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FORO DE INNOVACION DE LAS AMERICAS  - INGEMPRENDEDORES
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FORO DE INNOVACION DE LAS AMERICAS - INGEMPRENDEDORES

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Presentacion en el Foro de Innovacion de las Americas del Programa Regional de Emprendedorismo e Innovacion en Ingenieria a cargo de Esteban Campero

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  • 3) Aunque no se llega a ver, la intención de esta diapo es mostrar que hay una red , que se viene desarrollando desde los 90, de instituciones del Gobierno y las Uiversidades que vienen haciendo esfuerzos para generar innovación y un entorno favorable para la iinovación y los nuevos emprendimientos Vemos u grupo de instituciones apoyando directamente a los emprendedores, otras brindando capacitación y otro grupo financiando empresas
  • Transcript

    • 1. “ La educación emprendedora en el medio universitario”. La experiencia del Programa Regional de Emprendedorismo e Innovación en Ingeniería Esteban Campero
    • 2. Relación positiva entre la tasa de creación de empresas y el crecimiento del PBI Japón Por Relación positiva entre la tasa de creación de empresas y el crecimiento del PBI Japón Por Existe una relación positiva entre la tasa de creación de empresas y el crecimiento del PBI.
    • 3. El tecnología nos está permitiendo y forzando, a la vez, a poner en el mercado más productos nuevos y a desarrollar productos cada vez más complejos y que integren un mayor número de tecnologías. PRODUCTOS CON CICLOS DE VIDA CADA VEZ MÁS CORTOS . LA VELOCIDAD DEL CAMBIO TECNOLOGICO Ninguna organización, independientemente de su tamaño y posición en el mercado, permanece inmune a este proceso de cambio. INNOVAR Y EMPRENDER PARA SER COMPETITIVOS
    • 4. ANTECEDENTES En las últimas décadas, el desarrollo de emprendedores se fue convirtiendo en un objetivo central de las políticas públicas para acelerar el progreso económico, contribuyendo a la generación de empleo y a la innovación Un entorno propicio para el desarrollo emprendedor (programas, fondos de capital semilla, incubadoras, etc.;). ANTECEDENTES
    • 5. Emprendedorismo e innovación van de la mano. El propio proceso innovador necesita ser acompañado por competencias emprendedoras. Un emprendedor es especialista en algo que no existe.
    • 6. Si el 80% del I+D privado del mundo se lleva a cabo `por grandes empresas multinacionales y la gran mayoría de estas lo suele hacer en sus casas matrices, deberemos buscar la formula para un desarrollo territorial con innovación. LA FUERZA DE LOS EMPRENDEDORES.
    • 7. INICIATIVAS PARA DESARROLLO DE EMPRENDEDORES
    • 8. El Sistema de Desarrollo Emprendedor Sistema Educativo y de Ciencia y Tecnología Capital social Estructura y dinámica productiva Políticas y condiciones regulatorias Condiciones Culturales , Sociales y Económicas Gestación Puesta en Marcha Desarrollo Inicial
    • 9. El rol de las universidades en los Sistemas de Desarrollo Emprendedor Acciones para emprendedores y sobre emprendedores
    • 10. Temáticas ligadas a los emprendedores dinámicos y las políticas de promoción de emprendimientos y emprendedores, estudios de políticas comparadas Emprendedores universitarios, etc. La mayoría de estudios se centran, fundamentalmente en financiamiento para emprendedores, proceso emprendedor, programas de apoyo a emprendedores, obstáculos para el desarrollo de emprendimientos, perfil de emprendedores (dinámicos, universitarios, life style, etc.) ENFOQUE “SOBRE EMPRENDEDORES”
    • 11. ENFOQUE “SOBRE EMPRENDEDORES” El Global Entrepreneurship Monitor (GEM), es un proyecto de investigación conjunto entre la Babson College y la London Business School , junto con instituciones académicas de países en donde se realiza el research, que busca estudiar la compleja relación entre la actividad emprendedora y el crecimiento económico de un país. Como objetivo final el GEM , provee una serie de propuestas para que los gobiernos y las comunidades establezcan políticas efectivas para promover el desarrollo de la actividad emprendedora en los países.
    • 12. ENFOQUE “PARA EMPRENDEDORES” PROGRAMAS GABINETES CONCURSOS DE NEGOCIOS INCUBADORAS DE EMPRESAS SPIN-OFFS
    • 13. Nuestras universidades no estarían cumpliendo el papel de organizaciones “incubadoras La mayoría de las nuevas empresas de alto rendimiento, o intensivas en conocimiento suelen ser creadas por egresados universitarios. Sin embargo, los emprendedores, según diversas encuestas, señalan que la universidad no les aporta la vocación y las competencias para transformarse en empresarios. PROBLEMA PROBLEMA
    • 14. Ámbitos de formación y aprendizaje Competencias para emprender Kantis, Ishida Y Komori (2002) , Entrepreneurship en A. Latina y Asis. BID/UNGS/BDJ 65 34 5 21 Otras 71 20 2 29 Manejo del riesgo 79 53 9 29 Resolver problemas 53 67 5 5 Conocimiento técnico 57 22 3 36 Motivación Ámbito laboral Universidad Colegio secundario Contexto familiar
    • 15. Relación positiva entre la tasa de creación de empresas y el crecimiento del PBI Japón Por Relación positiva entre la tasa de creación de empresas y el crecimiento del PBI Japón Por La demanda de los instrumentos de apoyo a emprendedores es todavía insuficiente. PROBLEMA Hay que aumentar la base de la pirámide: que más estudiantes barajen la opción de emprender como camino profesional.
    • 16. Relación positiva entre la tasa de creación de empresas y el crecimiento del PBI Japón Por Relación positiva entre la tasa de creación de empresas y el crecimiento del PBI Japón Por PROBLEMA La educación emprendedora en Sudamérica ingreso erróneamente como monopolio de las Escuelas de Negocios. La temática emprendedora suele terminar “encapsulada” en las materias de gestión de proyectos, estando ajenas a las materias técnicas. Hay que inculcarlo en las materias básicas y tradiconalmente no relacionadas con emprendedorismo.
    • 17. Relación positiva entre la tasa de creación de empresas y el crecimiento del PBI Japón Por Relación positiva entre la tasa de creación de empresas y el crecimiento del PBI Japón Por PROBLEMA FALTAN INGENIEROS Comparación entre países: Argentina: 1 ingeniero por año cada 8 mil habitantes Brasil: 1 ingeniero por año cada 6 mil habitantes EEUU: 1 ingeniero por año cada 5 mil habitantes China: 1 ingeniero por año cada 3 mil habitantes Corea del Sur: 1 ingeniero por año cada 850 habitantes En Argentina solamente egresa el 16% que se inscribe. La mayor deserción se da en el segundo año de carrera (60%) ante la dificultad que presenta el paso del secundario a la universidad.
    • 18. Relación positiva entre la tasa de creación de empresas y el crecimiento del PBI Japón Por Relación positiva entre la tasa de creación de empresas y el crecimiento del PBI Japón Por PROBLEMA La velocidad del cambio tecnológico va mucho más rápido que la posibilidad de modificar planes de estudio Riesgo de caer en la parálisis del sistema educativo y perder el tren de la innovación.
    • 19. EDUCACION EMPRENDEDORA De ingeniero exclusivamente como empleado, a ingeniero empleado + promotor de procesos de creación de empresas + promotor de innovación. <ul><li>Cambio en la cultura de la enseñanza de Ingenierías </li></ul>
    • 20. CAMBIO DE PARADIGMA EN LA EDUCACION. Cultivar sensibilidades y habilidades para desarrollar una cultura colaborativa de aprendizaje. En el mundo de hoy la acción efectiva es una acción de navegar la incertidumbre, obtener competencias emprendedoras , aprender en la acción y en las posibilidades de fracaso.
    • 21. TIPOS DE CONOCIMIENTOS QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO DE UN EMPRENDIMIENTO Técnicos Específicos Técnicos de Gestión Plan de Negocios Competencias Emprendedoras Saberes tácitos, que no suelen ser codificados por la educación universitaria
    • 22. La gente no trabaja de tener todo claro, sólo desde la teoría, trabaja de aprender a navegar y aceptar la incertidumbre. Habría que certificar capacidad de acción , incluyéndola en contenidos de las materias de grado.
    • 23. PRECITYE PROGRAMA REGIONAL DE EMPRENDEDORISMO E INNOVACIÓN EN INGENIERÍA
    • 24. OBJETIVOS DEL PROGRAMA Promover y difundir la cultura emprendedora y de innovación entre los estudiantes de grado de las carreras de ingeniería de la región. Trascender los servicios de atención a emprendedores (incubadoras, consultorías, etc.) e incluir contenidos de educación emprendedora y de innovación en las materias de las carreras de grado.
    • 25. Formación de profesionales de las Ingenierías acorde a los nuevos escenarios, dinámicos y cambiantes. Agentes de innovación. Formación de profesionales de las Ingenierías acorde a los nuevos escenarios, dinámicos y cambiantes. Agentes de innovación Estudiantes que cuenten con la formación necesaria que les permita plantearse la posibilidad de emprender como camino profesional.
    • 26. Conformado por las Asociaciones de Facultades de Ingeniería de la Argentina (CONFEDI), Brasil (ABENGE), Chile (CONDEFI) y de Uruguay a través de ANII.
    • 27. FILOSOFÍA DE TRABAJO BIEN PÚBLICO REGIONAL Los dispositivos educativos tienen una perspectiva sudamericana, todas las herramientas a desarrollar deben poder ser utilizadas en los países miembros, en cualquiera de sus universidades.
    • 28. FILOSOFÍA DE TRABAJO APRENDIZAJE Y DISEÑO COLABORATIVO Representantes de los propios usuarios, los docentes, son los que diseñan los lineamientos y contenidos de las herramientas. Cada asociación seleccionó a seis referentes locales para que fijen los principales lineamientos de las herramientas.
    • 29. MATERIALES PEDAGÓGICOS VIDEOS EDUCATIVOS Historias de vida. Que faciliten el acceso a modelos de rol positivos . Personas de carne y hueso que se propusieron una meta y la lograron. Que permitan un entrenamiento al enfoque de competencias emprendedoras.
    • 30. MATERIALES PEDAGÓGICOS CASOS DE ESTUDIO EN PROCESO Relato de una historia real, donde puedan verse reflejadas características personales y habilidades técnicas y de gestión, llevadas a cabo en un contexto determinado, con el fin de entrenar en el ejercicio de toma de decisiones y del conocimiento de las competencias emprendedoras y de innovación. Con ficha docente, con sugerencias de cómo utilizarlo en clase.
    • 31. MATERIALES PEDAGÓGICOS CUADERNO DE EJERCICIOS AÑO 2011 Ejercicios prácticos dinámicos, que faciliten el entrenamiento inductivo en competencias emprendedoras, de innovación y toma de decisiones. Se editará un libro con cuarenta ejercicios para emprendedores de las ingenierías.
    • 32. MATERIALES PEDAGÓGICOS MANUAL DE BUENAS PRÁCTICAS INCUBADORA DE EMPRESAS Un Informe sobre Incubadoras, que da cuenta de las experiencias de la región. Un Manual de Buenas Prácticas que sirve como guía para las universidades que quieran llevarlo a la práctica. FINALIZADO
    • 33. Difusión y posicionamiento de los materiales para la formación de ingenieros emprendedores e innovadores FORMACIÓN DE FORMADORES 300 formadores capacitados en más de 200 horas, dispuestos a diseminar nuestra metodología por todo el territorio.
    • 34. RED DE PROFESORES DE LAS INGENIERÍAS EN EDUCACIÓN EMPRENDEDORA Espacio para compartir buenas prácticas docentes. Acceso a materiales pedagógicos. Cuatro países. Más de quinientas facultades. Espacio de acumulación de capital social. DISTRIBUIDA ABIERTA COLABORATIVA
    • 35. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
    • 36. www.ingemprendedores.org [email_address]

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