Presentación práctica 2

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Es una presentación para la asignatura iinovaciones tecnológicas sobre las licencias CC

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Presentación práctica 2

  1. 1. ESTER MOTOS GUERRA 5º APEDAGOGIA
  2. 2.  Las licencias Creative Commons son varias licencias de copyright (derechos de autor) publicadas el 16 de diciembre de 2002 por Creative Commons, una corporación sin fines de lucro de los Estados Unidos fundada en 2001 que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de nueva legislación y nuevas tecnologías.
  3. 3.  Hay 6 tipos de licencias para escoger:  Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.  No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.  Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.  Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas
  4. 4. Con estas cuatro condiciones combinadas se pueden generar las seis licencias que se pueden escoger: Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción. Reconocimiento - NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.
  5. 5.  Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas. Reconocimiento - CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
  6. 6.  Reconocimiento - SinObraDerivada (by- nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.  Esta información pertenece a Creative Commons España. Bajo el título de CC Es.  Se encuentra publicada en la página: http://es.creativecommons.org/licencia/  Esta información se encuentra sujeta a una Licencia Creative Commons Reconocimiento 3.0 España (CC BY 3.0).  http://creativecommons.org/licenses/by/ 3.0/es/deed.ca
  7. 7. Para citar correctamente un recursoregistrado con Creative Commons, elprocedimiento a seguir será: Asegurarnos de que el recurso utilizado posee la licencia creative commons. Introducir el nombre de la imagen, el nombre del autor y el tipo de licencia. Seleccionar el nombre de la imagen y hacer un enlace a la página de origen. Seleccionar el tipo de licencia y hacer un enlace a la página de Creative Commons donde se explica el tipo de licencia.
  8. 8.  Esta imagen bajo el título de segunda semana del campus infantil de software libre pertenece a la galería de jmerelo. El archivo se encuentra bajo la licencia Creative Reconocimiento/Compa rtir-Igual 3.0. http://creativecommo ns.org/licenses/by/3.0 /es/deed.ca La imagen la podemos encontrar en la fuente: http://www.flickr.com /photos/atalaya/4770 952468/
  9. 9.  En la foto vemos como las TIC son una herramienta educativa muy útil y que está en pleno auge, independientemente de la edad que tengan los alumnos ya que motiva, facilita y apoya un mayor aprendizaje de los contenidos curriculares, y desarrolla habilidades sociales y facilita el trabajo en grupo. De ahí que cada vez se hagan más jornadas y dinámicas grupales, dentro y fuera de los centros educativos, para fomentar la inclusión de las TIC en la dinámica y vida escolar.
  10. 10.  Esta imagen bajo el título de Proyecto in- TIC: Accesibilidad digital pertenece a Espacio CAMON. El archivo se encuentra bajo la licencia Creative NoComercial /Compartir-Igual 3.0. http://creativecommon s.org/licenses/by/3.0/ es/deed.ca La imagen la podemos encontrar en la fuente: http://www.flickr.com/ photos/tucamon/46867 22724/sizes/l/in/phot ostream/
  11. 11.  La foto hace referencia a un proyecto de la Fundación Orange basado en las TIC como herramienta y/o vía para solventar la brecha digital, ya que facilita la accesibilidad y en cierto modo ofrece oportunidades para la superación personal. Las TIC son un recurso didáctico muy valioso, motivador y productivo para alumnos con algún tipo de discapacidad o problemática a la hora de hacerle frente al curriculum, ya que ayuda a dar cobertura y/o respuesta a aquellas necesidades educativas que a lo largo del desarrollo del proyecto curricular surgen.
  12. 12.  LasTIC y específicamente ayudas como ésta son herramientas que fomentan o promueven el mayor grado de autonomía personal y de integración social, y favorecen la participación y no discriminación por razón de discapacidad.
  13. 13.  Esta imagen bajo el título de Desarrollo Regional pertenece a FactorS. El archivo se encuentra bajo la licencia Creative Genérica de Atribución/Compartir- Igual 3.0. http://creativecommons.org/l icenses/by/3.0/es/deed.ca La imagen la podemos encontrar en las fuentes siguientes http://desarrolloregional.org. y http://www.desarrolloregiona l.org.uy/portal/index.php?opti on=com_phocagallery&view=c ategory&id=4&Itemid=60&lim itstart=20
  14. 14.  Me ha parecido interesante poner esta foto que es un proyecto llamado Red de Centros de Desarrollo Regional “Pirí Inchala” que está gestionando Factor Solidaridad con el apoyo de la Agencia Extremeña de Cooperación Internacional para el Desarrollo, ya que se está trabajando con tres centros de Uruguay en los que se ha detectado problemas socioeconómicos y de acceso a las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs). El fin del Proyecto es que los centros se conviertan en un espacio social y cultural donde las TICs son una herramienta que utilizan para promover su propio desarrollo. De forma más concreta los objetivos del proyecto son promover el desarrollo social y local de los colectivos mas vulnerables a través de la alfabetización tecnológica mediante la utilización de software libre y en el marco de la educación no formal.
  15. 15.  Este documento bajo el título Falta de implementación de las TIC pertenece a Anamilena1998. El archivo se encuentra bajo la licencia Creative Commons Atribución/Compartir-Igual 3.0. http://creativecommons.org /licenses/by/3.0/es/deed.ca El trabajo lo podemos encontrar en la fuente siguiente http://commons.wikimedia.or g/wiki/File:EVOLUCION_PC _Y_TIC.jpg?uselang=es
  16. 16. FALTA DE IMPLEMENTACION DE LAS TIC “En mi proyecto de grado quiero plasmar una gran pregunta que surge como consecuencia de la renovación educativa, mas aun en la Institución donde me encuentro realizando mi labor docente”. ¿ A que se debe la falta de implementación de las TIC en la Institución Educativa publica? Realizando la pregunta de otra forma: ¿Cuáles son los factores que impiden la Implementación de las TIC en la Institución Educativa publica? HIPOTESIS: En el entorno institucional se deben ir creando las condiciones para una revolución educativa y de hecho se debe empezar por los docentes, el querer hacer las cosas y prepararse cada día mas, ya que los jóvenes son nativos digitales por haber nacido con la tecnología y los docentes son inmigrantes digitales que adoptan una tecnología, por tal razón nos cuesta mas entender las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), por ser algo que no estuvo al alcance de muchos durante largo tiempo.
  17. 17.  ü Los docentes en general aun educan de igual manera como ellos fueron educados, descartando las nuevas posibilidades que brinda la tecnología para realizar su labor pedagógica con mayor efectividad y de forma que llegue a todos los estudiantes, aunque también cierto que en esta década se ven mas docentes preparándose y preocupándose por la realidad que se vive día a día con sus educandos. ü Algunos docentes solo esperan la hora de pensionarse. ü Los recursos con que cuenta la institución son limitados. ü La comunidad educativa no es consciente de las oportunidades que pierden al no implementar las TIC en su que hacer pedagógico. Objetivo General: Ø Implementar en el modelo pedagógico de la Institución la enseñanza de las TIC basada en desarrollo de objetos de aprendizaje Objetivos específicos: Ø Analizar cual es el grado de compromiso que existe por parte de los docentes con sus estudiantes y con la institución. Ø Determinar si los directivos docentes permiten innovar en los currículos y planes de aula de los docentes. Ø Investigar si el entorno de los estudiantes y de la comunidad es propicio para la implementación de las nuevas tecnologías.
  18. 18.  METODOLOGIA: Empezar por buscar una persona idónea en el tema de las TIC y las nuevas tecnologías, que les explique a todos los docente en que consisten y las diferentes formas de implementarlas en su que hacer pedagógico. Para ello deben estar dispuestos y contar con el apoyo de las directivas docentes de la institución. Que los docentes que se están preparando en el uso de las TIC le hagan un acompañamiento a sus compañeros en la implementación de estas. Involucrar a toda la comunidad educativa a formular propuestas y proyectos para la adquisición de recursos que permitan la creación de aulas inteligentes las cuales se pueden empezar a construir con unos buenos computadores y un video beam
  19. 19.  Me ha parecido interesante incluir este documento ya que nos refleja el factor o los factores que influyen para que las TIC no estén implementadas en la Institución Pública de forma íntegra. Sino que a pesar de que el Curriculum contemple las nuevas tecnologías la falta de formación de los profesores y los patrones educativos tradicionales impiden la total implementación de las TIC en la practica docente.
  20. 20. CONECTAR JÓVENES, IGUALDAD Y EMPRENDEDURISMO PARA LA ERA DIGITAL: PROYECTO 1@1 SARMIENTO Son dos vídeos en los que la profesora y coordinadora del proyecto Carolina Cruffat nos cuenta cómo las nuevas tecnologías han facilitado y han despertado el entusiasmo de aprender por parte de una serie de alumnos procedentes de situaciones desfavorecidas y en riesgo de exclusión . En los videos se puede ver cómo se la logrado ese objetivo, algunos videos y ejemplos de lo que los chicos son capaces de hacer con un ordenador y con las tecnologías que se ofrecen en el aula.
  21. 21.  El proyecto pone de manifiesto que se puede conectar en el ámbito educativo conceptos como igualdad, juventud y formación a través de las nuevas tecnologías y que cada vez debido a la situación y a la era tecnológica en la que nos encontramos se hace más necesario. Los dos videos demuestran que si se encamina la práctica educativa hacia las nuevas tecnologías podemos conseguir en menor tiempo mayores resultados, alcanzar las expectativas establecidas al igual que nos permite unas modalidades de trabajo.
  22. 22.  Podemos observar como la inclusión de las nuevas tecnologías en el proyecto curricular y en la práctica docente es un perspectiva mundial, es decir las TIC están revolucionando la perspectiva de la enseñanza mundialmente, ya que son un medio de motivar a los alumnos y de entusiasmarlos facilitando el proceso de enseñanza- aprendizaje para los profesores y alumnos respectivamente, y el consecuente logro de los objetivos propuestos por los profesores y las metas personales establecidas por los alumnos.
  23. 23.  VIDEO 1:  Contenido bajo licencia Creative Commons "Atribución- no Comercial-SinDerivadas 2.0 Genérica“  http://creativecommons.org/licenses  El video lo podemos encontrar en la página de youtube en el siguiente enlace:  <iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/BiB0fADp_Lk" frameborder="0" allowfullscreen></iframe> VIDEO 2:  Contenido bajo licencia Creative Commons "Atribución- no Comercial-SinDerivadas 2.0 Genérica“  http://creativecommons.org/licenses  El video lo podemos encontrar en la página de youtube en el siguiente enlace:  <iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/ReAAMsKFSI o" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
  24. 24.  La gran ventaja de las licencias Creative Commons es que nos permiten compartir una amplia gama de recursos y herramientas didácticas y de todo tipo para hacer frente a las necesidades que presenta el grupo-clase. Además facilita el acceso por parte de los docentes sobre todo a un gran banco de recursos y herramientas útiles para ponerlas en práctica en el ámbito educativo, se permite su utilización y, en casos, a su modificación para la correcta adaptación a cada caso en concreto.
  25. 25.  Es conveniente, siempre que sea posible que publiquemos nuestro propio material aquel que hemos realizado nosotros mismos ya que así podemos ayudar a otros maestros a hacer frente y dar respuesta a las necesidades que se le presentan en la práctica educativa. Pero es conveniente que a la hora de publicarlo le asignemos una licencia de tipo Creative Commons, ya que por defecto el material tiene copyright y obligamos a los usuarios a que nos pidan permiso cada vez que lo quieran usar.
  26. 26.  Es positivo usar recursos con licencia Creative Commons a la hora de dar respuesta a las necesidades educativas que presenta el grupo-clase ya que evitamos hechos que son ilegales como descargar una imagen de una web y publicarla en nuestro blog, ya que el autor y/o dueño de ese archivo, en este caso la foto, puede esgrimir el copyright de su obra y denunciarnos aunque aleguemos que la imagen se había usado para fines educativos sin ánimo de lucro. Otra de las ventajas que tiene usar recursos con licencia Creative Commons es que no tenemos que consultar o “pedirle permiso” al autor y/o dueño de los mismos para utilizarlos, sino que sólo debemos conocer y entender los términos en los que ha decidido compartir su material.

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