El papel de las bibliotecas escolares hoy: Panorama actual de las bibliotecas escolares en España.
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

El papel de las bibliotecas escolares hoy: Panorama actual de las bibliotecas escolares en España.

on

  • 2,904 views

Presentación de la conferencia de Gloria Durban Roca, impartida en el Instituto Cervantes de Estambul el día 29 de marzo de 2011, en el marco de la celebración de la 47 Semana de las Bibliotecas de ...

Presentación de la conferencia de Gloria Durban Roca, impartida en el Instituto Cervantes de Estambul el día 29 de marzo de 2011, en el marco de la celebración de la 47 Semana de las Bibliotecas de Estambul.
En español y turco

Statistics

Views

Total Views
2,904
Views on SlideShare
2,649
Embed Views
255

Actions

Likes
0
Downloads
25
Comments
0

1 Embed 255

http://estambulcervantes.wordpress.com 255

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

El papel de las bibliotecas escolares hoy: Panorama actual de las bibliotecas escolares en España. El papel de las bibliotecas escolares hoy: Panorama actual de las bibliotecas escolares en España. Presentation Transcript

  • Estambul, 29 de marzo 2011 47ª Semana de las Bibliotecas de Turquía İstanbul, 29 Mart 2011 47. Türkiye Kütüphaneler Haftası El papel de la biblioteca escolar hoy Panorama actual de las bibliotecas escolares en España Günümüz okul kütüphanelerinin rolü İspanya’daki okul kütüphanelerinin güncel panoraması Glòria Durban Roca
  • MODELO DE BIBLIOTECA ESCOLAR OKUL KÜTÜPHANESİ MODELİ El desarrollo de la biblioteca escolar queda situado dentro de la organización y planificación educativa como recurso educativo Okul kütüphanesi gelişimi, eğitim amaçlı kaynak olarak eğitim organizasyonu ve planlamasına dahildir BIBLIOTECA ESCOLAR OKUL KÜTÜPHANESİ
  • DIVERSIDAD DE SITUACIONES Y REALIDADES DURUM VE GERÇEKLER ÇEŞİTLİLİĞİ
      • Bibliotecas con carencias importantes / Önemli eksiklikleri olan kütüphaneler
      • Bibliotecas que reorganizan su gestión y uso / İdare ve kullanımını yenileyen kütüphaneler
      • Bibliotecas que inician servicios y actividades / Servis ve etkinlikler sunan kütüphaneler
      • Bibliotecas que están afianzadas / S ağlam işlev gören kütüphaneler.
    • C.E.I.P / Centros de educación Infantil y Primaria
    • Çocuk ve İlk Öğretim Merkezleri
    • Educación Infantil  - De los 3 a los 6 años de edad.
    • Çocuk Öğretimi - 3 ile 6 yaş arası
    • Educación Primaria – De los 7 a los 12 años de edad.
    • İlköğretim – 7 ile 12 yaş arası
    • I.E.S / Institutos de Educación Secundaria /
    • Orta Öğretim Enstitüleri
    • Educación Secundaria Obligatoria (ESO) - De los 12 y los 16 años.
    • Zorunlu Orta Öğretim – 12 ile 16 yaş arası
    • Bachillerato – De los 16 y 18 años de edad.
    • Bachillerato - 16 ile 18 yaş arası
    • Formación profesional inicial – A partir de los 16 años de edad.
    • Profesyonel formasyon başlangıç - 16 yaşından itibaren
      • La implementación del modelo está representando actualmente un camino de mejora e innovación en aspectos cualitativos.
      • Modelin uygulanması niteliksel çerçevede gelişme ve yeniliğe yönelik bir yolu temsil etmektedir.
  • La Ley Orgánica de Educación (2006) determina la atención prioritaria que los poderes públicos deben prestar al fomento de la lectura y la mejora de las bibliotecas de los centros escolares. Öğretim Yasası (2006), kamusal yetki sahiplerinin, okumanın teşvik edilmesi ve eğitim merkezlerindeki kütüphanelerin iyileştirilmesini kapsamaktadır. MARCO LEGISLATIVO YASAL KAPSAM
  • Ley Orgánica de Educación, 3 mayo 2006, BOE nº 106, págs. 17158-17207. Articulo 113 Öğretim Yasası, 3 Mayıs 2006 “ Okul kütüphaneleri okumayı ve öğrencinin gerekli tüm alanlarda öğrenimini sağlayabilmek için bilgi ve diğer kaynaklara ulaşımını teşvik etmekte ve bahsi geçen kaynakların kritik kullanımıyla oluşturulabilirler ”. “ Las bibliotecas escolares contribuirán a fomentar la lectura y a que el alumno acceda a la información y otros recursos para el aprendizaje de las demás áreas y materias y pueda formarse en el uso crítico de los mismos”.
  • PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y LA MEJORA DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES OKUMANIN TEŞVİKİ VE OKUL KÜTÜPHANELERİNİN GELİŞTİRİLMESİ İÇİN PLAN
  • Se financia el 50% del Plan de mejora de Bibliotecas Escolares en las CC.AA . Otonom Bölgeler’de Okul Kütüphaneleri’nin Geliştirilmesi Planı’nın %50’si karşılanır http:// www.educacion.es / educacion /comunidades- autonomas /programas- cooperacion /plan-fomento-lectura/acciones- ccaa.html ACCIONES CONCRETAS DEL MINISTERIO BAKANLIĞIN SOMUT EYLEMLERİ
    • Concurso Nacional de buenas prácticas
    • Ulusal iyi deneyim yarışması
    • Convocatoria de ayudas para la mejora de las bibliotecas escolares y la elaboración de materiales didácticos
    • Okul kütüphanelerinin geliştirilmesi ve didaktik materyallerin oluşturulması için yardım başvuruları
    • Publicación y difusión de experiencias
    • Deneyim basım ve yayımlanması
    • Formación y apoyo informático. Programa ABIES
    • İnformatik formasyon ve destek. ABIES Programı
    ACCIONES CONCRETAS DEL MINISTERIO BAKANLIĞIN SOMUT EYLEMLERİ
  • Algunas comunidades autónomas han establecido redes de apoyo y programas de formación del profesorado. Bazı otonom bölgeler öğretmenler için destek ağları ve formasyon programları oluşturmuştur. ACCIONES DESDE LAS COMUNIDADES AUTONOMAS OTONOM BÖLGELERİN EYLEMLERİ
  • En los usos de la información y las prácticas lectoras Bilgi ve okuma deneyimlerinin kullanımında Demandan reformular aspectos metodológicos Metodolojik kapsamda yeniden düzenleme gerekir Cambios sociales que la cultura digital ha provocado Dijital kültürün getirdiği toplumsal değişiklikler Necesidades reales generadas en los centros educativos Eğitim merkezlerinde ortaya çıkan gerçek ihtiyaçlar NECESIDADES - INCERTIDUMBRES İHTİYAÇLAR - BELİRSİZLİKLER LA BIBLIOTECA ESCOLAR HOY GÜNÜMÜZ OKUL KÜTÜPHANESİ
  • Las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) se presentan como herramientas facilitadoras del aprendizaje. Escuela 2.0 TIC (Bilgi ve iletişim teknolojileri) öğrenmeyi kolaylaştırıcı araçlar olarak kullanılmaktadır. 2.0 Okul EL DESPLIEGUE DE LA CULTURA DIGITAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS EĞİTİM MERKEZLERİNE DİJİTAL KÜLTÜRÜN YERLEŞTİRİLMESİ
  • Hay un cambio de paradigma . La revolución digital determina que los recursos están permanentemente disponibles en la Red. Bir paradigma değişmesi söz konusudur. Dijital devrim, tüm kaynakların mütemadiyen ağ içerisinde erişilebilir olmasını sağlamaktadır . ¿ AQUELLO QUE MÁS NOS PREOCUPA ES EL ACCESO A LOS RECURSOS? BİZİ EN ÇOK ENDİŞELENDİREN BU KAYNAKLARA ERİŞİM MİDİR?
  • Situación de pérdida de exclusividad de la biblioteca para acceder a la cultura escrita y a los recursos. Yazılı kültür ve kaynaklarına ulaşımda kütüphaneler tek seçenek olma özelliklerini kaybetmişlerdir . ¿QUE VALOR AÑADE LA BIBILIOTECA ? KÜTÜPHANE NE DEĞER KAZANDIRIR?
  • Necesitamos entornos presenciales híbridos y permanentes que permitan acceder tanto al entorno digital como al mundo de la cultura impresa. Gerek dijital, gerekse yazılı kültüre ulaşıma olanak sağlayan melez ve kalıcı çevrelere ihtiyaç duymaktayız. COM O EL VALOR DE LA MEDIACIÓN ARACI OLARAK DEĞERİ
  • Desarrollo de la biblioteca escolar relacionado y vinculado al desarrollo de las nuevas tecnologías en el centro educativo. Okul kütüphanelerinin, eğitim merkezlerindeki yeni teknoloji gelişimleriyle ilişkili ve bağlantılı gelişimi SU IMPLEMENTACIÓN HA DE SER CONJUNTA UYGULAMA ORTAK OLMALI
  • DIMENSIÓN FÍSICA FİZİKSEL BOYUT DIMENSIÓN PEDAGÓGICA PEDAGOJİK BOYUT
    • Estructura organizativa estable
    • Kararlı örgütsel yapı
    • Entorno presencial de aprendizaje y lectura
    • Öğrenim ve okuma için mevcut çevre
    • Recurso educativo
    • Eğitim kaynağı
    EL QUÉ Y PARA QUÉ DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR OKUL KÜTÜPHANESİNİN NE VE NE İÇİNİ El concepto de biblioteca escolar tiene múltiples dimensiones y no podemos circunscribirlo solo a un enfoque . Okul kütüphanesi konsepti çok yönlü olup, tek bir amaca indirgenemez
  • LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO CENTRO DE RECURSOS KAYNAK MERKEZİ OLARAK OKUL KÜTÜPHANESİ Apoyar el desarrollo del proyecto educativo del centro escolar Okulun eğitim projesinin gelişmesine destek sağlamak FINALIDAD AMAÇ
  • CENTRO DE RECURSOS QUE FACILITA…. KAYNAK MERKEZİ İMKANLARI El acceso a recursos organizados, diversos y útiles Düzenlenmiş, çeşitli ve kullanışlı kaynaklara erişim
  • DIVERSIDAD ÇEŞİTLİLİK
  • UTILIDAD FAYDALILIK
  • CENTRO DE RECURSOS QUE FACILITA…. KAYNAK MERKEZİ İMKANLARI El uso compartido de los recursos disponibles Kullanılabilir kaynakların ortak kullanımı
  • BIBLIOTECAS DE AULA SINIF KÜTÜPHANELERİ
  • PRESTÁMO DE MATERIALES MATERYAL ÖDÜNÇ ALMA
  • MALETAS VIAJERAS GEZİCİ BAVULLAR
  • CENTRO DE RECURSOS QUE FACILITA…. KAYNAK MERKEZİ İMKANLARI La coordinación en la selección de los recursos (impresos y digitales) Kaynakların (yazılı ve dijital) seçimlerinde koordinasyon
  • RECURSOS DIGITALES DİJİTAL KAYNAKLAR
  • CENTRO DE RECURSOS QUE FACILITA…. KAYNAK MERKEZİ İMKANLARI El desarrollo de un entorno favorable para el aprendizaje y la lectura Öğrenim ve okumak için uygun bir ortam geliştirilmesi
  • CALIDEZ Y DINAMIZACIÓN SICAKLIK VE DİNAMİKLİK
  • VERSATILIDAD ÇOK YÖNLÜLÜK
  • ORGANIZACIÓN EN SECCIONES DE USO KULLANIM BÖLÜMLERİNDE ORGANİZASYON
  • ZONA DE TRABAJO ÇALIŞMA ALANI
  • ZONA DE LECTURA OKUMA ALANI
  • DIMENSIÓN FÍSICA FİZİKSEL BOYUT DIMENSIÓN PEDAGÓGICA PEDAGOJİK BOYUT
    • Estructura organizativa estable
    • Kararlı örgütsel yapı
    • Entorno presencial de aprendizaje y lectura
    • Öğrenim ve okuma için mevcut çevre
    • Recurso educativo
    • Eğitim kaynağı
    EL QUÉ Y PARA QUÉ DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR OKUL KÜTÜPHANESİNİN NE VE NE İÇİNİ El concepto de biblioteca escolar tiene múltiples dimensiones y no podemos circunscribirlo solo a un enfoque . Okul kütüphanesi konsepti çok yönlü olup, tek bir amaca indirgenemez
  • LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO RECURSO ESTRATÉGICO PARA A PROMOCIÓN DE LA CULTURA ESCRITA YAZILI KÜLTÜRÜN PROMOSYONU İÇİN STRATEJİK BİR KAYNAK OLARAK OKUL KÜTÜPHANESİ Incidir en el desarrollo de practicas lectoras y habilidades intelectuales Entelektüel beceriler ve okuma pratiklerinin gelişimini etkilemek FINALIDAD AMAÇ
  • RECURSO QUE FACILITA…. KAYNAK İMKANI El desarrollo de la curiosidad y la creatividad intelectual Entelektüel merak ve yaratıcılığı geliştirmek
  •  
  • RECURSO QUE FACILITA… KAYNAK İMKANI La promoción de la práctica lectora libre y autónoma Otonom ve serbest okuma pratiğinin promosyonu
  • RECURSO QUE FACILITA…. KAYNAK İMKANI La creación de un ambiente lector en el centro rico culturalmente Kültürel bağlamda zengin bir merkezde okuma ortamı yaratılması
  • ACTIVIDADES Y PROGRAMAS GENERALES PARA TODO EL CENTRO TÜM MERKEZ İÇİN GENEL ETKİNLİK VE PROGRAMLAR
  • Blog de la biblioteca del CEIP Escola Estadella CEIP Escola Estadella kütüphane blogu http :// bibliotecaviva.blogspot.com / CREACIÓN DE CONTENIDOS: EL BLOG, LA REVISTA … İÇERİK YARATIMI: BLOG, DERGİ ... Biblioteca Fantasía nº 7, 2009 CEIP Rafael Fernandez-Mayoralas, Marbella
  • DIFUSIÓN DE MATERIALES: GUIAS, EXPOSICIONES …. MATERYAL TANITIMI: REHBERLER, SERGİLER ...
  • VISITA DE ESCRITORES E ILUSTRADORES YAZAR VE RESSAMLARIN ZİYARETLERİ
  • RECURSO QUE FACILITA… KAYNAK İMKANI La relación con la biblioteca pública y otros organismos culturales del entorno Halk kütüphanesi ve diğer çevre kültür kuruluşlarıyla ilişk i
  • LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO SERVICIO Y LUGAR DE ENCUENTRO PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EĞİTİM TOPLUMUNUN BULUŞMA VE HİZMET ALMA YERİ OLARAK OKUL KÜTÜPHANESİ Incidir en la compensación de desigualdades y en la implicación de la comunidad educativa Eşitsizliklerin telafisini ve eğitim toplumuna katılımı etkilemek FINALIDAD AMAÇ
  • SERVICIO QUE FACILITA… HİZMET İMKANI Atención a las necesidades especiales y compensación de desigualdades Eşitsizliklerin telafisi ve özel ihtiyaçlara ilgi gösterilmesi
  • SERVICIO QUE FACILITA… HİZMET İMKANI El desarrollo de la autonomía y la responsabilidad en las tareas escolares Okul alanlarında otonomluk ve sorumluluğun geliştirilmesi
  • SERVICIO QUE FACILITA... HİZMET İMKANI El encuentro y la relación personal entre los miembros de la comunidad educativa Eğitim toplumunun üyelerinin buluşmaları ve kişisel ilişkileri
  • AYUDANTES DE BIBLIOTECA KÜTÜPHANE YARDIMCILARI
  • SERVICIO QUE FACILITA… HİZMET İMKANI La implicación de las familias en el fomento de la lectura Okuma ortamına ailelerin katılımı
  • LEER EN FAMILIA AİLE İÇİNDE OKUMAK
  • LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO RECURSO DIDÁCTICO DİDAKTİK BİR KAYNAK OLARAK OKUL KÜTÜPHANESİ Para facilitar determinadas estratégicas metodológicas y el desarrollo de las competencias básicas Belirli stratejik metodolojilerin uygulanması ve temel yetilerin geliştirilmesi Incidir en la práctica educativa y en el logro de los aprendizajes Eğitim pratiği ve öğrenim başarılarını etkilemek FINALIDAD AMAÇ TAREAS DE INVESTIGACIÓN ARAŞTIRMA GÖREVLERİ INTERVENCIONES EN LECTURA OKUMA MÜDAHALELERİ Situaciones concretas de aprendizaje Somut öğrenim durumları
  • TIEMPO DE LECTURA DIARIO GÜNLÜK OKUMA ZAMANI
  • NARRACIÓN DE CUENTOS MASAL OKUMALARI
  • LECTURAS COMPARTIDAS PAYLAŞILAN OKUMALAR
  • LECTURAS EN VOZ ALTA YÜKSEK SESLE OKUMALAR
  • TAREAS DE INVESTIGACIÓN ARAŞTIRMA GÖREVLERİ
  •  
  • FORMACIÓN DE USUARIOS Y COMPETENCIA INFORMACIONAL KULLANICILARIN FORMASYONU VE BİLGİ OKURYAZARLIĞI
  • DIMENSIÓN FÍSICA FİZİKSEL BOYUT DIMENSIÓN PEDAGÓGICA PEDAGOJİK BOYUT
    • Estructura organizativa estable
    • Kararlı örgütsel yapı
    • Entorno presencial de aprendizaje y lectura
    • Öğrenim ve okuma için mevcut çevre
    • Recurso educativo
    • Eğitim kaynağı
    - Agente interdisciplinar de apoyo pedagógico y coordinación educativa -Pedagojik destek ve eğitim için koordinasyon sağlayan disiplinler arası temsilci EL QUÉ Y PARA QUÉ DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR OKUL KÜTÜPHANESİNİN NE VE NE İÇİNİ
  • LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO AGENTE INTERDISCIPLINAR DE APOYO PEDAGÓGICO Y COORDINACIÓN EDUCATIVA PEDAGOJİK DESTEK VE EĞİTİM İÇİN KOORDİNASYON SAĞLAYAN DİSİPLİNLER ARASI TEMSİLCİ OLARAK OKUL KÜTÜPHANESİ Incidir en desarrollo de la corresponsabilidad  educativa y en la mejora de la enseñanza . Eğitim yönetiminin ve eğitimin geliştirilmesini etkilemek FINALIDAD AMAÇ
  • AGENTE INTERDISCIPLINAR DİSİPLİNLERARASI TEMSİLCİ La gestión de la biblioteca Kütüphane yönetimi La coordinación y promoción de su uso pedagógico Pedagojik kullanımının promosyon ve koordinasyonu ÁMBITOS DE ACTUACIÓN EYLEMLER Dos dimensiones de la biblioteca escolar Okul kütüphanesinin iki boyutu Equipo de biblioteca coordinado por el responsable de la biblioteca y formado por un grupo de docentes representantes de los distintos niveles y departamentos. Kütüphane sorumlusu tarafından koordine edilen, farklı seviye ve departmanların sorumluları tarafından oluşturulan kütüphane ekipmanı
  • Es el pilar básico a partir del cual se articula las funciones y la estructura organizativa de la biblioteca Kütüphanenin işlevleri ve yönetimsel yapısının şekillendiği temel sütundur BIBLIOTECA ESCOLAR OKUL KÜTÜPHANESİ
  • TAREAS TÉCNICAS ORGANIZATIVAS TEKNİK YÖNETİMSEL GÖREVLER
  • TAREAS DE APOYO Y CORDINACIÓN DEL PLAN LECTOR DE CENTRO MERKEZ OKURLARI PLANLAMASININ KOORDİNASYONU VE DESTEK GÖREVLERİ
  • La biblioteca escolar es un recurso estratégico para la promoción de la cultura escrita Okul kütüphanesi yazılı kültürün tanıtımı için stratejik bir kaynaktır La biblioteca escolar es un recurso didáctico para facilitar determinadas estratégicas metodológicas y el desarrollo de las competencias básicas Okul kütüphanesi belirli metodolojik stratejilerin uygulanması ve temel yetilerin geliştirilmesi için didaktik bir kaynaktır La biblioteca escolar es un agente interdisciplinar para realizar apoyo pedagógico y coordinación educativa Okul kütüphanesi peragojik yardım ve eğitim koordinasyonu için disiplinlerarası bir temsilcidir La biblioteca escolar es un servicio y lugar de encuentro para la comunidad educativa Okul kütüphanesi eğitim toplumu için hizmet ve buluşma yeridir CONCLUSIONES SONUÇLAR 1ª FUNCIÓN 1. İŞLEV 2ª FUNCIÓN 2. İŞLEV 4ª FUNCIÓN 4. İŞLEV 3ª FUNCIÓN 3. İŞLEV
  • MEDIDAS NECESARIAS PARA CONSOLIDAR LA IMPLEMENTACIÓN UYGULAMAYI GÜÇLENDİRMEK İÇİN GEREKLİ ÖNLEMLER RETOS Y DIFICULTADES İTİRAZ VE ZORLUKLAR
  • MEDIDAS NECESARIAS PARA CONSOLIDAR LA IMPLEMENTACIÓN UYGULAMAYI GÜÇLENDİRMEK İÇİN GEREKLİ ÖNLEMLER RETOS Y DIFICULTADES İTİRAZ VE ZORLUKLAR - Kütüphane altyapısı yatırımları - Yönetimsel ve pedagojik görevler için belirli bir zaman dilimi - Kütüphane sorumlusu formasyonu - Dış teknik destekler
  • Biblioteca del CEIP Atenea. Torremolinos -Málaga ( Andalucía) Biblioteca del CRA lto Aller. Santibáñez (Asturias) Biblioteca del CEIP Alba plata . Cáceres (Extremadura) Biblioteca del CEIP Gabriel y Galán. Cáceres (Extremadura) Biblioteca del CEIP Fernández y Marín. Badajoz (Extremadura) Biblioteca del CEIP A PEDRA. Bueu – Pontevedra (Galicia) Biblioteca del CEIP BERGANTIÑOS (Galicia) Biblioteca del CEIP Gerardo Diego . Los Corrales de Buelna (Cantabria) Biblioteca del CEIP Estalella . Vilafranca (Cataluña) Biblioteca del CEIP Splai . Barcelona (Cataluña) Biblioteca del CEIP Orlandai. Barcelona (Cataluña) Biblioteca del CEIP Marqués de Valero Béjar . Salamanca (Castilla y León) ) Biblioteca del CEIP VirreyMorcillo. Villarrobledo (Albacete) Biblioteca del CEIP Sant Miquel . Castellgalí (Cataluña) Biblioteca del CEIP Ramón y Cajal . Ogíjares . Granada (Andalucía) Biblioteca del CEIP Barrufet . Barcelona (Cataluña) Biblioteca del CEIP Ferran Sunyer. Barcelona (Cataluña) Biblioteca del CEIP Pompeu Fabra. Barcelona (Cataluña) Biblioteca del CEIP Rosa dels Vents. Barcelona (Cataluña) Biblioteca del CEIP Taxonera . Barcelona (Cataluña) Biblioteca del CEIP Germanes Bartoneu . Mataró (Cataluña) Biblioteca del CEIP Navi . Vallvidrera (Cataluña) Biblioteca del CEIP Escola Collaso i Gil. Barcelona (Cataluña) Biblioteca del CEIP Sant Josep El Pi . L’Hospitalet (Cataluña) Biblioteca del IES Vallecas Magerit (Madrid) Biblioteca del IES Sanxenxo - Sanxenxo (Pontevedra) Biblioteca del IES Jalama – Moraleja (Extramadura) Biblioteca del IESMaríaPérezTrujillo - Puerto de la Cruz - (Santa Cruz de Tenerife) Biblioteca del IES TorreAtalaya - Málaga (Andalucía) Biblioteca del IES Tiempos Modernos - Zaragoza (Aragón) Biblioteca del IES Medina Albaida – Zaragoza (Aragón) Biblioteca del IES Miguel Durán Azuaga - Badajoz (Extremadura) Biblioteca del IES LasEncinas - Valencina de la Concepción -Sevilla (Andalucía) Biblioteca del IES de Catabois Ferrol - Acoruña (Galicia) Biblioteca del Colegio LaSalle – Santander (Cantabria) Biblioteca del Escola Pia - Moià (Cataluña) Biblioteca de la Escuela Técnica profesional del Clot – Barcelona (Cataluña) Imágenes Görseller MUCHÍSIMAS GRACIAS ÇOK TEŞEKKÜRLER