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  • 1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÒN SECUNDARIA ESPECIALIDAD EN MATEMÀTICAS ASESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL ELABORÒ: YOSSELYN ESPERANZA LÒPEZ CRUZ GUÌA DE OBSERVACIÒN OBSERVACIÒN EL PROCESO ESCOLAR 1. Datos de identificación de la escuela. Nombre Tipo Turno Horario Localidad Colonia Municipio Fecha de la visita *Clave *Zona escolar *Contexto social 2. Características del espacio y el turno escolar. Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela: Construcciones, Infraestructura, Ubicación geográfica, Ambiente. Cuál es el horario de la escuela.
  • 2. Qué asignaturas tienen más horas de clase. *Qué asignaturas tienen menos horas de clase. En qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar. *Qué hacen en las horas libres. *Qué tiempo le dedican a la lectura. *Qué tiempo le dedican a ir a la biblioteca. 3. Características del edificio escolar. Cómo se delimita el espacio escolar, si hay barda, reja u otro límite. Cómo son las instalaciones escolares: Número y tipo de aulas, Espacios administrativos, Anexos escolares, Equipamiento del edificio, Patios, Canchas, Laboratorios, Talleres. Croquis de la escuela. 4. El interior de la escuela. Quiénes están en la escuela y en qué momentos.
  • 3. Actividades que desarrollan los maestros y los alumnos en distintos espacios de la escuela (patios, pasillos, dirección, aulas, otros). Cuáles son algunas funciones de los directivos de la escuela. Qué hacen los padres de familia en la escuela, qué piensan de ella, para qué buscan a los maestros, qué actividades apoyan. Qué sucede a la entrada y salida de clases. Cómo se organiza a los estudiantes para entrar a las aulas, para el receso y los actos de cívicos. Qué comisiones tienen los profesores de la escuela. Cómo se organizan las juntas de padres de familia, quién las convoca y qué asuntos se tratan en ellas. *Cada qué tiempo hacen reuniones de los profesores. *Qué es lo que le hace falta a la escuela. *Actividades que se pueden implementar para que hay una mayor relación con los padres de familia. *Cuál es la importancia de la escuela en la comunidad. *Como dan soluciones a los problemas de la escuela. 5. El interior del aula. *El grupo y grado que te toque. .
  • 4. *El número con el que cuenta el grupo. *Horario de sus clases. *Actitud al estar en clase. Cómo es el salón de clases: mobiliario, materiales educativos, equipamiento, ambiente de trabajo. Cómo está organizado el grupo. Cómo están distribuidos los alumnos en el aula. Quién es el maestro: nombre, edad, preparación académica, años de servicio. Qué actividades realiza como maestro de matemáticas de primer año con los alumnos, qué materiales educativos utiliza. Qué actividades realiza como maestro de matemáticas de segundo año con los alumnos, qué materiales educativos utiliza. Qué actividades realiza como maestro de matemáticas de tercero año con los alumnos, qué materiales educativos utiliza. *Qué materiales ocupan en las actividades. 6. Los adolescentes. Actividades que realizan antes de entrar a la escuela. Actitudes que manifiestan al entrar a la escuela.
  • 5. Actividades que desarrollan antes de entrar al aula y durante el receso. Actividades que llevan a cabo al salir de la escuela. Formas de relacionarse entre sí y con sus maestros. Actitudes de los adolescentes según el grado que cursan. Gustos y preferencias en la escuela (actividades que más les gusta realizar, cuáles menos, cómo les gusta ser tratados y por qué, etcétera). Las opiniones que expresan sobre sus maestros. *Qué materia te gusta más. *Qué materia te gusta menos. *Qué opinas sobre la escuela. *Como desearías que fuera la escuela. 7.-El ambiente de trabajo en el salón de clases ¿Cómo se organiza a los alumnos para trabajar en la clase? ¿Cuál es la relación que lleva el profesor con los alumnos? ¿Cómo es la comunicación entre el profesor y los alumnos? ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza más comunes que utiliza el profesor? ¿Por qué razones utiliza dichas estrategias? ¿Cómo reaccionan los estudiantes a dichas estrategias? ¿Cuál es el ambiente de trabajo en el aula?
  • 6. ¿Cómo afecta la indisciplina en el ambiente de trabajo? ¿Cómo mantiene el profesor la disciplina en el salón? ¿Cuál es la atención que el profesor le pone a las características individuales de los estudiantes? ¿Cuándo resuelve las situaciones de conflicto? 8.-El uso del tiempo en la clase ¿Cómo utiliza el tiempo en el salón de clase? ¿A qué actividades le dedica más tiempo? ¿A qué actividades le dedica manos tiempo? ¿Qué actividades son destinadas a la enseñanza? ¿Qué actividades realizan que no están dirigidas directamente con la enseñanza? ¿Cómo afecta este tipo de actividades en la formación de los alumnos? ¿Cuáles son las formas en que los alumnos utilizan el tiempo? ¿Cómo utilizan los alumnos el tiempo de las horas libres? ¿El uso del tiempo es un factor relevante para el rendimiento escolar? ¿Cuáles son las actitudes del profesor ante las actividades de enseñanza? 9.-La organización para el trabajo en las aulas ¿Cuáles son las formas de organizar el grupo? ¿Qué tipo de actividades se pueden realizarse en equipo? ¿Cómo determina la forma de organización del grupo? ¿Cuáles son las principales actividades que realizan durante las clases? ¿Cómo planifica el profesor el tiempo? ¿Cuáles son los profesores que si organizan las clases? ¿Qué estrategias utiliza para mantener el orden? ¿Considera que mantener el orden en el salón de clase es un reto? ¿Por qué? ¿Cuáles son las actitudes que presentan los alumnos? ¿Cómo toma en cuenta las actitudes de los alumnos? ¿Cómo reacciona ante las actividades de los alumnos?

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