Treball Bo De ExpresióN Corporal
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  • 1. UIB CURSO 2008-09 MAGISTERIO LENGUA EXTRANJERA ' FORMACIÓN RÍTMICA Y DANZA ' TRABAJO DE EXPRESIÓN CORPORAL NEUS SEGURA FUSTER NOEMI GOSCH FLORENCIA ASSEF
  • 2. ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN A LA EXPRESIÓN CORPORAL 2. MARCO HISTÓRICO 3. DEFINICIÓN 4. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS 5. LENGUAJE CORPORAL 6. ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LA EXPRESIÓN CORPORAL 6.1 JUSTIFICACIÓ 6.2 NIVEL CURRICULAR 6.3 ÁREAS DE DESARROLLO 7. REFLEXIÓN FINAL 7.1 CONCLUSIÓN 7.2 RELACIÓN DE LA EXPRESIÓN CORPORAL CON OTRAS DANZAS, DALCROZE COST-ART Y EUTONÍA. 8. REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA
  • 3. 1..Introducción. La expresión corporal es parte del vivir del ser humano, es una forma más del lenguaje, una manera más que posee el hombre para comunicarse y expresarse con y a través del cuerpo. La expresión corporal integra cuatro planos: físico, cognitivo, afectivo y social. Es el modo más antiguo de comunicación del ser humano, a lo largo de la historia y como necesidad expresiva vinculada a la comunicación, el hombre ha utilizado su cuerpo para manifestarse, a través de gestos, acciones y movimientos. Se puede decir que es en este contexto la expresión corporal hace su aparición como un fenómeno expresivo natural, cognitivo, social y cultural. 2..Marco histórico. La expresión corporal fue formulada y elaborada como doctrina educativa en la década de los 60 por Patricia Stokoe, bailarina y pedagoga argentina. Desde entonces los contenidos y conceptos, así como sus objetivos, fueron difundidos por un extenso territorio. Esta disciplina se institucionalizó en Argentina en el 1978 con la apertura del primer Profesorado Nacional de Expresión Corporal. 3..Definición. La expresión corporal es una disciplina que esta incluida en diferentes campos del saber y posee una diversidad de direcciones hacia donde se puede orientar. De manera genérica podemos nombrar tres corrientes: La escénica como estilo de danza y del teatro. La pedagógica como disciplina en el sistema educativo. La psicoterapéutica como recurso para el diagnóstico y terapéutico. La expresión corporal proviene del concepto de danza libre ya que consiste en organizar los movimientos del cuerpo de manera personal y creativa. Se crea un lenguaje para comunicar nuestras emociones, ideas y sensaciones a través del cuerpo; así como un nuevo vocabulario organizado a partir de movimientos que permiten expresar movimientos que permiten transmitir todo lo que queramos. Algunas de las frases más significativas de algunos autores son: *..Stokoe(1967) que quot;la EC, así como la danza, la música y las otras artes, es una manera de exteriorizar estados anímicosquot;. Se enfatiza, igualmente, el sentimiento de liberación que produce la práctica de la expresión corporal, aduciendo que la exteriorización de estados anímicos más o menos intensos y contenidos produce un cierto alivio, quot;libera energías, orientándolas hacia la expresión del ser a través de la unión orgánica del movimiento, del uso de la voz y de sonidos percusivosquot; *..quot;Estar preparado para inventar instantáneamente una respuesta satisfactoria a situaciones nuevasquot; (Drospy, 1982) *.. “Dar salida a la espontaneidad creadora en bruto” (Salzer, 1984); *..quot;desbloquear lo que está bloqueadoquot; (Salzer, 1984). 4..Características básicas En relación con la técnica o métodos usados en la expresión corporal podriamos decir que: *Se le da escasa importancia a la técnica ya que se usa como un método para llegar a su fin. *El eje que dirige las actividades gira en torno al concepto de habilidad y destreza.
  • 4. *Ayuda a afianzar la memoria corporal desarrollando la funcionalidad del lenguahe corporal. *Ayuda al desarrollo estético del movimiento cosa que hace que tenga mucha relación con el mimo. *Se le relaciona mucho con el lenguaje de sordos. En relación a los beneficios y pautas que deben seguir quienes la practican: *Tiene un principio y un fin en el seno del grupo sin pretensiones escénicas. *El proceso seguido y vivido por el alumno es lo importante y eso hace que la obsesión por el resultado final por parte del alumno desaparezca centrándose así en experimentar todo lo posible. *Mejora el bajage motor del alumno. *El alumno busca sus propios métodos, siendo creativo y siguiendo su propio ritmo, sus propios métodos y descubriendo y aprendiendo los significados corporales. Podriamos decir que la expresión corporal engloba tres procesos : *Cinético centrado en la educación por el movimiento, para desarrollar desde el lenguaje corporal cotidiano el lenguaje corporal expresivo. *Comunicativo basado en actividades para desarrollar el propio potencia comunicativo y llegar al diàlogo corporal. *Creativo para desarrollar el propio lenguaje corporal expresivo, es decir, su propio estilo de danzar. 5..Lenguaje corporal. Cada uno consiguen que el gesto sea diferente, ya que, cada persona es distinta. A través de lo que vemos (gesto, expresión) nosotros lo juzgamos a los demás. Este lenguaje expresa lo que cada uno lleva dentro. Es un lenguaje por el que estamos muy influidos pero que desconocemos mucho. Desde 0 a 3 años todas las manifestaciones se realizan a través del cuerpo, el único lenguaje que tenemos es el lenguaje del cuerpo. De 3 a 6 años también lo tenemos pero cuando progresivamente el niño aprende otros lenguajes estos abarcan todos los ámbitos de la comunicación dejando a parte el lenguaje corporal. El lenguaje verbal predomina, mientras que el lenguaje corporal habla por debajo de la conciencia. El lenguaje corporal no lo podemos dominar, no somos conscientes de ello, pero los demás sí lo captan. Si analizamos el lenguaje corporal cotidiano nos encontramos con varios tipos de gestos: -Emblema: gesto por el que nosotros interpretamos. Hay emblemas específicos de cada cultura, pero también hay emblemas universales. -Reguladores: gestos que representan un papel muy importante en la comunicación. Los empleamos para que el otro nos ceda la palabra, vaya más rápido etc. -Ilustradores: gestos que van unidos a la comunicación verbal y sirven para recalcar las palabras etc. -Adaptadores: gestos que se utilizan para controlar o manejar nuestros sentimientos en una situación determinada (normalmente en situaciones de tensión para controlarse).
  • 5. La expresión corporal lo que busca es trascender la expresión cotidiana. Lo que trata la expresión corporal es que cada uno a través del estudio en profundidad del cuerpo encuentre un lenguaje propio y establezca bases para la expresión y comunicación con los demás. La memoria corporal registra y conserva información de la cual no somos conscientes. Nuestras necesidades, emociones reprimidas, temores, así como las aspiraciones más íntimas, encuentran un lugar en el cuerpo para anidarse, la memoria corporal. 6..Enfoque pedagógico. 6.1..Justificación: Es importante trabajar la expresión corporal en el aula porque nos sirve para: – Fomentar la creatividad de los niños, tanto de manera individual como colectiva, trabajando así un aspecto poco fomentado en otras áreas. – Ayudar al conocimiento del propio cuerpo, las posibilidades y limitaciones que tiene uno mismo y estructurar el esquema corporal así como conocer cual es el estado de ánimo en el que se encuentra esta persona y aprender a transmitirlo. – Desarrolla la empatía entre los miebros de un grupo porque se ve como se siente cada individuo y los demás pueden sentirse identificados. – Ayudar a canalizar las energias, descargando la agresividad y relajándose, ayudando así a la concentración mientras se hace el ejercicio y además dejando al ser en un estado de tranquilidad y de paz, por que ha transmitido y expresado sus sentiomientos y necesidades. – Crear un ambiente propicio para la integración del niño en un grupo, ya sea por medio de ejercicios grupales como individuales ya que, con los grupales, los alumnos tienen que trabajar junto con las ideas de todos y compartirlas, y con los individuales los niños pueden sentirse reflejados con las emociones que sienten los demás, sintiendose identificados y así integrados. – Ayudar a la comunicación ya que el individuo se auto expresa mediante las relaciones que establece con su medio, espacio, objetos y con los otros. Puede ser usada cuando hay problemas de comunicación entre el grupo, o cuando nos encontramos con un grupo subdividido ya que la expresión corporal se puede usar como herramienta socializadora. – Conseguir una interacción con el medio, ayudando a quien lleva a término el ejercicio a aprender a situarse en el espacio y a conocerlo. Es un recurso que a parte de servir para mejorar muchas cosas, la metodologia que lleva consigo es lúdica, factor que ayuda mucho al docente ya que los niños se ven motivados por un sin fín de juegos, improvisaciones y experimentaciones que los envuelve y están trabajando al mismo tiempo que se divierten. Es correcto pensar que en el momento en el que se divierten estan trabajando todos estos aspectos,. Pero de poco nos servirá trabajarlos si al final de cada sesión no havemos una parte de reflexión para que interioricen lo aprendido 6.2..Currículum: Este es uno de los objetivos del curriculum que justifica el uso de la expresión corporal como herramienta educativa y, a nuestro parecer, el que más lo refleja. 9. Emprar diferents tipus de mitjans, materials i tècniques dels diferents llenguatges per a comunicar idees, sentiments, necessitats, experiències, desitjos... i com a mitjà d’informació i plaer. Interès per explorar les seves possibilitats i per compartir amb els altres les experiències estètiques i comunicatives. Con la expresión corporal usamos diferentes materiales (música, ritmos, historias) para comunicar
  • 6. ideas, sentimientos y necesidades explorando a partir de las posibilidades de cada alumno. Por tanto, este punto del curriculum puede ser trabajado mediante la expresión corporal. Podemos decir también que como los niños empiezan a desarrolar el juego simbólico a la temprana edad de los 2 años, la expresión corporal es una muy buena herramienta para ayudar en su desarrollo. 6.3..Áreas de desarrollo: Por el carácter de movimiento que lleva consigo la expresión corporal, podríamos pensar que solo puede practicarse en las sesiones de Educación Física. En verdad es una área muy indicada para trabajar la expresión corporal, pero eso no quiere decir que sea la única. Podemos trabajar esta técnica en otras áreas con actividades como: *Castellano, catalán e Inglés (todas las materias relacionadas con las lenguas): podemos trabajar la expresión corporal mediante historias donde los niños expresen con su cuerpo lo que les va sugiriendo la historia a medida que la van leyendo. Es una manera de practicar la lectura de manera lúdica, ayudando a desarrollar la memoria corporal y descargar enegías. También puede servir para la memorización del alfabeto, las preposiciones y otros contenidos asociando un movimiento a cada contenido. *Matemáticas: podemos representar los números, las formas geométricas y otros contenidos también por asociación de movimientos. Este se usa mucho en Educación Infantil y primer ciclo de primária. *Música: mediante el trabajo de melodías y canciones podemos trabaja la expresión corporal ya que la música es un canal de expresión también nos transmite sentimientos, ideas y pensamientos que pueden expresarse mediante la expresión corporal. 7..Reflexión final. 7.1..Conclusión: Nuestro cuerpo habla, porque no es sólo cuerpo, sino que es un conjunto de cuerpo y mente. En todo momento nuestro mundo interno está presente, y con cada gesto se expresa. Para que esa comunicación no verbal sea rica y significativa, debemos saber cómo transmitir nuestos sentimientos y deseos de manera eficiente y si lo trabajamos desde pequeños lo llevaremos incorporado en nuestra memoria corporal para toda la vida. Si trasladamos lo expuesto anteriormente al plano educativo, no podemos dejar de ver al niño como un ser que posee el cuerpo expresivo y comunicativo y es con ese cuerpo con el que concurre a la escuela. Su cuerpo es él mismo, todo lo que se refiere a él como persona, su actividad psíquica, su sensibilidad, sus afectos, su motricidad, su creatividad y su necesidad de comunicación. Por todas las razones expuestas en el punto de justificación, creemos que practicar la expresión corporal con los niños es muy importante. Es una forma de comunicación que, a parte de servir como herramienta comunicativa, también sirve para relajarse, sacar tensiones, canalizar energias y estar predispuesto a seguir con una postura de atención y positivismo. Por lo tanto,el docente que desee realizar expresión corporal danza en la escuela deberá partir de una reflexión sobre su propio hacer corporal, sobre la importancia de registrar conscientemente la expresión corporal cotidiana para fundamentar la necesidad de encontrar un lenguaje creativo, que permita expresar las palabras y los pensamientos con y através del cuerpo. 7.2..Relacion Expresión Corporal - Dalcroze – Cos-Art – Eutonía. Estas tres técnicas comparten bastantes elementos entre sí. Las cuatro tienen como base trabajar la coordinación entre cuerpo y mente, y más específicamente, el Cos-Art y la expresión corporal trabajan la postura del cuerpo como medio de comunicación del
  • 7. estado de ánimo del individuo. Así y todo hay diferencias entre ellas. El Dalcroze se basa en el ritmo de la música y lo que transmite. A ritmos lentos movimientos lentos y viceversa. La exprexión corporal tiene más en cuenta lo que transmite la música, no es “obligatorio” hacer los movimientos acorde con el ritmo de la música. La diferencia entre Cos-Art y expresión corporal puede radicar en que el Cos-Art tiene como fundamento la buena postura del cuerpo para prevenir futuras lesiones o para poder llevar a cabo tareas con más facilidad y con mayor transmisión de sentimientos. En la transmisión de sentimientos coincide, pero no en la salud corporal, que también puede trabajarse con la expresión corporal pero no es su objetivo máximo al trabajarla. Entre eutonía y cos-art la diferencia más significativa es que la eutonía nos conduce hacia el autoconocimiento, pero no hay necesidad de expresar nada, es un trabajo para uno mismo y la expresión corporal sí que tiene como intención la comunicación de pensamientos, deseos, ideas y sentimientos. 8..Reflexión sobre la clase práctica. Sabiendo que tendríamos el tiempo justo para hacer las actividades en el Campus Esport propusimos tres actividades que se pueden adaptar al tiempo del que se requiera, es decir, podrian haber sido más largas o más cortas de lo que fueron. Nos sentimos satisfechas porque las actividades salieron como esparábamos. Queríamos que la gente conociera que con la expresión corporal se pueden trabajar diferentes aspectos y los que destacamos fueron el interpretativo (juego de las frutas) y el afectivo (juego de las emociones y el juego del mimo). Nos sorprendimos de la aceptación que tuvieron entre los compañeros ya que la actividad que hicimos de las frutas podia tener alguna negativa si a alguien no le gustaban los albaricoques o las ciruelas. Aunque también nos dimos cuenta que cuando trabajamos la representación de las emociones y sentimientos, a través del cuerpo, pudimos notar que algunas de las personas con las que hicimos el ejercicio, les costaba expresar o no utilizaban los recursos corporales disponibles, y así, llegamos a la conclusión que este hecho puede ser por la falta de vivencias o experiencias con sus cuerpos o simplemente por pudor. Por este motivo, remarcamos la importancia que tiene la educación del cuerpo en las primeras etapas educativas como base del desarrollo creativo posterior del cuerpo. Nos lo pasamos muy bien y disfrutamos mucho compartiendo lo que habíamos aprendido y trabajado con los compañeros. A nivel particular y general de grupos, el hecho de haber tenido la oportunidad de interactuar dentro de un proceso de enseñanaza-aprendizaje entre iguales, experiencia ofrecida por la profesora, fue para nosotras muy significativa, por el hecho de poder haber compartido diferentes tipos de aprendizajes, los cuales pueden ser trasladados a cualquier área de conocimiento. Por lo que se podría decir que nos enriquecimos de estas vivencias en sentido práctico y teórico. Significando así, una nueva aportación al bagaje de nuestros pensamientos y conocimientos.