El documento discute varios retos que enfrentan los profesores, incluyendo relacionar conocimientos previos con nuevos temas, comprender y motivar a los alumnos, dominar los contenidos que enseñan, y organizar las clases de manera efectiva. Describe ejemplos de profesores en diversas escuelas secundarias y cómo abordan estos retos de manera diferente, afectando positiva o negativamente el aprendizaje de los estudiantes.

2. Cada uno de nosotros tenemos diversos significados de ser maestro, ¿y
para ti qué es?; para mi el ser docente es una aventura inexplicable la cual nos
lleva a aprender cada día nuevas cosas así mismo estamos ahí para trasmitir la
ciencia y la cultura a las nuevas generaciones, para transmitir valores y las
certezas que la humanidad ha ido recopilando con el paso del tiempo,
rescatando el sentido de lo fundamental permitiéndoles entenderse a si mismos
y explicar el mundo que les rodea.
Relaciona los conocimientos
En la actualidad como cada uno de nosotros observamos en las
diferentes escuelas existe una gran diversidad de retos que los profesores
tienen; uno de ellos es saber relacionar los conocimientos que los alumnos
tienen previos al tema a tratar o el como se pueden aplicar los conocimientos
dados teóricamente y llevarlos a la práctica o la vida cotidiana. Puedo citar que
en la Escuela Secundaria “Mariano Matamoros”, la profesora de Matemáticas I
al comenzar un nuevo tema no trata de ejemplificar con ejercicios que estos se
relacionen con la vida cotidiana, esto resultaría como un punto a favor ya que al
alumno se interesaría más por las clases; en cambio la profesora de Español
de la Secundaria Técnica #90 de Amozoc utilizo algunos conocimientos
previos de los alumnos para enriquecer la nueva clase y así que esta fuera
más interesante.
Alumnos
Otro reto muy importante de los profesores es comprender así como
motivar a sus alumnos, ya que como sabemos esta etapa en la que se
encuentran los adolescentes es demasiada compleja.
En la Escuela Secundaria #90 de Amozoc, los alumnos mencionaban
que existían profesores que si los comprendían y los tomaban muy en cuenta
para algunas decisiones como es la profesora de Español y Formación Cívica
a las cuales les preocupaba el bienestar de los alumnos, aunque también
existían profesores a los que solo les preocupaba dar su clase sin importarle el
aprendizaje de los alumnos, como lo fue el profesor de Química que pensaba
que el hecho de poner orden y que la única forma de hacerlo consistía en
castigarlos y ponerles un reporte cada vez que ellos estaban en desorden.
En tanto a la Escuela Secundaria “Hermanos Serdán “, puedo decir de
acurdo a mis observaciones que solo a una minoría de los profesores les
importaba el aprendizaje y el bienestar de sus alumnos, como puedo
mencionar a la profesora de Matemáticas ya que comprendía y al mismo
tiempo se preocupaba por enseñarles bien.

3. En la Escuela Técnica #35 de Resurrección, la profesora de artes
trataban de una manera respetuosa a sus alumnos además de que los
motivaban para que ellos se interesaran en la clase; mientras tanto la maestra
de Inglés los trataba mal y de una forma irrespetuosa y por ello los alumnos no
les gustaba la asignatura y no ponían la atención adecuada a las clases.
Mientras en la Secundaria General #13 “Ignacio Manuel Altamirano” la
mayoría de los profesores se preocupaban por los alumnos y así mismo los
motivaban para el estudio de las diversas asignaturas. En la Escuela
Secundaria Oficial “Mariano Matamoros” encontrábamos profesores que solo
se preocupaban por enseñar y no por comprender o entender a los alumnos así
mismo de sus dudas, dificultades o inquietudes como es la profesora de Física
y en tanto la maestra de Historia y el maestro de Artes tenían una forma
peculiar de llevarse con los alumnos así los comprendían y esto era
significativo para los alumnos.
La comunicación entre los profesores y alumnos es un enlace de mucha
importancia para llevar un buen camino entre la enseñanza y el aprendizaje.
Dominio de contenidos
Muchas de las ocasiones los profesores nos pueden decir que dominan
los contenidos, aunque en algunas ocasiones muestran lo contrario a los a
alumnos, es muy importante que los docentes dominen los contenidos ya que
sino se dan datos correctos a los alumnos en un futuro pueden afectar
aquellos datos erróneos que el profesor les dio.
En la Técnica #90 la mayoría domina los temas pero algunos se apoyan
de libros de texto o de otras fuentes de información, como el profesor de
Química que dictaba el tema de un libro y los ejemplos que les dio a los
alumnos lo saco del mismo libro, la profesora de Español retroalimentaba las
participaciones de los alumnos, sin apoyo de libros.
En la Secundaria “Hermanos Serdán” la profesora de Biología se
apoyaba tanto del libro de texto como de las participaciones de los alumnos; la
profesora de Matemáticas al dar su clase no se apoyo de ningún libro, ella
dominaba el tema a tratar.
En la Escuela Secundaria Técnica #35, la profesora de Artes se apoyaba
en el libro de texto.
En la Escuela “Ignacio Manuel Altamirano”, el profesor de Artes nos se
apoyaba de ningún libro.

4. En la Secundaria “Mariano Matamoros”, la maestra de Matemáticas se
apoyaba en unas hojas, la profesora de Historia se apoyo de l libro además de
las participaciones de los estudiantes; y la profesora de Español no se apoyo
de ninguna fuente.
Tal vez el hecho de apoyarse de los libros de texto no significa que el
docente no domina los temas, pero en estos casos el propio alumnos se da
cuenta al observar a simple vista quien de los profesores es el que domina los
contenidos o quienes no los domina; y que por tal motivo se apoyan de las
diversas fuentes.
Ya que es muy importante saber adecuar los conocimientos para
hacerlos accesibles al grupo de clase.
Organización de una clase
Aunque algunos de los profesores piensen que uno no se da cuenta si
hay una organización para la clase o sino la hay; esto se observa desde el
momento en que llegan y cuales son las actividades a realizar y por tal razón
los alumnos se dan cuenta quien de sus profesores si son los que se
comprometen con el proceso de aprendizaje/ enseñanza; y por ello también
propicia que los alumnos tomen más interés por una u otra asignatura.
Un claro ejemplo es cuando solo se les ocurre dictar, dictar y dictar para
que los alumnos estén ocupados y así mismo estén en el debido orden, como
lo fue el profesor de Química que realmente fue lo que hizo de la Secundaria
Técnica #90; en contraste esta la profesora de Historia de la Escuela “Mariano
Matamoros” que dio ideas principales del tema y las explico para que los
alumnos entendieran y comprendieran el tema que en ese momento estén
viendo.
Es muy importante diseñar y aplicar diversas estrategias con las cuales
se pueda organizar una clase y con ellas pueda que haya un mayor interés por
parte de los alumnos.
Razonamiento
Es muy importante que los alumnos comprendan y así mismo entiendan
los conocimientos que los profesores les brinden, para que ellos adquieran un
aprendizaje significativo y no solo que estos conocimientos entren y salgan sin
que el estudiante haya comprendido estos conocimientos.
Aunque en la actualidad los alumnos no tratan de razonar y procesar
estos conocimientos; y solo llegan a memorizarlos que como sabemos esta

5. manera es solo de apariencia y por solo de unos instantes y que de esta forma
no se llegue aun buen aprendizaje.
Identidad Profesional
Esta identidad se va dando poco apoco y no se da por arte de magia
sino como dice el autor se aprende a ser profesor por ensayo y por error; se da
a través de todas las experiencias que cada uno experimenta y así se aprende
a como serlo y que de la mejor manera poder sacar algo de provecho de esas
aventuras a través del tiempo va sucediendo.