Your SlideShare is downloading. ×
0
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Aprendizaje Cooperativo Y Competencias 1

16,484

Published on

Published in: Education
4 Comments
8 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
16,484
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
12
Actions
Shares
0
Downloads
301
Comments
4
Likes
8
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Competencia en Comunicación Lingüística : Escuchar, exponer, dialogar … aporta: expresión y comprensión de los mensajes orales; capacidad empática de ponerse en el lugar del otro; contrastar opiniones para formar un juicio crítico; expresar ideas y emociones; aceptar y realizar críticas con espíritu constructivo… Tratamiento de la información y competencia digital :  Se potencia el tratamiento de la información de manera eficaz, responsable, crítica y reflexiva, lo cual es posible en equipo. La selección de las distintas herramientas tecnológicas en la valoración de la información disponible, contrastándola y respetando las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes. Competencia Social y ciudadana : Expresar sus propias ideas , aporta: aprender a resolver conflictos; habilidades sociales: conocerse, respetarse, escuchar ideas ajenas, empatizar…; valorar conjuntamente los intereses individuales y colectivos… Competencia para Aprender a Aprender : El trabajo individual y de equipo aporta: adquisición de la conciencia de las propias capacidades, del proceso y de las estrategias necesarias para desarrollarlas, así como de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos… Autonomía e iniciativa personal : Los cargos , aportan: habilidades de cooperación, asertividad, responsabilidad, perseverancia, autoestima, creatividad, aprender de los errores, autocrítica, liderar proyectos, valorar las ideas de los demás…
  • Competencia en Comunicación Lingüística : Escuchar, exponer, dialogar … aporta: expresión y comprensión de los mensajes orales; capacidad empática de ponerse en el lugar del otro; contrastar opiniones para formar un juicio crítico; expresar ideas y emociones; aceptar y realizar críticas con espíritu constructivo… Tratamiento de la información y competencia digital :  Se potencia el tratamiento de la información de manera eficaz, responsable, crítica y reflexiva, lo cual es posible en equipo. La selección de las distintas herramientas tecnológicas en la valoración de la información disponible, contrastándola y respetando las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes. Competencia Social y ciudadana : Expresar sus propias ideas , aporta: aprender a resolver conflictos; habilidades sociales: conocerse, respetarse, escuchar ideas ajenas, empatizar…; valorar conjuntamente los intereses individuales y colectivos… Competencia para Aprender a Aprender : El trabajo individual y de equipo aporta: adquisición de la conciencia de las propias capacidades, del proceso y de las estrategias necesarias para desarrollarlas, así como de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos… Autonomía e iniciativa personal : Los cargos , aportan: habilidades de cooperación, asertividad, responsabilidad, perseverancia, autoestima, creatividad, aprender de los errores, autocrítica, liderar proyectos, valorar las ideas de los demás…
  • Competencia en Comunicación Lingüística : Escuchar, exponer, dialogar … aporta: expresión y comprensión de los mensajes orales; capacidad empática de ponerse en el lugar del otro; contrastar opiniones para formar un juicio crítico; expresar ideas y emociones; aceptar y realizar críticas con espíritu constructivo… Tratamiento de la información y competencia digital :  Se potencia el tratamiento de la información de manera eficaz, responsable, crítica y reflexiva, lo cual es posible en equipo. La selección de las distintas herramientas tecnológicas en la valoración de la información disponible, contrastándola y respetando las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes. Competencia Social y ciudadana : Expresar sus propias ideas , aporta: aprender a resolver conflictos; habilidades sociales: conocerse, respetarse, escuchar ideas ajenas, empatizar…; valorar conjuntamente los intereses individuales y colectivos… Competencia para Aprender a Aprender : El trabajo individual y de equipo aporta: adquisición de la conciencia de las propias capacidades, del proceso y de las estrategias necesarias para desarrollarlas, así como de lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos… Autonomía e iniciativa personal : Los cargos , aportan: habilidades de cooperación, asertividad, responsabilidad, perseverancia, autoestima, creatividad, aprender de los errores, autocrítica, liderar proyectos, valorar las ideas de los demás…
  • Transcript

    • 1. Aprendizaje Cooperativo B04 Barakaldoko Berritzegunea Cooperar para aprender (para aprender más y mejor) Aprender a cooperar: competencias básicas Esta presentación ha utilizado diapositivas de Pilar Etxebarria y otros
    • 2. TRABAJAR EN GRUPO para aprender Procesamiento cognitivo información-retención (Willian Glasser)
    • 3. Escuela tradicional Sociedad industrial En aulas distintas Alumnado diverso Haciendo tareas diferentes TRABAJAR EN GRUPO para adecuarse a la sociedad actual
    • 4. Alumnado diverso En una misma aula Haciendo tareas similares Sociedad de la información Escuela inclusiva TRABAJAR EN GRUPO para adecuarse a la sociedad actual
    • 5. <ul><li>“ Quita tiempo para dar el programa” </li></ul>“ Genera ruido y conflictividad en clase” “ No es justo, unos trabajan siempre mas que otros” “ No se trabajan los contenidos de las áreas” “ Se fuerza a algunos a trabajar con otros” “ La sociedad es competitiva” LAS DIFICULTADES
    • 6. <ul><li>Concepción individualista del aprendizaje </li></ul><ul><li>Inercias metodológicas </li></ul><ul><li>Contenidos = conceptos </li></ul><ul><li>No hay modelos = “Bucle” de la enseñanza </li></ul><ul><li>Organización de centro tradicional </li></ul><ul><li>Los materiales </li></ul><ul><li>El profesorado no trabaja en equipo </li></ul>LO QUE SUBYACE
    • 7. Objetivos de la EDUCACIÓN BÁSICA Oinarrizko hezkuntzaren helburuak <ul><li>Aprender a vivir responsablemente- Arduraz bizitzen ikastea </li></ul><ul><li>Aprender a aprender y a pensar- Ikasten eta pentsatzen ikastea </li></ul>de forma autónoma, aprendiendo a conocerse uno mismo, a cuidar de la salud mental y física propia, y a desarrollar hábitos saludables. Aprender a disfrutar de forma responsable de la naturaleza y de los recursos naturales (…) aprendiendo a interpretar, generar y evaluar la información, a tomar decisiones y resolver problemas, aprendiendo hábitos de estudio, de trabajo y estrategias de aprendizaje, aprendiendo a aplicar los métodos de conocimiento científico y matemático para identificar y resolver los problemas en los diversos campos del conocimiento y la experiencia
    • 8. <ul><li>Aprender a comunicarse- Komunikatzen ikastea </li></ul><ul><li>Aprender a vivir juntos- Elkarrekin bizitzen ikastea </li></ul>(…)aprendiendo a utilizar e interpretar de forma crítica los medios de comunicación y las TIC así como los lenguajes corporales, artísticos musicales, plásticos y visuales Aprendiendo a mantener interacciones positivas y a utilizar el diálogo y la negociación en situaciones conflictivas, a participar de manera activa y democrática, a cooperar y trabajar en grupo y respetar la diversidad
    • 9. <ul><li>Aprender a desarrollarse como personas- Ikaslearen giza alderdiak garatzen ikastea </li></ul><ul><li>Aprender a hacer y emprender- Egiten eta ekiten ikastea. </li></ul>siendo uno mismo, controlando las emociones negativas y valorándose de forma positiva y realista a sí mismo, siendo autónomo y responsable de sus propias decisiones y actuando con principios éticos teniendo iniciativa para tomar decisiones y asumir responsabilidades, valorando el esfuerzo y la superación de dificultades y practicando iniciativas emprendedoras en los diferentes ámbitos de la vida Trabajando en grupos cooperativos, ¿creéis que estamos en mejor disposición de acercarnos a estos objetivos que se traducen en las competencias educativas básicas?
    • 10. Trabajando en grupos cooperativos, ¿creéis que estamos en mejor disposición de acercarnos a estos objetivos que se traducen en las competencias educativas básicas?
    • 11. <ul><li>Competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud </li></ul><ul><li>Competencia para aprender a aprender </li></ul><ul><li>Competencia matemática </li></ul><ul><li>Competencia en comunicación lingüística </li></ul><ul><li>Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital </li></ul><ul><li>Competencia social y ciudadana </li></ul><ul><li>Competencia en cultura humanística y artística </li></ul><ul><li>Competencia para la autonomía e iniciativa personal </li></ul>DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS Informe Delors DeSeCo LOE TRABAJAR EN GRUPO para desarrollar las competencias
    • 12. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y transmisión del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. Comunicarse y conversar, escuchar, exponer y dialogar, capacidad empática de ponerse en el lugar de otras personas, de tener en cuenta opiniones distintas a la propia, de expresar adecuadamente las propias ideas...
    • 13. COMPETENCIA APRENDER A APRENDER Aprender a aprender implica la conciencia, gestión y control de las propias capacidades y conocimientos desde un sentimiento de competencia o eficacia personal, e incluye tanto el pensamiento estratégico, como la capacidad de cooperar , de autoevaluarse, y el manejo eficiente de un conjunto de recursos y técnicas de trabajo intelectual, todo lo cual se desarrolla a través de experiencias de aprendizaje conscientes y gratificantes, tanto individuales como colectivas .
    • 14. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA Esta competencia hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar , convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural , así como comprometerse a contribuir a su mejora. En ella están integrados conocimientos y habilidades diversas Entre ellas destacan conocerse y valorarse, saber comunicarse en distintos contextos, expresar las propias ideas y escuchar las ajenas, ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender su punto de vista y tomar decisiones en los distintos niveles de la vida comunitaria, valorando conjuntamente los intereses individuales y los del grupo. Además implica la valoración de las diferencias y la práctica del diálogo y de la negociación para llegar a acuerdos
    • 15. COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL La autonomía y la iniciativa personal suponen ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crítico. La autonomía e iniciativa personal involucran a menudo a otras personas, por lo que esta competencia obliga a disponer de habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo: ponerse en el lugar del otro, valorar las ideas de los demás, dialogar y negociar, la asertividad para hacer saber adecuadamente a los demás las propias decisiones, y trabajar de forma cooperativa y flexible.
    • 16. <ul><li>Además, el aprendizaje cooperativo contribuye a educar en tres valores urgentes en la escuela y en la sociedad: </li></ul><ul><li>Educación para el diálogo: conversar más que hablar, entenderse y plantear soluciones comunes y compartidas. </li></ul><ul><li>Educación para vivir en comunidad: convivir </li></ul><ul><li>Educación para la solidaridad: cooperar más que colaborar </li></ul>
    • 17. PERO, YA TRABAJAMOS EN GRUPO CON LOS ALUMNOS/AS… GRUPO COOPERATIVO GRUPO NO COOPERATIVO Interdependencia positiva Sin interdependencia Responsabilidad individual No responsabilidad individual Heterogéneo Homogéneo Liderazgo compartido Un líder señalado Responsabilidad compartida Responsabilidad individual Énfasis tarea y procesos Énfasis sólo tarea HHSS enseñadas HHSS asumidas o ignoradas Profesor activo Profesor pasivo Evaluación de tarea y grupo Evaluación sólo de tarea
    • 18. La cooperación es un aprendizaje funcional necesario para el desarrollo de las competencias que se puede enseñar <ul><li>1.- Es necesario, para una escuela inclusiva, desarrollar </li></ul><ul><li>diseños didácticos que nos ayuden a convertir el trabajo en grupo en trabajo en equipo cooperativo. </li></ul><ul><li>2.- Desarrolla actitudes y habilidades básicas: </li></ul><ul><ul><li>escucha activa </li></ul></ul><ul><ul><li>empatía </li></ul></ul><ul><ul><li>consenso </li></ul></ul><ul><ul><li>negociación </li></ul></ul><ul><ul><li>resolución de conflictos </li></ul></ul><ul><li>Estas habilidades sólo se aprenden en interacción con otros. </li></ul><ul><li>3.- Es una competencia clave de la sociedad del conocimiento. Ejemplo son las redes sociales . </li></ul>
    • 19. Y además …es un modo de aprender <ul><li>Cuando enseñamos algo, es cuando mejor aprendemos. Hay evidencias de ello </li></ul><ul><li>De un conflicto cognitivo y en interacción con los demás se genera nuevo conocimiento. </li></ul><ul><li>Mediador en ese proceso del conocimiento: </li></ul><ul><ul><li>Profesor </li></ul></ul><ul><ul><li>Compañeros: éstos se encuentran en la zona de desarrollo próximo pues son aprendices que acaban de realizar ese proceso de conocer y tienen en mente las dificultades que han tenido y cómo se han apropiado de él. </li></ul></ul>APRENDEMOS MEJOR CUANDO ENSEÑAMOS
    • 20. ¿ Cómo debemos entender el aprendizaje cooperativo? <ul><li>No se trata, únicamente de un método de enseñanza, ya que también es un contenido del currículum que debemos enseñar. </li></ul><ul><li>Para conseguir este contenido, es necesario un método planificado y estructurado de enseñanza. </li></ul><ul><li>Se puede desarrollar en todas las áreas del currículum y en todas las etapas educativas (infantil, primaria y secundaria) </li></ul><ul><li>Implica un aprendizaje y un proceso de cambio en la dinámica de la clase tanto por parte de los alumnos como de los profesores . </li></ul><ul><li>Supone una forma y tipo de aprendizaje diferente al tradicional, en el sentido que da un papel muy activo a los alumnos a lo largo del proceso. </li></ul><ul><li>Se trata de una forma de enriquecer el currículum a nivel de competencias y habilidades sociales y de trabajo en grupo que no implican una “rebaja” en los contenidos académicos. </li></ul>
    • 21. <ul><li>Contribuye a aceptar la diversidad y favorece la integración de todo el alumnado </li></ul><ul><li>Desarrollan capacidades básicas </li></ul><ul><li>Favorece el desarrollo socioafectivo </li></ul><ul><li>Exige una implicación activa </li></ul><ul><li>Exige una cooperación solidaria </li></ul><ul><li>Aumenta la motivación </li></ul><ul><li>Reduce la ansiedad y potencia la autoestima </li></ul><ul><li>Capacita para el pensamiento crítico </li></ul><ul><li>Prepara para el liderazgo compartido y la eficacia </li></ul><ul><li>Mejora el rendimiento académico </li></ul><ul><li>Desarrolla capacidades de convivencia </li></ul>Porque es eficaz el AC VENTAJAS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO
    • 22. <ul><li>ORGANIZACIÓN DEL AULA Y HORARIOS </li></ul><ul><li>PROGRAMAS MÁS PRÁCTICOS Y MENOS TEÓRICOS </li></ul><ul><li>CONOCER Y ENTRENARSE EN TÉCNICAS DE DINÁMICA GRUPAL </li></ul><ul><li>REESTRUCTURAR ACTIVIDADES PARA HACERLAS EN GRUPO </li></ul><ul><li>CONOCER Y COMPARTIR EXPERIENCIAS </li></ul>¿QUÉ IMPLICA EL AC?
    • 23. Eskerrik asko
    • 24. <ul><li>CONDICIONES </li></ul><ul><li>PARA QUE EL </li></ul><ul><li>APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>SEA COOPERATIVO </li></ul><ul><li>Interdependencia positiva </li></ul><ul><li>Interacción cara a cara </li></ul><ul><li>Responsabilidad individual </li></ul><ul><li>Habilidades sociales </li></ul><ul><li>Autorreflexión del grupo </li></ul>APRENDIZAJE COOPERATIVO
    • 25. ¿Como atender junto a alumnado diferente?
    • 26. <ul><li>Interdependencia positiva: el éxito de cada miembro está unido al del resto del grupo y viceversa </li></ul>Responsabilidad individual: nadie puede evitar no trabajar en y para el grupo <ul><li>COMO SE PUEDE HACER </li></ul><ul><li>Negociando las condiciones y normas del trabajo en el grupo </li></ul><ul><li>Eligiendo temas que donde todos pueda aportar algo al resultado del trabajo </li></ul><ul><li>Repartiendo tareas, roles, recursos... </li></ul><ul><li>Pautando las producciones individuales y grupales </li></ul><ul><li>Poniendo nota de grupo e individual </li></ul>APRENDIZAJE COOPERATIVO
    • 27. <ul><li>Interacción cara a cara: maximizar las oportunidades de interacción que permiten dinámicas interpersonales </li></ul>Auto-reflexión del grupo: destinar un tiempo para reflexionar conjuntamente sobre el proceso y tomar decisiones de ajuste y mejora <ul><li>COMO SE PUEDE HACER </li></ul><ul><li>Grupos no muy numerosos (máximo 4) </li></ul><ul><li>Heterogéneos (género, edad, capacidades, culturas...) </li></ul><ul><li>Preparar el aula para trabajar en grupo </li></ul><ul><li>Preparar al grupo para trabajar en grupo </li></ul><ul><li>Incorporando técnicas de calidad en la evaluación </li></ul><ul><li>--Antes: actividades para formar grupo, contratos.... </li></ul><ul><li>--Durante: auto y co-evaluaciones, revisión parcial del trabajo... </li></ul><ul><li>--Después: evaluaciones conjuntas sobre el trabajo y los problemas surgidos en los grupos (en el tema y en la propia constitución) </li></ul>APRENDIZAJE COOPERATIVO
    • 28. <ul><li>Habilidades sociales: desarrollo de las habilidades necesarias para la cooperación </li></ul><ul><li>COMO SE PUEDE HACER </li></ul><ul><li>Entrenando en HHSS </li></ul><ul><li>Participación activa del profesor en el proceso </li></ul><ul><li>Comenzando con trabajos cortos </li></ul><ul><li>“ Haciendo” trabajos cooperativamente </li></ul><ul><ul><li>Respetar otras opiniones </li></ul></ul><ul><ul><li>Respetar turnos de palabra </li></ul></ul><ul><ul><li>Mantener nivel de ruido </li></ul></ul><ul><ul><li>Controlar el tiempo </li></ul></ul><ul><ul><li>Pedir y ofrecer ayuda </li></ul></ul><ul><ul><li>Negociar conflictos </li></ul></ul><ul><ul><li>Llegar a acuerdos </li></ul></ul><ul><ul><li>Resumir </li></ul></ul><ul><ul><li>Corregir unos a otros </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaborar documentos conjuntos </li></ul></ul><ul><ul><li>Criticar ideas, no personas </li></ul></ul><ul><ul><li>Integrar diferentes ideas en una conclusión </li></ul></ul><ul><ul><li>....... </li></ul></ul>APRENDIZAJE COOPERATIVO
    • 29. Aspectos pedagógicos básicos <ul><ul><li>Contextualizaci ó n del aprendizaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se apr ende con los demás. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para aprender y para actuar es necesario saber comunicar. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para aprender es necesario saber “ corregirse ” (autoevaluarse ). </li></ul></ul><ul><ul><li>Neus Sanmart í </li></ul></ul>
    • 30. ¿Es bueno este tipo de trabajo? <ul><li>Sí, porque es preciso explicar a otros y sólo sabe quien es capaz de hacerse entender. </li></ul><ul><li>Sí, porque se comparan múltiples soluciones a un mismo problema, lo que permite mantener la mente abierta. </li></ul><ul><li>Sí, porque al repartir el trabajo, en algunos momentos del proceso, cada alumno puede sentirse experto en una parcela. Lo que ayuda a la autoestima de todos, pero sobre todo de los que cuentan con menos capacidades. </li></ul><ul><li>Sí, porque es más motivador para los alumnos. </li></ul><ul><li>Sí, porque es un aprendizaje dialogado y construido entre todos, es un aprendizaje más significativo. </li></ul>

    ×