Clase3 U B A M I P
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Clase3 U B A M I P Clase3 U B A M I P Presentation Transcript

  • Universidad de Buenos Aires Facultad de Ciencias Sociales Carrera Ciencias de la Comunicación Cátedra Procesamiento de Datos Titular: Alejandro Piscitelli Práctico: Martes 15 a 17 Clase 4 www.catedradatos.com.ar http://proyectoredisenar.pbworks.com/
  • Orígenes Deshojando la margarita
    • Internet: No solo como tecnología sino como fenómeno comunicativo .
    • Interacción y organización social.
    • 1era Lección : Desarrollo a partir de la interacción de la ciencia, investigación universitaria, programas de investigación militar, contracultura radical libertaria, cultura empresarial. Nunca tuvo aplicación militar pero si financiación.
    • 2da Lección: No se creo como un proyecto de ganancia empresarial. Pentagono: Arpanet (1972) se entrego el desarrollo gratis a ATT (Proyecto no rentable) Pregunta empresarial:
    • Para qué alguien quiere un ordenador en su casa?
    • 3era Lección: Arquitectura: Abierta y libre : Protocolos (1977/78 son gratuitos) Códigos Fuentes abiertos
    • . 4ta Lección : Productores de Tecnología en Internet: Usuarios (modificación y nuevos desarrollos) Feedback con innovadores Arpanet: conexión con centros de investigación. Compartir tiempo de ordenador 1970: Correo electrónico: Principal uso. Búsqueda de otra aplicación: intercambio
    • 5ta Lección : Red Internacional de científicos y técnicos (EUA y Europa)
    • Cooperación: conmutación de paquetes de información
    • 6ta Lección : Autogestión de diferentes personajes que se ocuparon de su desarrollo. No intervino el Estado
    • 7tima Lección: Códigos abiertos: Base innovación tecnológica
  • Preguntas!?
    • Control Internet: Empresas/ Poder Político/ Usuarios
    • Instrumento de Control Social: brecha digital (ricos y pobres)
    • Democratización: Transparencia Administración Pública/ Denuncias
    • Cambio social: transformar la producción? Aplicación de la distribución de riqueza Cambio social y económico?
    • Internet:
    • Carácter abierto de arquitectura
    • Desarrollo autoevolutivo
    • Software abierto y disponible : modificar el código/desarrollar nuevos programas y aplicaciones
    • Productores/usuarios: uso: retroalimenta al sistema tecnológico.
    • Consumidores/usuarios: receptores de aplicaciones y sistemas
    • Cultura meritocrática: mundo académico y científico/desarrollo científico y tecnológico como componente. Clave del progreso
    • Hackers: valores y creencias que surgieron de las redes de programadores Autonomía de los proyectos frente a los encargos institucionales
    • Movimiento del software libre Culturas informáticas según clase de máquinas Libertad para crear/absorber conocimientos posibles/Libertad para redistribuir libertad y cooperación
    • Derecho de comercializar sus innovaciones: acceso a toda la información del programa
    Cultura del regalo: reciprocidad de los otros Autoridad del hacker: excelencia y antigüedad: beneficio de la comunidad Informalidad y virtualidad versus académicos Cultura de convergencia entre los humanos y máquinas Poder de conexión de la red/bien común
  • E ntonces ????
    • Ideal de transferencia
    • Accesibilidad
    • Libre acceso
    • Tranparencia
    • Código abierto
    • Control estricto de la obra producida: uso/distribución/modificación
    • 1984: Copy Left: copia permitida Programa licenciado como software libre
    • Bien cultural libre
    • Software de código abierto
    • Revolución Tecnológica: los bienes culturales y los conocimientos se independizan del formato físico (distribución)
    Creative Commons es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de nueva legislación y nuevas tecnologías. Fue fundada por Lawrence Lessig, profesor de derecho en la Universidad de Stanford y especialista en ciberderecho, que la presidió hasta marzo de 2008.
  • Reconocimiento (Attribution): Se permite la copia, distribución y presentación pública de la obra y trabajos derivados de la misma siempre que se reconozca y cite adecuadamente al autor original. No comercial (Non-commercial): Se permite la copia, distribución y presentación de la obra y trabajos derivados de la misma siempre que se realice con fines no comerciales. Prohibición de obras derivadas (No Derivatives): Se permite la copia, distribución y presentación de la obra en su versión original, pero se prohíbe la realización de trabajos derivados de la misma. Redistribución bajo la misma licencia (Share Alike): Se permite la distribución de trabajos derivados de la obra siempre que se realice bajo una licencia idéntica a la que ampara la obra original
  • El camino para predecir el futuro es inventarlo
  • Fb 90-9-1?
    • FB: 90.9.1? El 90% es espectador del sitio/ El 9% contribuye con alguna creación esporádicamente/El 1% crea contenido. Click : what millions of people are doing online and why it matters , Bill Tancer :
    • Tancer midió la participación de los usuarios en tres famosos sitios Web 2.0: YouTube, Flickr y Wikipedia: "En el caso de YouTube, de todas las visitas al sitio por parte de usuarios estadounidenses, solo el 0,16% fueron para subir contenidos de video. Para el sitio de fotos Flickr, 0,18% de las visitas al sitio fueron para subir fotos, las restantes fueron simplemente de personas que miraron el vasto contenido de fotos. Los datos de Wikipedia mostraron algo bastante diferente. Mas del 3,5% de las visitas a Wikipedia fueron identificadas como alguien que ingresó texto después de clikear el botón edit this text "(Pg.125)
  • Fb 90-9-1?
    • Los hallazgos de Tancer confirman la llamada regla del 90-9-1 , formulada por primera vez en 2006 por Jakob Nielsen quien dice el 90% de los usuarios online de un sitio web determinado son lurkers (simples espectadores pasivos). El 9% contribuye ocasionalmente y solo el 1% de los usuarios online son contribuyentes activos . Nielsen llamó a este fenómeno participación inequitativa y lo graficó de este modo:
  • Efecto el cisne negro
    • El Cisne negro: Nassim Nicholas Taleb
    • La teoría de los cisnes negros, ilustra el modo en que la mayoría de nosotros cae en la trampa de pasar por alto las anomalías con el fin de uniformar cualquier modelo mental o teoría . Entre los temas tratados están: la falacia narrativa, pronósticos falsos y cómo entablar amistad con los cisnes negros.
    • Soñé un sueño ya hace tiempo Cuando había esperanza y vivir valía la pena Soñé que el amor no moriría nunca Soñé que Dios perdonaría
    • Entonces era joven y valiente Y se hacían, se usaban y se desperdiciaban sueños No había rescates que pagar Ni canciones sin cantar, ni vino sin probar Pero los tigres vienen de noche Con sus voces estruendosas Al igual que te arrancan la ilusión Vuelven tu sueño en vergüenza
    El cisne es una enorme sorpresa, tiene enormes consecuencias , (Google, la penicilina, la primer guerra mundial) no hubo un preaviso que iba a suceder, nada hacía que pensar que esto ocurriría, nadie estaba preparado. Esto es, no nos gusta aceptar el hecho que vivimos en un mundo que no entendemos , con eventos que ocurren constantemente. Por ello, inventamos historias, para convencernos nosotros mismos, como dice la canción de la obra Los Miserables