1. CLAVES DE LA ESCUELA INCLUSIVA
CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS INCLUSIVAS
“En las comunidades inclusivas, los talentos de cada uno, incluyendo los de aquellos con
profundas discapacidades, superdotación o comportamiento distorsionadores, son utilizados
al máximo” (Pilar Arnáiz, 2000)

2. Tengo derecho a aprender
Acorde con mi capacidad
La enseñanza debe ser
Fomento de redes
adaptada: El currículo se
de apoyo natural
ajusta o se expande
Fomento de la cooperación y la colaboración mediante actividades
igualitarias más que con actividades independientes y competitivas
MODELO TEÓRICO DE RETRASO MENTAL (AARM, 2002)

3. APOYOS
1. Desarrollo humano
2. Enseñanza y Educación
3. Vida en el hogar
4. Vida en la comunidad
Funcionamiento 5. Empleo
individual
6. Salud y seguridad
7. Conductual
8. Social
9. Protección y defensa.
PROCESO DE EVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LOS APOYOS
1. Identificar las áreas relevantes de apoyo
2. Identificar las actividades de apoyo relevantes para cada área.
3. Valorar el nivel u la intensidad del apoyo (frecuencia, duración y tiempo)

4. EN LA PRÁCTICA DENTRO DEL AULA
 TALLERES: Aprender haciendo. Construcción. Reparto de
+
responsabilidades. Soluciones individuales y de grupo. Observación
individual y grupal. Autoevaluación. Resumen del proceso.
 PLANES DE TRABAJO: Actividades programadas entorno a temas nucleares,
centros de interés, de temporalidad variable. Permite diversificar las
actividades y, con ello, contribuir de forma individual desde diferentes
niveles.
 POR UNIADES DIDÁCTICAS: Permite graduar los aprendizajes y diversificar
las actividades.
PARTICIPACIÓN
INCLUSIÓN
 ADAPTACIÓN DEL LIBRO DE TEXTO: A partir de la información del libro,
adaptamos las actividades al nivel de competencia del alumno.
-