL 28 DE JULIO DE 1821, DÍA EN EL QUE EL GENERAL ARGENTINO JOSÉ DE
SAN MARTÍN, JEFE DE LA EXPEDICIÓN LIBERTADORA, PROCLAMÓ LA INDEPENDENCIA DEL
PERÚ EN LIMA, LA CAPITAL DEL ENTONCES VIRREINATO DEL PERÚ. PARA EL HISTORIADOR JORGE
BASADRE EL PUNTO DE PARTIDA DEL NACIMIENTO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ ES LA INSTALACIÓN
DEL PRIMER CONGRESO CONSTITUYENTE DEL PERÚ, EL 20 DE SEPTIEMBRE DE 1822
ES LA FORMA DE GOBIERNO DE LOS PAÍSES EN LOS QUE EL PUEBLO TIENE LA SOBERANÍA O FACULTAD
PARA EL EJERCICIO DEL PODER, AUNQUE SEA DELEGADO POR EL PUEBLO SOBERANO EN
GOBERNANTES QUE ELIGE DE UN MODO U OTRO. EN LA PRÁCTICA SUELE PENSARSE QUE LA FORMA
DE ESTADO DE UN PAÍS ES LA MONARQUÍA SI TIENE REY, Y REPÚBLICA SI NO LO TIENE. LO CIERTO ES
QUE UNA REPÚBLICA ESTÁ FUNDAMENTADA EN EL "IMPERIO DE LA LEY" Y NO EN EL "IMPERIO DE LOS
HOMBRES". UNA REPÚBLICA ES, DE ESTE MODO, UN SISTEMA INSTITUCIONAL INDEPENDIENTE DE
LOS VAIVENES POLÍTICOS, INCOMPATIBLE CON TIRANÍAS Y MONARQUÍAS, Y EN LA CUAL TANTO LOS
GOBERNANTES COMO LOS GOBERNADOS SE SOMETEN POR IGUAL A UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES NORMALMENTE ESTABLECIDOS EN UNA INSTITUCIÓN.
PRIMER
MILITARISMO
JOSÉ DE LA MAR
(1827-1829)
Obra:
- Promulga la tercera Constitución
(1828)
- Se declara la religión católica como
oficial.
- El legislativo tuvo el sistema
bicameral (cenadores y diputados).
Acontecimientos:
- Guerra con la gran Colombia: Perú
fue derrotado. Termina con el
tratado Larrea-Gual
- Fue derrocado por Gamarra y
embarcado a Costa Rica.
AGUSTIN GAMARRA
(1829-1833)
Obra:
- Se inicia un “militarismo fuerte y
autoritario”
- Se creo el departamento de
Amazonas.
- Se fundó la Maternidad de Lima.
Acontecimientos:
- Fue acusado de violar la
constitución
- Fue el primer presidente en terminar
su mandato
JOSE LUIS DE
ORBEGOZO
(1833-1835)
OBRA:
- PROMULGÓ LA CUARTA
CONSTITUCIÓN (1834).
-CREO LA BENEFICENCIA
DE LIMA.
Hechos:
- Levantamiento del
Gral. gamarrista
Pedro Bermudez.
- La guerra terminó
con el abrazo de
Maquinhuayo (24-
04-1834)
- Estando Orbegozo
en Arequipa, se
subleva Salaverry,
proclamándose Jefe
Supremo.
FELIPE SANTIAGO
SALAVERRY
(1835-1836)
Obra:
- Establecimiento
de la Dirección de
Aduanas.
Característica
-Fue el presidente
mas joven del Perú
( 29 años)
-Opositor a la
Confederación Perú
Boliviana.
CONFEDERACIÓN
PERÚ- BOLIVIANA
1836-1839
1.- PROBLEMAS
INTERNOS.
2.- CHILE EN
CONTRA DE LA
CONFEDERACIÓN:
DOS CAMPAÑAS
RESTAURADORAS.
El Partido Civil fue un partido político peruano fundado en 1871 bajo el
nombre de Sociedad Independencia Electoral. Sus miembros fueron
conocidos como “civilistas”. Fue el partido preponderante desde finales
del siglo XIX hasta principios del XX, dirigido por la oligarquía limeña. Su
fundador y primer presidente electo fue Manuel Pardo y Lavalle (1872-
1876). Luego de la Guerra del Pacífico, desempeñó un rol clave en
la Reconstrucción Nacional.
El Partido Civil fue fundado el 24 de abril de 1871 por 193 ciudadanos reunidos
en el domicilio de José Antonio García y García con el fin de apoyar la
candidatura presidencial del ex alcalde de Lima, Manuel Pardo y Lavalle.
Inicialmente adoptó el nombre de Sociedad Independencia Electoral.
Entre los fundadores de la Sociedad estuvieron Demetrio Olavegoya, José María
Sancho-Dávila, Luis Roca y Boloña, José Antonio Roca y Boloña, Aurelio
Denegri, Luis Felipe Villarán, Ignacio de Osma, José de la Riva Agüero y
Looz, Federico Marriot, José Antonio García y García y Pedro Correa y Santiago,
todos ellos relacionados a la política y al comercio.
Su principal dirigente
fue: MANUEL PARDO
Y LAVALLE. (derecha)
Ex Consignatario.
Representante de la
clase empresarial.
Dispuestos a controlar
el ESTADO.
Fin al militarismo.
 Fortalecer las instituciones
civiles.
Racionalizar el Estado.
Educar a las masas
populares.
Descentralizar la
administración pública.
El triunfo de Manuel
Pardo y Lavalle causa
profundo
descontento
en muchos militares.
Creyeron que serian
desplazados.
definitivamente.
 Manuel Pardo y Lavalle , perteneció a una familia
aristocrática.
Su padre fue Felipe Pardo y Aliaga
 Desarrollo de una política
económica de reajuste.
No emprende obras públicas
Planteó la descentralización
hacendaria.
Inconvertibilidad del billete
fiscal.
Firmado el 6 de
febrero de 1873.
Perú: José de la
Riva Agüero y
Looz Cooswaren.
Bolivia: Juan de
la Cruz
Benavente.
Objetivo:
Proteger las
salitreras del sur de
las ambiciones
chilenas.
Buscar la adhesión
de Argentina que
no se logró.
La nacionalización de las salitreras en Tarapacá
En enero de 1873, el Presidente del Perú,
Manuel Pardo, estableció por ley el estanco
del salitre la provincia de Tarapacá, y la
prohibición de vender a extranjeros los
terrenos salitreros fiscales. De esta
manera, el Estado peruano comenzó
a controlar la compra y venta de la
producción salitrera, con margen de
ganancias para las arcas fiscales.
Dos años más tarde, Pardo expropió todas
las oficinas y mantos salitreros de Tarapacá,
entregando a los propietarios certificados o
vales a plazocon un interés.
Para muchos esta fue una
medida controversial.
Traicionaba la ideología
liberal de mercado para el
siglo XIX.
Proteger de que no cayera
en ambicionas manos
peruanas y extranjeras
La Educación
fue uno de los
pilares.
Buscaba
abandonar el
atraso
educativo.
Reglamento de Instrucción
Pública.
Este defendía la GRATUIDAD DE
LA ENSEÑANZA.
Obligatoriedad de la instrucción
primaria.
Las escuelas serian entregadas a
la administración de las
municipalidades
 Escuela de Ingenieros
(Hoy UNI)
Caudillo civil y
ministro de Balta.
Fue un opositor
al gobierno.
Se sublevó a
bordo del barco
“El Talismán”
Fracasó y se
refugia en Chile
Se convocan a
elecciones en
1876.
Sale ganador el
General Mariano
Ignacio Prado.
Se iniciaría la
antesala a la
Guerra con Chile.
SEGUNDO MILITARISMO Y
RECONSTRUCCIÓN NACIONAL
Periodo de la historia republicana caracterizada por
la reconstrucción de nuestro país después de la
destrucción producida por la guerra del guano y el
salitre
RECONSTRUCCIÓN NACIONAL
CRONOLOGÍA Y PERIODIZACIÓN:
La reconstrucción Nacional abarcó las dos últimas
décadas del siglo XIX y las dos primeras del siglo XX.
Cronológicamente la situamos entre los siguientes años:
MILITARISMO EN EL PERÚ
PRIMER MILITARISMO
Surgió después de las victorias de las guerras de
emancipación(1827-1872).
SEGUNDO MILITARISMO
Periodo de nuestra historia republicana surgido luego de
la humillante derrota de la guerra con Chile,
caracterizada por la llegada al poder de los caudillos
militares.
TERCER MILITARISMO
Surge como consecuencia de una crisis política,
económica y social para restaurar la quiebra institucional
(1930 – 1939/ 1948-1956 / 1962-1963).
CUARTO MILITARISMO.
Llamada revolución peruana. (1968-1975 / 1975-1979)
EL SEGUNDO MILITARISMO
(1884 – 1895)
Tras la guerra con Chile la sociedad se encontraba
destruida y no había ningún dirigente civil capaz de
tomar las riendas del gobierno.
Este periodo coincide con la segunda revolución
industrial y el incremento de las exportaciones de
caucho.
Durante estos años, el Partido Civil se desprestigió y
surgieron nuevos grupos políticos.
El crítico más destacado fue Manuel González Prada.
CONTEXTO
GOBIERNOS: HECHOS Y OBRAS
Miguel
Iglesias
(1882-
1885)
Andrés A.
Cáceres (1886-
1890)
Remigio Morales
Bermúdez
(1890-1894)
Andrés A.
Cáceres
(1894-1895)
Nicolás de
Piérola
(1895-
1899)
ACONTECIMIENTOS SIUCEDIDOS DURANTE EL SEGUNDO MILITARISMO
(1884 – 1899)
PARTIDOS POLÍTICOS
• Partido Civil. (1871) Manuel Pardo.
• Partido Constitucional Andrés A. Cáceres.
• Partido demócrata Nicolás de Piérola
• Unión Cívica Mariano Nicolás Valcárcel.
• Unión Nacional Manuel Gonzales Prada.
DESARROLLO CULTURAL EN
LA ÉPOCA REPUBLICANA
SIGLO XIX
LITERATURA
• En el Perú que está rápidamente cambiando aparecen
varias corrientes literarias bien diferenciadas, que surgen
por la influencia europea y los acontecimientos del
momento: es el periodo que abarca la crisis y disolución
del régimen colonial (1780 1830), la gestación del orden
republicano (1830 1845) y su consolidación (1845 1879).
CORRIENTES LITERARIAS:
• La literatura en la emancipación
• El Costumbrismo
• El Romanticismo
• El Realismo
LA LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN
• Los movimientos sociales de rebeldía y liberación fueron estimulados
por la expresión de intelectuales de la época como:
• José Baquíjano y Carrillo
• Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
• José Faustino Sánchez Carrión
• Hipólito Unanue Pavón.
• Por otro lado, las ideas liberales difundidas a través de "El Mercurio
Peruano" acrecentaron el sentimiento emancipador. (Sociedad de Amantes del
País)
EL COSTUMBRISMO
• procede de España y lo refleja en su desarrollo. Se caracteriza
por la descripción de usos, costumbres, modos de vida y
personajes típicos de la época: educación, formas de vestir,
diversión, gobierno, empleocracia, vida social, etc.
• Juan del Valle Caviedes
• Felipe Pardo y Aliaga
• Manuel Ascensio Segura
ROMANTICISMO
(SURGIÓ EN EL PERÚ EN 1854)
• Los románticos de esta época viven dos hechos históricos para el país: la guerra contra España y contra Chile. Los
temas utilizados en las obras románticas fueron: la exaltación de todo lo nacional, la exaltación del amor y los
sentimientos personales; la desolación, la soledad, la incomprensión, el desengaño y la muerte.
• Los representantes más importantes del romanticismo son:
• Carlos Augusto Salaverry
• Ricardo Palma
• Manuel Nicolás Corpancho
• José Arnaldo Márquez
• Luis Benjamín Cisneros
• Pedro Paz Soldán y Unanue (Juan de Arona).
EL REALISMO
(A FINES DEL SIGLO XIX)
• hizo análisis y planteamientos político-doctrinarios, cuestionó el sistema imperante
y criticó el comportamiento de los caudillos militares. Sobre sale más el ensayo y la
novela, El pensamiento nacionalista y el afán renovador caracterizan a esta escuela.
Brinda testimonio de los problemas del país, visualiza sus causas y propone
alternativas.
• Los principales representantes fueron:
• Manuel González Prada
• Mercedes Cabello de Carbonera
• Clorinda Matto de Turner
• Abelardo Gamaira (El tunante)
EL ARTE
• No realizó cambios radicales después de
la independencia de España, poco a
poco fue cambiando despojándose de
siglos de influencia del arte español.
LA PINTURA
La Pintura académica
• Francisco Masías
• Carlos Jiménez
• Abelardo Álvarez Calderón
• Rebeca Oquendo
• Alberto Lynch
• Daniel Hernández
• José Gil de Castro
• Ignacio Merino
• Francisco Lazo
• Luis Montero
• Federico del Campo
• Daniel Hernández: Se desempeño en la dirección de la Escuela Nacional de Bella Artes, desde 1918
hasta su muerte
La Pintura Popular:
Se dedicaron a formas más simples de
decoración pictórica: carteles para las
corridas de toros, rótulos de tiendas,
decoración mural de casas y jardines,
etc.
Destaco Tadeo Escalante
ARQUITECTURA
• Desaparece el barroco como estilo básico. Así, la arquitectura tiende más a lo lineal y preciso. A través
del lenguaje arquitectónico neoclásico, se busca los ideales de modernización, dejando atrás los
colonial.
• Los que destacaron fueron:
• Maximiliano Mimey
• Miguel Trefogli
• Domingo García.
• Eduardo Habich
• Estos dos Últimos en 1876, serían los creadores de la Escuela de Ingenieros.
• La influencia francesa había desplazado notoriamente a la hispánica. La mejor muestra de
este cambio es la Casa de Correos y Telégrafos de Lima (1897). Asimismo, el siglo XIX trajo
consigo el predominio de la arquitectura civil.
• En la primera parte del siglo XIX destacaron la Penitenciaría o Panóptico (1860), a cargo de
Maximiliano Mimey; el Hospital Dos de Mayo (1868-1875), diseñado por Trefogli y Mateo
Graziani (construido por la Sociedad de Beneficiencia); el Palacio de la Exposición (1872),
de Antonio Leonardi, Luis Sada y Manuel A. Fuentes.
• En la segunda mitad del siglo XIX, con marcada influencia del beaux art frances, destacó la
edificación de la Facultad de Medicina de San Fernando y dos obras de Emile Robert: la
Cripta de los Héroes (1907) y el diseño original del Palacio Legislativo (1908). Ambos fueron
concluidos por Ricardo Malachowski y Gonzalo Panizo en 1920.
MÚSICA
• José Bernardo Alcedo es considerado
el compositor nacional más
importante del siglo XIX; a sus 18 años
compuso la Misa en Re Mayor. En 1821
ganó el concurso nacional para
componer el Himno Nacional. Además,
llegó a ser maestro de capilla de la
Catedral de Santiago de Chile y
escribió Filosofía elemental de la
música (1869), donde investiga la
música quechua.
ESCULTURA
• Los monumentos buscaban representar la modernidad y
el progreso, y exteriorizaban el desarrollo nacional. El
estado patrocinó las remodelaciones de las alamedas de
Acho y Los Descalzos, Las Plazas de Armas y Bolivar, entre
otras.
• El gusto por los nuevos monumentos se extendió a
provincias. No menos importantes fue la
construcción y decoración de mausoleos, cuyos
mejores ejemplos se encuentran en el cementerio
Presbitero (Hombre que ha recibido la tercera de las órdenes sacerdotales mayores que otorgan las iglesias católica, ortodoxa y
anglicana y que tiene entre sus funciones principales celebrar misa, anunciar el Evangelio, administrar los distintos sacramentos (excepto la confirmación) y
orientar espiritualmente a sus fieles.)
• Maestro.
FOTOGRAFÍA
• Se puede decir que la fotografía en el Perú empieza con un raro libro publicado en 1887, en Francia. se
trato de Lima, de Manuel A. Fuentes, volumen de prosa que venía ilustrado con litografías y
reproducciones de fotos posiblemente tomadas por los hermanos Courret.
• Eugenio Courret fue el primero en el Perú que sacó la cámara del estudio para fotografiar lo que pasaba
en la calle. Fotografió escenas del combate del Dos de Mayo en el Callao. También se recordará la
reproducción de los hermanos Gutierrez colgados de la catedral de Lima. Durante la Guerra con Chile, e
incluso después, los Courret tomaron miles de fotos de gentes del Perú de toda condición social:
soldados, indios, rabonas, zambos, ambulantes, entre otros.
• Otro personaje clave para los inicios de la fotografía en el país es el monsieurMaunoury, artista e
inventor francés que solía plasmar retratos de gente de clase alta en su estudio de la calle Palacio, en
Lima de mediados de 1850.
LA EDUCACIÓN
• En 1823, la creación de universidades y escuelas.
• En 1822, el gobierno de San Martín crea la escuela normal en
el Perú. Esta estuvo a cargo de Diego Thompson, pedagogo del
sistema lancasteriano.
• Garantiza la educación primaria gratuita.
• Recién en el año 1837, don Andrés de Santa Cruz crea el
Ministerio de Instrucción pública, Beneficencia y Negocios
Eclesiásticos que más tarde se convertiría en el Ministerio de
Educación actual.
CONCLUSION
•
- Desde el punto de vista político la República fue para
beneficio directo de los militares, quienes asumen el
poder mediante los golpes de Estado, no le importaban
las elecciones, ni la Constitución, eran individuos
egoístas que no tenían condiciones de estadistas y solo
consideraban al Estado del Perú como un botín de
guerra.
BIBLIOGRAFÍA
• Judith Prieto de Zegarra. Historia del Perú. Perú. Editorial Jurídica S.A. Lima 1971 2.
• Gustavo Pons Muzzo (1961). Historia del Perú. Perú. Editorial San Julian.
• Carlos Contreras y Marcos Cueto. Historia del Perú Contemporáneo.2 ed. Lima. I.E.P/ Red para el
desarrollo de las Ciencias Sociales en el Perú. 2000
• Jorge Basadre. Historia de la República del Perú. Tomo 16. Octava Edición.1990
• Historia del Perú. España. Editorial LEXUS. 2000

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Gbno de felipe santiago salaverry
 Gbno de felipe santiago salaverry Gbno de felipe santiago salaverry
Gbno de felipe santiago salaverry
Nancy Suarez
 
Rebeliones criollas
Rebeliones criollasRebeliones criollas
Rebeliones criollas
KAtiRojChu
 

La actualidad más candente (20)

Linea de Tiempo de Perú con los hechos Mundiales en el tiempo de la República
Linea de Tiempo de Perú con los hechos Mundiales en el tiempo de la RepúblicaLinea de Tiempo de Perú con los hechos Mundiales en el tiempo de la República
Linea de Tiempo de Perú con los hechos Mundiales en el tiempo de la República
 
Primer militarismo
Primer militarismoPrimer militarismo
Primer militarismo
 
Tercer militarismo
Tercer militarismo Tercer militarismo
Tercer militarismo
 
La Reconstrucción Nacional
La Reconstrucción NacionalLa Reconstrucción Nacional
La Reconstrucción Nacional
 
La era del guano
La era del guanoLa era del guano
La era del guano
 
Primer militarismo presidentes
Primer militarismo presidentesPrimer militarismo presidentes
Primer militarismo presidentes
 
El Primer Militarismo Peruano
El Primer Militarismo PeruanoEl Primer Militarismo Peruano
El Primer Militarismo Peruano
 
Segundo militarismo y reconstruccion nacional blog
Segundo militarismo y reconstruccion nacional blogSegundo militarismo y reconstruccion nacional blog
Segundo militarismo y reconstruccion nacional blog
 
Gbno de felipe santiago salaverry
 Gbno de felipe santiago salaverry Gbno de felipe santiago salaverry
Gbno de felipe santiago salaverry
 
Trabajo final proceres y precursores
Trabajo final proceres y precursoresTrabajo final proceres y precursores
Trabajo final proceres y precursores
 
CAMPAÑA NAVAL DE LA GUERRA DEL PACIFICO
CAMPAÑA NAVAL DE LA GUERRA DEL PACIFICOCAMPAÑA NAVAL DE LA GUERRA DEL PACIFICO
CAMPAÑA NAVAL DE LA GUERRA DEL PACIFICO
 
Reconstrucción nacional
Reconstrucción nacional Reconstrucción nacional
Reconstrucción nacional
 
Gobiernos de José de la Mar y Agustín Gamarra
Gobiernos de  José de la Mar y Agustín GamarraGobiernos de  José de la Mar y Agustín Gamarra
Gobiernos de José de la Mar y Agustín Gamarra
 
Rebeliones criollas
Rebeliones criollasRebeliones criollas
Rebeliones criollas
 
CUADERNO DE TRABAJO CCSS 3°.pdf
CUADERNO DE TRABAJO CCSS 3°.pdfCUADERNO DE TRABAJO CCSS 3°.pdf
CUADERNO DE TRABAJO CCSS 3°.pdf
 
Campaña de-lima
Campaña de-limaCampaña de-lima
Campaña de-lima
 
CULTURAS PERUANAS (HORIZONTE TEMPRANO .HORIZONTE MEDIO)
CULTURAS PERUANAS (HORIZONTE TEMPRANO .HORIZONTE MEDIO)CULTURAS PERUANAS (HORIZONTE TEMPRANO .HORIZONTE MEDIO)
CULTURAS PERUANAS (HORIZONTE TEMPRANO .HORIZONTE MEDIO)
 
Avances de la promoción industrial para la sostenibilidad de la region huánuco
Avances de la promoción industrial para la sostenibilidad de la region huánucoAvances de la promoción industrial para la sostenibilidad de la region huánuco
Avances de la promoción industrial para la sostenibilidad de la region huánuco
 
017. CONFEDERACIÓN PERUANO-BOLIVIANA(1836 -1839)
017.  CONFEDERACIÓN PERUANO-BOLIVIANA(1836 -1839)017.  CONFEDERACIÓN PERUANO-BOLIVIANA(1836 -1839)
017. CONFEDERACIÓN PERUANO-BOLIVIANA(1836 -1839)
 
El primer militarismo en el perú
El primer militarismo en el perúEl primer militarismo en el perú
El primer militarismo en el perú
 

Destacado

Lima en el siglo xix
Lima en el siglo xixLima en el siglo xix
Lima en el siglo xix
Felipe R
 
Taller geografía ii
Taller geografía iiTaller geografía ii
Taller geografía ii
Felipe R
 
FSC España: Situación y Problemática
FSC España: Situación y ProblemáticaFSC España: Situación y Problemática
FSC España: Situación y Problemática
Monte Industria
 
VII Conferencia de Sociología de la Educación en la Universidad de Murcia
VII Conferencia de Sociología de la Educación en la Universidad de MurciaVII Conferencia de Sociología de la Educación en la Universidad de Murcia
VII Conferencia de Sociología de la Educación en la Universidad de Murcia
Pablo Bongiovanni
 
Portafolio semana 3. estrategias de diseminación
Portafolio semana 3. estrategias de diseminaciónPortafolio semana 3. estrategias de diseminación
Portafolio semana 3. estrategias de diseminación
Ignacio Monclús López
 

Destacado (20)

HISTORIA URBANISMO DEL CENTRO DE LIMA
HISTORIA URBANISMO DEL CENTRO DE LIMAHISTORIA URBANISMO DEL CENTRO DE LIMA
HISTORIA URBANISMO DEL CENTRO DE LIMA
 
Lima en el siglo xix
Lima en el siglo xixLima en el siglo xix
Lima en el siglo xix
 
Taller geografía ii
Taller geografía iiTaller geografía ii
Taller geografía ii
 
proyecto 40x40 deportes
proyecto 40x40 deportesproyecto 40x40 deportes
proyecto 40x40 deportes
 
El reflejo de roma
El reflejo de romaEl reflejo de roma
El reflejo de roma
 
FSC España: Situación y Problemática
FSC España: Situación y ProblemáticaFSC España: Situación y Problemática
FSC España: Situación y Problemática
 
VII Conferencia de Sociología de la Educación en la Universidad de Murcia
VII Conferencia de Sociología de la Educación en la Universidad de MurciaVII Conferencia de Sociología de la Educación en la Universidad de Murcia
VII Conferencia de Sociología de la Educación en la Universidad de Murcia
 
Mantra&Cobertor
Mantra&CobertorMantra&Cobertor
Mantra&Cobertor
 
Team Frontera
Team FronteraTeam Frontera
Team Frontera
 
Didáctica Crítica Estadistica
Didáctica Crítica EstadisticaDidáctica Crítica Estadistica
Didáctica Crítica Estadistica
 
Artes marciales mixtas
Artes marciales mixtasArtes marciales mixtas
Artes marciales mixtas
 
Ciencia 13
Ciencia 13Ciencia 13
Ciencia 13
 
GRUPO #3
GRUPO #3GRUPO #3
GRUPO #3
 
Competir Compartint
Competir CompartintCompetir Compartint
Competir Compartint
 
Importancia de lenguas extranjeras en niveles básicos
 Importancia de lenguas extranjeras en niveles básicos  Importancia de lenguas extranjeras en niveles básicos
Importancia de lenguas extranjeras en niveles básicos
 
graficas
graficasgraficas
graficas
 
Política 2
Política 2Política 2
Política 2
 
Portafolio semana 3. estrategias de diseminación
Portafolio semana 3. estrategias de diseminaciónPortafolio semana 3. estrategias de diseminación
Portafolio semana 3. estrategias de diseminación
 
Cuadernos evoca
Cuadernos evocaCuadernos evoca
Cuadernos evoca
 
Multimedia
MultimediaMultimedia
Multimedia
 

Similar a Exposicion original

Republica conservadora
Republica conservadora Republica conservadora
Republica conservadora
casuco
 
Rep Conservadora
Rep ConservadoraRep Conservadora
Rep Conservadora
facundito
 
Republicaconservadora1831 1861-120821133601-phpapp01
Republicaconservadora1831 1861-120821133601-phpapp01Republicaconservadora1831 1861-120821133601-phpapp01
Republicaconservadora1831 1861-120821133601-phpapp01
Carolina Maldonado
 
Republica conservadora parte_i
Republica conservadora parte_iRepublica conservadora parte_i
Republica conservadora parte_i
ramoncortes
 
Republica Conservadora (1831-1861)
Republica Conservadora (1831-1861)Republica Conservadora (1831-1861)
Republica Conservadora (1831-1861)
cesarmaldonadodiaz
 
Republica conservadora
Republica conservadoraRepublica conservadora
Republica conservadora
Zalva Leon
 

Similar a Exposicion original (20)

Republica conservadora sextos
Republica conservadora sextosRepublica conservadora sextos
Republica conservadora sextos
 
Juan José Flores, Urvina,García Moreno y Caamaño
Juan José Flores, Urvina,García Moreno y CaamañoJuan José Flores, Urvina,García Moreno y Caamaño
Juan José Flores, Urvina,García Moreno y Caamaño
 
Nm2 u5 guía
Nm2 u5 guíaNm2 u5 guía
Nm2 u5 guía
 
República Conservadora 2
República Conservadora 2República Conservadora 2
República Conservadora 2
 
Republica conservadora 1831 1861
Republica conservadora 1831 1861Republica conservadora 1831 1861
Republica conservadora 1831 1861
 
República Conservadora, clase 5.
República Conservadora, clase 5.República Conservadora, clase 5.
República Conservadora, clase 5.
 
República conservadora, clase 5.
República conservadora, clase 5.República conservadora, clase 5.
República conservadora, clase 5.
 
La independencia
La independenciaLa independencia
La independencia
 
Unidad 5
Unidad 5Unidad 5
Unidad 5
 
Republica conservadora
Republica conservadora Republica conservadora
Republica conservadora
 
Rep Conservadora
Rep ConservadoraRep Conservadora
Rep Conservadora
 
ESTADO REPUBLICANO Y ETAPA MILITARISTA.pdf
ESTADO REPUBLICANO Y ETAPA MILITARISTA.pdfESTADO REPUBLICANO Y ETAPA MILITARISTA.pdf
ESTADO REPUBLICANO Y ETAPA MILITARISTA.pdf
 
Chile.s xix
Chile.s xixChile.s xix
Chile.s xix
 
RÉGIMEN AUTORITARIO O REPÚBLICA CONSERVADORA(1830− 1860)
RÉGIMEN AUTORITARIO O REPÚBLICA CONSERVADORA(1830− 1860)RÉGIMEN AUTORITARIO O REPÚBLICA CONSERVADORA(1830− 1860)
RÉGIMEN AUTORITARIO O REPÚBLICA CONSERVADORA(1830− 1860)
 
Historiadelecuador1 110108091914-phpapp02
Historiadelecuador1 110108091914-phpapp02Historiadelecuador1 110108091914-phpapp02
Historiadelecuador1 110108091914-phpapp02
 
Republicaconservadora1831 1861-120821133601-phpapp01
Republicaconservadora1831 1861-120821133601-phpapp01Republicaconservadora1831 1861-120821133601-phpapp01
Republicaconservadora1831 1861-120821133601-phpapp01
 
Republica conservadora parte_i
Republica conservadora parte_iRepublica conservadora parte_i
Republica conservadora parte_i
 
Los inicios de la edad contemporánea en España 6º de primaria
Los inicios de la edad contemporánea en España 6º de primariaLos inicios de la edad contemporánea en España 6º de primaria
Los inicios de la edad contemporánea en España 6º de primaria
 
Republica Conservadora (1831-1861)
Republica Conservadora (1831-1861)Republica Conservadora (1831-1861)
Republica Conservadora (1831-1861)
 
Republica conservadora
Republica conservadoraRepublica conservadora
Republica conservadora
 

Más de estresdiana (6)

Trabajo neonnnnnnnnnnnnnnn
Trabajo  neonnnnnnnnnnnnnnnTrabajo  neonnnnnnnnnnnnnnn
Trabajo neonnnnnnnnnnnnnnn
 
Características ambientales de la sociedad peruana en el
Características ambientales de la sociedad peruana en elCaracterísticas ambientales de la sociedad peruana en el
Características ambientales de la sociedad peruana en el
 
Economia en el perú
Economia en el perúEconomia en el perú
Economia en el perú
 
Desarrollo cultural en la época republicana fresia (1)
Desarrollo cultural en la época republicana fresia (1)Desarrollo cultural en la época republicana fresia (1)
Desarrollo cultural en la época republicana fresia (1)
 
Sociedadperuana
SociedadperuanaSociedadperuana
Sociedadperuana
 
Infuencia del capital industrial y la independencia criolla
Infuencia del capital industrial y la independencia criollaInfuencia del capital industrial y la independencia criolla
Infuencia del capital industrial y la independencia criolla
 

Último

Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Fernando Solis
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
lupitavic
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
RigoTito
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
UPTAIDELTACHIRA
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Francisco158360
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
patriciaines1993
 

Último (20)

Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 

Exposicion original

  • 1. “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN” ESTUDIANTES:  BERROCAL LOME, KAINA KASSANDRA.  NUÑEZ CAYLLAHUA, GENOVEVA.  UGAZ SALVATIERRA, FRESIA. I.E.S.P.P ” Nuestra Señora de Lourdes” ESPECIALIDAD : Educa. Inicial (EIB). CICLO : ÁREA : DOCENTE : TEMA: Características políticas y culturales de la sociedad peruana en el siglo XIX VI. Territorio , Sociedad y Cultura. Ebacio Neón Flores Macotela. AYACUCHO –PERU 2015
  • 2. INTRODUCCION : LA HISTORIA REPUBLICANA DEL PERÚ ES LA HISTORIA PERUANA BAJO GOBIERNO REPUBLICANO INDEPENDIENTE, QUE SE PROLONGA HASTA LA ACTUALIDAD. OFICIALMENTE, LA HISTORIA DEL PERÚ INDEPENDIENTE EMPIEZA EL 28 DE JULIO DE 1821, DÍA EN EL QUE EL GENERAL ARGENTINO JOSÉ DE SAN MARTÍN, JEFE DE LA EXPEDICIÓN LIBERTADORA, PROCLAMÓ LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ EN LIMA, LA CAPITAL DEL ENTONCES VIRREINATO DEL PERÚ. PARA EL HISTORIADOR JORGE BASADRE EL PUNTO DE PARTIDA DEL NACIMIENTO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ ES LA INSTALACIÓN DEL PRIMER CONGRESO CONSTITUYENTE DEL PERÚ, EL 20 DE SEPTIEMBRE DE 1822 ES LA FORMA DE GOBIERNO DE LOS PAÍSES EN LOS QUE EL PUEBLO TIENE LA SOBERANÍA O FACULTAD PARA EL EJERCICIO DEL PODER, AUNQUE SEA DELEGADO POR EL PUEBLO SOBERANO EN GOBERNANTES QUE ELIGE DE UN MODO U OTRO. EN LA PRÁCTICA SUELE PENSARSE QUE LA FORMA DE ESTADO DE UN PAÍS ES LA MONARQUÍA SI TIENE REY, Y REPÚBLICA SI NO LO TIENE. LO CIERTO ES QUE UNA REPÚBLICA ESTÁ FUNDAMENTADA EN EL "IMPERIO DE LA LEY" Y NO EN EL "IMPERIO DE LOS HOMBRES". UNA REPÚBLICA ES, DE ESTE MODO, UN SISTEMA INSTITUCIONAL INDEPENDIENTE DE LOS VAIVENES POLÍTICOS, INCOMPATIBLE CON TIRANÍAS Y MONARQUÍAS, Y EN LA CUAL TANTO LOS GOBERNANTES COMO LOS GOBERNADOS SE SOMETEN POR IGUAL A UN CONJUNTO DE PRINCIPIOS FUNDAMENTALES NORMALMENTE ESTABLECIDOS EN UNA INSTITUCIÓN.
  • 4. JOSÉ DE LA MAR (1827-1829) Obra: - Promulga la tercera Constitución (1828) - Se declara la religión católica como oficial. - El legislativo tuvo el sistema bicameral (cenadores y diputados). Acontecimientos: - Guerra con la gran Colombia: Perú fue derrotado. Termina con el tratado Larrea-Gual - Fue derrocado por Gamarra y embarcado a Costa Rica.
  • 5. AGUSTIN GAMARRA (1829-1833) Obra: - Se inicia un “militarismo fuerte y autoritario” - Se creo el departamento de Amazonas. - Se fundó la Maternidad de Lima. Acontecimientos: - Fue acusado de violar la constitución - Fue el primer presidente en terminar su mandato
  • 6. JOSE LUIS DE ORBEGOZO (1833-1835) OBRA: - PROMULGÓ LA CUARTA CONSTITUCIÓN (1834). -CREO LA BENEFICENCIA DE LIMA. Hechos: - Levantamiento del Gral. gamarrista Pedro Bermudez. - La guerra terminó con el abrazo de Maquinhuayo (24- 04-1834) - Estando Orbegozo en Arequipa, se subleva Salaverry, proclamándose Jefe Supremo.
  • 7. FELIPE SANTIAGO SALAVERRY (1835-1836) Obra: - Establecimiento de la Dirección de Aduanas. Característica -Fue el presidente mas joven del Perú ( 29 años) -Opositor a la Confederación Perú Boliviana.
  • 8. CONFEDERACIÓN PERÚ- BOLIVIANA 1836-1839 1.- PROBLEMAS INTERNOS. 2.- CHILE EN CONTRA DE LA CONFEDERACIÓN: DOS CAMPAÑAS RESTAURADORAS.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13. El Partido Civil fue un partido político peruano fundado en 1871 bajo el nombre de Sociedad Independencia Electoral. Sus miembros fueron conocidos como “civilistas”. Fue el partido preponderante desde finales del siglo XIX hasta principios del XX, dirigido por la oligarquía limeña. Su fundador y primer presidente electo fue Manuel Pardo y Lavalle (1872- 1876). Luego de la Guerra del Pacífico, desempeñó un rol clave en la Reconstrucción Nacional. El Partido Civil fue fundado el 24 de abril de 1871 por 193 ciudadanos reunidos en el domicilio de José Antonio García y García con el fin de apoyar la candidatura presidencial del ex alcalde de Lima, Manuel Pardo y Lavalle. Inicialmente adoptó el nombre de Sociedad Independencia Electoral. Entre los fundadores de la Sociedad estuvieron Demetrio Olavegoya, José María Sancho-Dávila, Luis Roca y Boloña, José Antonio Roca y Boloña, Aurelio Denegri, Luis Felipe Villarán, Ignacio de Osma, José de la Riva Agüero y Looz, Federico Marriot, José Antonio García y García y Pedro Correa y Santiago, todos ellos relacionados a la política y al comercio.
  • 14. Su principal dirigente fue: MANUEL PARDO Y LAVALLE. (derecha) Ex Consignatario. Representante de la clase empresarial. Dispuestos a controlar el ESTADO. Fin al militarismo.
  • 15.  Fortalecer las instituciones civiles. Racionalizar el Estado. Educar a las masas populares. Descentralizar la administración pública.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19. El triunfo de Manuel Pardo y Lavalle causa profundo descontento en muchos militares. Creyeron que serian desplazados. definitivamente.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.  Manuel Pardo y Lavalle , perteneció a una familia aristocrática. Su padre fue Felipe Pardo y Aliaga
  • 27.  Desarrollo de una política económica de reajuste. No emprende obras públicas Planteó la descentralización hacendaria. Inconvertibilidad del billete fiscal.
  • 28.
  • 29. Firmado el 6 de febrero de 1873. Perú: José de la Riva Agüero y Looz Cooswaren. Bolivia: Juan de la Cruz Benavente.
  • 30. Objetivo: Proteger las salitreras del sur de las ambiciones chilenas. Buscar la adhesión de Argentina que no se logró.
  • 31.
  • 32. La nacionalización de las salitreras en Tarapacá En enero de 1873, el Presidente del Perú, Manuel Pardo, estableció por ley el estanco del salitre la provincia de Tarapacá, y la prohibición de vender a extranjeros los terrenos salitreros fiscales. De esta manera, el Estado peruano comenzó a controlar la compra y venta de la producción salitrera, con margen de ganancias para las arcas fiscales. Dos años más tarde, Pardo expropió todas las oficinas y mantos salitreros de Tarapacá, entregando a los propietarios certificados o vales a plazocon un interés.
  • 33. Para muchos esta fue una medida controversial. Traicionaba la ideología liberal de mercado para el siglo XIX. Proteger de que no cayera en ambicionas manos peruanas y extranjeras
  • 34.
  • 35. La Educación fue uno de los pilares. Buscaba abandonar el atraso educativo.
  • 36.
  • 37. Reglamento de Instrucción Pública. Este defendía la GRATUIDAD DE LA ENSEÑANZA. Obligatoriedad de la instrucción primaria. Las escuelas serian entregadas a la administración de las municipalidades
  • 38.  Escuela de Ingenieros (Hoy UNI)
  • 39.
  • 40. Caudillo civil y ministro de Balta. Fue un opositor al gobierno. Se sublevó a bordo del barco “El Talismán” Fracasó y se refugia en Chile
  • 41. Se convocan a elecciones en 1876. Sale ganador el General Mariano Ignacio Prado. Se iniciaría la antesala a la Guerra con Chile.
  • 43.
  • 44. Periodo de la historia republicana caracterizada por la reconstrucción de nuestro país después de la destrucción producida por la guerra del guano y el salitre RECONSTRUCCIÓN NACIONAL
  • 45. CRONOLOGÍA Y PERIODIZACIÓN: La reconstrucción Nacional abarcó las dos últimas décadas del siglo XIX y las dos primeras del siglo XX. Cronológicamente la situamos entre los siguientes años:
  • 46. MILITARISMO EN EL PERÚ PRIMER MILITARISMO Surgió después de las victorias de las guerras de emancipación(1827-1872). SEGUNDO MILITARISMO Periodo de nuestra historia republicana surgido luego de la humillante derrota de la guerra con Chile, caracterizada por la llegada al poder de los caudillos militares. TERCER MILITARISMO Surge como consecuencia de una crisis política, económica y social para restaurar la quiebra institucional (1930 – 1939/ 1948-1956 / 1962-1963). CUARTO MILITARISMO. Llamada revolución peruana. (1968-1975 / 1975-1979)
  • 47. EL SEGUNDO MILITARISMO (1884 – 1895) Tras la guerra con Chile la sociedad se encontraba destruida y no había ningún dirigente civil capaz de tomar las riendas del gobierno. Este periodo coincide con la segunda revolución industrial y el incremento de las exportaciones de caucho. Durante estos años, el Partido Civil se desprestigió y surgieron nuevos grupos políticos. El crítico más destacado fue Manuel González Prada. CONTEXTO
  • 48. GOBIERNOS: HECHOS Y OBRAS Miguel Iglesias (1882- 1885) Andrés A. Cáceres (1886- 1890) Remigio Morales Bermúdez (1890-1894) Andrés A. Cáceres (1894-1895) Nicolás de Piérola (1895- 1899)
  • 49. ACONTECIMIENTOS SIUCEDIDOS DURANTE EL SEGUNDO MILITARISMO (1884 – 1899)
  • 50. PARTIDOS POLÍTICOS • Partido Civil. (1871) Manuel Pardo. • Partido Constitucional Andrés A. Cáceres. • Partido demócrata Nicolás de Piérola • Unión Cívica Mariano Nicolás Valcárcel. • Unión Nacional Manuel Gonzales Prada.
  • 51. DESARROLLO CULTURAL EN LA ÉPOCA REPUBLICANA SIGLO XIX
  • 52. LITERATURA • En el Perú que está rápidamente cambiando aparecen varias corrientes literarias bien diferenciadas, que surgen por la influencia europea y los acontecimientos del momento: es el periodo que abarca la crisis y disolución del régimen colonial (1780 1830), la gestación del orden republicano (1830 1845) y su consolidación (1845 1879).
  • 53. CORRIENTES LITERARIAS: • La literatura en la emancipación • El Costumbrismo • El Romanticismo • El Realismo
  • 54. LA LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN • Los movimientos sociales de rebeldía y liberación fueron estimulados por la expresión de intelectuales de la época como: • José Baquíjano y Carrillo • Juan Pablo Vizcardo y Guzmán • José Faustino Sánchez Carrión • Hipólito Unanue Pavón. • Por otro lado, las ideas liberales difundidas a través de "El Mercurio Peruano" acrecentaron el sentimiento emancipador. (Sociedad de Amantes del País)
  • 55. EL COSTUMBRISMO • procede de España y lo refleja en su desarrollo. Se caracteriza por la descripción de usos, costumbres, modos de vida y personajes típicos de la época: educación, formas de vestir, diversión, gobierno, empleocracia, vida social, etc. • Juan del Valle Caviedes • Felipe Pardo y Aliaga • Manuel Ascensio Segura
  • 56. ROMANTICISMO (SURGIÓ EN EL PERÚ EN 1854) • Los románticos de esta época viven dos hechos históricos para el país: la guerra contra España y contra Chile. Los temas utilizados en las obras románticas fueron: la exaltación de todo lo nacional, la exaltación del amor y los sentimientos personales; la desolación, la soledad, la incomprensión, el desengaño y la muerte. • Los representantes más importantes del romanticismo son: • Carlos Augusto Salaverry • Ricardo Palma • Manuel Nicolás Corpancho • José Arnaldo Márquez • Luis Benjamín Cisneros • Pedro Paz Soldán y Unanue (Juan de Arona).
  • 57. EL REALISMO (A FINES DEL SIGLO XIX) • hizo análisis y planteamientos político-doctrinarios, cuestionó el sistema imperante y criticó el comportamiento de los caudillos militares. Sobre sale más el ensayo y la novela, El pensamiento nacionalista y el afán renovador caracterizan a esta escuela. Brinda testimonio de los problemas del país, visualiza sus causas y propone alternativas. • Los principales representantes fueron: • Manuel González Prada • Mercedes Cabello de Carbonera • Clorinda Matto de Turner • Abelardo Gamaira (El tunante)
  • 58. EL ARTE • No realizó cambios radicales después de la independencia de España, poco a poco fue cambiando despojándose de siglos de influencia del arte español.
  • 59. LA PINTURA La Pintura académica • Francisco Masías • Carlos Jiménez • Abelardo Álvarez Calderón • Rebeca Oquendo • Alberto Lynch • Daniel Hernández • José Gil de Castro • Ignacio Merino • Francisco Lazo • Luis Montero • Federico del Campo • Daniel Hernández: Se desempeño en la dirección de la Escuela Nacional de Bella Artes, desde 1918 hasta su muerte
  • 60. La Pintura Popular: Se dedicaron a formas más simples de decoración pictórica: carteles para las corridas de toros, rótulos de tiendas, decoración mural de casas y jardines, etc. Destaco Tadeo Escalante
  • 61. ARQUITECTURA • Desaparece el barroco como estilo básico. Así, la arquitectura tiende más a lo lineal y preciso. A través del lenguaje arquitectónico neoclásico, se busca los ideales de modernización, dejando atrás los colonial. • Los que destacaron fueron: • Maximiliano Mimey • Miguel Trefogli • Domingo García. • Eduardo Habich • Estos dos Últimos en 1876, serían los creadores de la Escuela de Ingenieros.
  • 62. • La influencia francesa había desplazado notoriamente a la hispánica. La mejor muestra de este cambio es la Casa de Correos y Telégrafos de Lima (1897). Asimismo, el siglo XIX trajo consigo el predominio de la arquitectura civil. • En la primera parte del siglo XIX destacaron la Penitenciaría o Panóptico (1860), a cargo de Maximiliano Mimey; el Hospital Dos de Mayo (1868-1875), diseñado por Trefogli y Mateo Graziani (construido por la Sociedad de Beneficiencia); el Palacio de la Exposición (1872), de Antonio Leonardi, Luis Sada y Manuel A. Fuentes. • En la segunda mitad del siglo XIX, con marcada influencia del beaux art frances, destacó la edificación de la Facultad de Medicina de San Fernando y dos obras de Emile Robert: la Cripta de los Héroes (1907) y el diseño original del Palacio Legislativo (1908). Ambos fueron concluidos por Ricardo Malachowski y Gonzalo Panizo en 1920.
  • 63. MÚSICA • José Bernardo Alcedo es considerado el compositor nacional más importante del siglo XIX; a sus 18 años compuso la Misa en Re Mayor. En 1821 ganó el concurso nacional para componer el Himno Nacional. Además, llegó a ser maestro de capilla de la Catedral de Santiago de Chile y escribió Filosofía elemental de la música (1869), donde investiga la música quechua.
  • 64. ESCULTURA • Los monumentos buscaban representar la modernidad y el progreso, y exteriorizaban el desarrollo nacional. El estado patrocinó las remodelaciones de las alamedas de Acho y Los Descalzos, Las Plazas de Armas y Bolivar, entre otras.
  • 65. • El gusto por los nuevos monumentos se extendió a provincias. No menos importantes fue la construcción y decoración de mausoleos, cuyos mejores ejemplos se encuentran en el cementerio Presbitero (Hombre que ha recibido la tercera de las órdenes sacerdotales mayores que otorgan las iglesias católica, ortodoxa y anglicana y que tiene entre sus funciones principales celebrar misa, anunciar el Evangelio, administrar los distintos sacramentos (excepto la confirmación) y orientar espiritualmente a sus fieles.) • Maestro.
  • 66. FOTOGRAFÍA • Se puede decir que la fotografía en el Perú empieza con un raro libro publicado en 1887, en Francia. se trato de Lima, de Manuel A. Fuentes, volumen de prosa que venía ilustrado con litografías y reproducciones de fotos posiblemente tomadas por los hermanos Courret. • Eugenio Courret fue el primero en el Perú que sacó la cámara del estudio para fotografiar lo que pasaba en la calle. Fotografió escenas del combate del Dos de Mayo en el Callao. También se recordará la reproducción de los hermanos Gutierrez colgados de la catedral de Lima. Durante la Guerra con Chile, e incluso después, los Courret tomaron miles de fotos de gentes del Perú de toda condición social: soldados, indios, rabonas, zambos, ambulantes, entre otros. • Otro personaje clave para los inicios de la fotografía en el país es el monsieurMaunoury, artista e inventor francés que solía plasmar retratos de gente de clase alta en su estudio de la calle Palacio, en Lima de mediados de 1850.
  • 67. LA EDUCACIÓN • En 1823, la creación de universidades y escuelas. • En 1822, el gobierno de San Martín crea la escuela normal en el Perú. Esta estuvo a cargo de Diego Thompson, pedagogo del sistema lancasteriano. • Garantiza la educación primaria gratuita.
  • 68. • Recién en el año 1837, don Andrés de Santa Cruz crea el Ministerio de Instrucción pública, Beneficencia y Negocios Eclesiásticos que más tarde se convertiría en el Ministerio de Educación actual.
  • 69. CONCLUSION • - Desde el punto de vista político la República fue para beneficio directo de los militares, quienes asumen el poder mediante los golpes de Estado, no le importaban las elecciones, ni la Constitución, eran individuos egoístas que no tenían condiciones de estadistas y solo consideraban al Estado del Perú como un botín de guerra.
  • 70. BIBLIOGRAFÍA • Judith Prieto de Zegarra. Historia del Perú. Perú. Editorial Jurídica S.A. Lima 1971 2. • Gustavo Pons Muzzo (1961). Historia del Perú. Perú. Editorial San Julian. • Carlos Contreras y Marcos Cueto. Historia del Perú Contemporáneo.2 ed. Lima. I.E.P/ Red para el desarrollo de las Ciencias Sociales en el Perú. 2000 • Jorge Basadre. Historia de la República del Perú. Tomo 16. Octava Edición.1990 • Historia del Perú. España. Editorial LEXUS. 2000