Proceso de adquisición del habla. Observación de la mediación del adulto en la apropiación del lenguaje del niño.

1. Trabajo colaborativo Área de Lengua Nivel Inicial Marzo-Mayo 2011 Instituto Nuestra Sra. de la Paz CONCIENCIA FONOLÓGICA Parte 1: Estimulación lingüística temprana

3. ¿Cómo? ¿Qué es lo importante?

5. Según Ausubel, existe aprendizaje significativo cuando se relaciona intencionadamente el material objeto de estudio, que es potencialmente significativo, con las ideas establecidas y pertinentes de la estructura cognitiva. El aprendizaje significativo sería el resultado de la interacción entre los conocimientos del que aprende y la nueva información que va a aprenderse. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

7. 2.Lectura y creatividad

8. NO SON TÉRMINOS CONTRADICTORIOS Sino, uno la condición del otro… LA CLAVE ES EL DESCUBRIMIENTO

9. Palabras cargadas de efectividad. El niño le dicta a la maestra. No existen reglas. La lectura se convierte en una actividad creadora. Es un arte que responde a las necesidades y deseos de los niños Expresa sus alegrías , sus ansiedades. Producirá efecto terapéutico. Punto de partida del método global

10. Si procedemos así respetamos el principio de integración de todos los métodos de comunicación y expresión: Lo que puede ser dicho, puede ser comprendido, puede ser escrito, puede ser leído…

12. La dialéctica entre el niño y su medio es un factor que puede acelerar la evolución y el progreso de los niños.

13. Sabemos que existe una estrecha relación entre las ocasiones de leer (contactos con la lengua escrita) y el interés que un niño manifiesta por la lectura.

14. Es por esto, que la profesora, debe esforzarse por crear un ambiente educativo donde se le multipliquen las ocasiones de leer, de asociar el lenguaje oral y escrito, integrándolo todo naturalmente en la vida cotidiana.

17. La lectura debe ser una aventura feliz tanto para el niño como para la educadora.

19. LO IMPORTANTE EL EDUCADOR DEBE FELICITAR SUS EXITOS EN TODO MOMENTO

20. TIENE QUE HABER REFORZAMIENTO POSITIVO PARA QUE EL NIÑO CONTINUE ALEGRE EN SUS EXPERIENCIAS

23. EL “ERROR” Y EL “NO SABER” SON ACTITUDES NORMALES ES ESENCIAL QUE EL EDUCADOR TENGA CONFIANZA EN EL POTENCIAL DEL NIÑO Y CREA EN LO QUE HACE