2. ¿Por qué relacionarlos?
Según Marx entender la sociedad debería llevar
aparejado el cooperar a su cambio. En relación a
esto pensemos no necesitamos un cambio en
nuestra sociedad.
3. “no me toques, la gente como vos es sucia” (relato de mujer afro descendiente
victima de racismo)
Los botones… Vos estás caminando, te paran, te dan contra la pared, te dan unos
piñes y te llevan para la comisaría. Eso también es discriminación. (Varón, 17 años).
Vos estás en un lado pidiendo moneda, se juntan dos viejas y se dicen: “Cuidado que
te pueden robar” y eso. (Varón, 17 años).
Ellos me dicen que soy una pobretona, me llaman sucia, me llaman fea, no sé qué
cosas más […] Y bueno, yo me siento mal, me siento discriminada, como si no me
quisieran en ningún lado. (Mujer, 12 años).
A mí me pasó que yo estaba presa en una comisaría ahí y cayeron unas gurisas de
Pocitos7 que las habían llevado porque habían robado una remera en el Shopping y
yo hacía rato que estaba. Y pedí si la podía llamar a mi madre para avisarle, para
que no se preocupara, y no lo hicieron. Y ellas llegaron y así como llegaron no les
sacaron las pertenencias ni nada y al rato vinieron los padres y se las llevaron. Se las
llevaron porque tienen plata, porque si no, ¿por qué a mí no me llevaron a mi casa, si
somos todas iguales, si eran unas gurisas igual que yo? Mal o bien robaron, era lo
mismo, una remera u otra cosa era lo mismo; robaron y no les sacaron nada ni nada.
Las dejaron en la sala de espera ahí con todas las cosas y después se las
entregaron a los padres. Y yo tuve que esperar hasta el otro día recién para que le
dijeran a mi madre para que me viniera a buscar, y yo no había hecho nada. Sin
embargo, ella había robado y la largaron igual. Eso es lo que me molesta, porque si
fuéramos para todos igual… No tiene nada que ver que ellas vivan en Pocitos y yo
no viva en Pocitos, no tiene nada que ver. (Mujer, 17 años)
5. ¿Como trabajar sociología y Derechos Humanos de forma conjunta?
Una estrategia: El trabajo con películas…
Escritores de la libertad (genero, etnia, nacionalidad)
En la puta vida (violencia domestica, igualdad de oportunidades)
El patio de mi cárcel (derechos de delincuentes y victimas)
Preciosa (acoso sexual, violencia, discriminación, derecho a una vida
digna, discapacidad…)
Como pan y rosas (libertad sindical, discriminación por edad y
nacionalidad…)
Habana Blues (derecho a una nivel de vida digna, inmigración…)
Cadena de favores (deberes con la sociedad, violencia domestica…)
La jaula de las locas,versión nueva (discriminacion por orientacion
sexual).
Entre otras tantas películas que poseen un gran contenido y que con
un correcto marco teórico proporcionado por la/el docente impulsan la
reflexión.
6. ¿Qué podemos trabajar desde el programa de sociología en
relación a los derechos humanos?
Desde los autores clasicos.
Desde la teoría marxista: enajenación y alienación, derecho al
trabajo, a la propiedad y a la no opresión.
Desde el planteo de hechos sociales de Durkheim puede
cuestionar la libertad y el proceso de socialización.
Desde la teoría de la burocracia de Weber podemos trabajar los
derechos del consumidor.
7. Desde el resto del programa.
Tolerancia y respeto por el otro.
Cultura: ¿qué debe prevalecer, la cultura o los DDHH?
derechos de la mujer.
Posiciones sociales: discriminación por clase social.
Desviación y delito : derechos de las victimas, derechos de
los/las delincuentes.
Estratificación: división de espacio geográfico.
Formas de desigualdad: Género, Patriarcado, Sexismo y
homofobia, edades.
Racismo.
Minorías.
Problemas medioambientales.
Conflicto social.
9. Selección de un tema a trabajar.
Tema: Discriminación por edad.
Fundamentación de la elección del tema:
Vivimos en una sociedad en donde ser joven o longevo parece
ser un delito por lo que es fundamental trabajar con nuestros
jóvenes acerca de este tema.
10.
11. Como una actividad en concreto con respecto a este tema
se puede trabajar con una obra de teatro, dicha obra
consiste:
Buscaran información acerca de la discriminación por edad en
nuestro país, esta es una forma de interiorizarlos con el tema a
trabajar demostrando responsabilidad y compromiso.
Luego se seleccionara el material a trabajar y en base al mismo
se armaran situaciones y diálogos que demuestren dicho tipo
de discriminación y su relación con los DDDHH.
La obra será realizada en primera instancia para todo el liceo y
luego se buscara la manera de poderla presentar en algún
teatro con el fin de que los demás también tomen conciencia
de este tipo de discriminación y de las consecuencias del
mismo.
La obra de teatro girara en torno a la dramatización de este tipo
de discriminación, algunos alumnos representaran ancianos y
jóvenes discriminados y otros serán quienes los discriminen
(basado en situaciones reales y datos proporcionados por en
INE).
12. Al finalizar la obra todos los
estudiantes cantaran la
canción “Por la igualdad” y
se leerán mensajes que
hagan referencia a la
tolerancia, el respeto y a los
artículos de la declaración
de los DDHH.
