Your SlideShare is downloading. ×
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO  LÓGICO MATEMÁTICO CON UN ENFOQUE INTERCULTURAL  LA ETNOMATEMÁTICA AUTOEVALUACION ASPECTOS ESPE...
INDICADORES INDICADORES .  Explica  con fundamento teórico científico el desarrollo del pensamiento lógico matemático con ...
ACTIVIDADES PREVIAS <ul><li>¿Por qué cree Ud. Que se debe  desarrollar el pensamiento lógico matemático con un enfoque int...
Desarrollo del pensamiento lógico matemático  desde un enfoque intercultural <ul><li>Jean Piaget y sus colaboradores reali...
Desarrollo del pensamiento lógico matemático  desde un enfoque intercultural <ul><li>Esto quiere decir que cada niño posee...
“ A las diferentes formas de matemática que son propias de los grupos culturales, las llamamos  Etnomatemática&quot;. EN P...
AUTOEVALUÁNDOME <ul><li>Explique Ud; con sus propias palabras cómo debe desarrollarse el pensamiento lógico matemático con...
ETIMOLOGIA: SU ENTORNO NATURAL y CULTURAL  &quot;LAS ARTES, TECNICAS, MANERAS, ESTILOS &quot;  ETNOMATEMATICA &quot;ETNO&q...
¿Qué es la etnomatemática?   <ul><li>El término etnomatemática fue acuñado por  Ubiratan D'Ambrosio   (Pontifícia Universi...
<ul><li>la Etnomatemática crea un puente entre la Matemática y las ideas (conceptos y prácticas) de otras Culturas.   </li...
Desde nuestra visión.  <ul><li>&quot;Etnomatemática es  el  conjunto de conocimientos matemáticos, prácticos y teóricos, p...
COMPRENDE: <ul><li>- El sistema de numeración propio.  </li></ul><ul><li>- Las formas geométricas que se usan en la comuni...
Aprender matemática desde la Etnomatemática <ul><li>La Matemática a nivel escolar se presenta, desde siempre, como un  áre...
Entonces ¿cuál sería la importancia de trabajar la Etnomatemática en el aula? ESCRIBA SU APORTE:  Es importante involucrar...
Desde tu punto de vista, cuáles serían las características o bien el perfil del docente de educación indígena para desarro...
AUTOEVALUÁNDOME <ul><li>1.- ¿Qué es la etnomatemática? </li></ul><ul><li>Es una serie de técnicas  o conocimientos matemát...
CONCLUSIONES ESCRIBA LAS CONCLUSIONES A LAS QUE LLEGO:  Enseñar matemáticas en la escuela no es nada fácil pero si nos dis...
GLOSARIO 1.- DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO DESDE UN ENFOQUE INTERCULTURAL.- Pensamiento lógico matemático q...
GLOSARIO 3.- INTERCULTURALIDAD.- Dícese de grupos con diferentes culturas que se interrelacionan, se enriquecen mutuamente...
AMIGO DOCENTE <ul><li>GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN </li></ul>
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

57223760 autoevaluacion

897

Published on

ETNOMATEMATICA

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
897
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "57223760 autoevaluacion"

  1. 1. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO CON UN ENFOQUE INTERCULTURAL LA ETNOMATEMÁTICA AUTOEVALUACION ASPECTOS ESPECIFICOS EDUCACIÓN A DISTANCIA Especialista: Isabel Yupanqui Sifuentes UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL SEDE REGIONAL 211-3 HUAUCHINANGO Licenciatura en Educación Preescolar y Licenciatura en Educación Primaria para el Medio Indígena
  2. 2. INDICADORES INDICADORES . Explica con fundamento teórico científico el desarrollo del pensamiento lógico matemático con un enfoque intercultural. .Explica con fundamento pedagógico la etnomatemática.
  3. 3. ACTIVIDADES PREVIAS <ul><li>¿Por qué cree Ud. Que se debe desarrollar el pensamiento lógico matemático con un enfoque intercultural? </li></ul><ul><li>Porque tomando en cuenta el contexto del niño nos damos cuenta que existe una diversidad de actividades que podemos utilizar para interesar a los alumnos en la enseñanza de las matemáticas ya que forma parte de su rutina diaria. </li></ul><ul><li>¿Qué entiende por etnomatemática? </li></ul><ul><li>considero que son las diferentes formas de saber y utilizar las matemáticas propios de una cultura. </li></ul><ul><li>¿Qué estrategias utilizaría para introducir la etnomatemática en el aula? </li></ul><ul><li>Utilizar el juego como herramienta principal para introducir la etnomatemática. </li></ul>
  4. 4. Desarrollo del pensamiento lógico matemático desde un enfoque intercultural <ul><li>Jean Piaget y sus colaboradores realizaron importantes estudios sobre el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Dichos estudios pueden contribuir al conocimiento del desarrollo del pensamiento matemático en los niños, pero debemos tener en cuenta la relación con el contexto cultural y las condiciones sociales respectivas. </li></ul><ul><li>SCHROEDER, J sostiene no sabemos mucho acerca del desarrollo del pensamiento lógico formal de los niños que crecen en barrios populares, marcados por la extrema pobreza y las características de una cultura popular de nuestra serranía específica, muy diferente de la de los niños de las clases medias de las urbanizaciones de las grandes ciudades. </li></ul>
  5. 5. Desarrollo del pensamiento lógico matemático desde un enfoque intercultural <ul><li>Esto quiere decir que cada niño posee “casi una cultura individual” basada en una estrecha relación con los respectivos contextos sociales y culturales en los cuales crece. </li></ul><ul><li>El pensamiento lógico matemático desde un enfoque intercultural se debe desarrollar en base al conocimiento de su cultura. Esto también es válido para la “cultura numérica y matemática propia del niño”. </li></ul><ul><li>Los niños “llevan” en sí mismos ese elemento cultural y lo “llevan” al colegio. Para desarrollar el pensamiento lógico matemático desde un enfoque intercultural se debe implementar con juegos, cursos lecciones o proyectos . </li></ul>
  6. 6. “ A las diferentes formas de matemática que son propias de los grupos culturales, las llamamos Etnomatemática&quot;. EN POCAS PALABRAS ENTONCES: ¿A QUÉ LLAMAMOS ETNOMATEMÁTICA?
  7. 7. AUTOEVALUÁNDOME <ul><li>Explique Ud; con sus propias palabras cómo debe desarrollarse el pensamiento lógico matemático con un enfoque intercultural. </li></ul><ul><li>A través del juego porque forma parte de la vida diaria del niño y también debemos considerar el desarrollo en base al conocimiento de su cultura, para que sea mas significativo para ellos, por el contrario si aprendemos matemáticas por aprender se nos olvida y no tiene trascendencia en nuestra vida </li></ul><ul><li>¿Qué entiende por interculturalidad? </li></ul><ul><li>Entiendo que interculturalidad es la mezcla de varias culturas, es decir un intercambio entre grupos de diferentes culturas que se relacionan entre si e intercambian y relacionan mutuamente. </li></ul>
  8. 8. ETIMOLOGIA: SU ENTORNO NATURAL y CULTURAL &quot;LAS ARTES, TECNICAS, MANERAS, ESTILOS &quot; ETNOMATEMATICA &quot;ETNO&quot; &quot;MATEMA&quot;
  9. 9. ¿Qué es la etnomatemática? <ul><li>El término etnomatemática fue acuñado por Ubiratan D'Ambrosio (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Brasil) para describir las prácticas matemáticas de diferentes grupos culturales. A veces se usa específicamente para las sociedades indígenas en pequeña escala, pero en su sentido más amplio el prefijo &quot;etno&quot; puede referirse a cualquier grupo-- sociedades de una nación, comunidades obreras, tradiciones religiosas, clases profesionales y así sucesivamente. Las prácticas matemáticas incluyen sistemas simbólicos, diseños espaciales, técnicas de construcción práctica, métodos del cálculo, mediciones en tiempo y espacio, formas específicas de razonamiento e inferencia y otras actividades cognoscitivas y materiales que pueden traducirse a representaciones de la matemática formal. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>la Etnomatemática crea un puente entre la Matemática y las ideas (conceptos y prácticas) de otras Culturas. </li></ul>ETNO Y MATEMATICA
  11. 11. Desde nuestra visión. <ul><li>&quot;Etnomatemática es el conjunto de conocimientos matemáticos, prácticos y teóricos, producidos o asimilados y vigentes en su respectivo contexto sociocultural, que supone los procesos de: contar, clasificar, ordenar, calcular, medir, organizar el espacio y el tiempo, estimar e inferir.&quot;. </li></ul>
  12. 12. COMPRENDE: <ul><li>- El sistema de numeración propio. </li></ul><ul><li>- Las formas geométricas que se usan en la comunidad. </li></ul><ul><li>- Unidades o sistemas de medida utilizadas local o regionalmente (tiempo, capacidad, longitud, superficie, volumen). </li></ul><ul><li>- Instrumentos y técnicas de cálculo, medición y estimación; procedimientos de inferencia; otros conceptos, técnicas e instrumentos matemáticos usuales. </li></ul><ul><li>- Las expresiones lingüísticas y simbólicas correspondientes a los conceptos, técnicas, e instrumentos matemáticos.&quot;. </li></ul>
  13. 13. Aprender matemática desde la Etnomatemática <ul><li>La Matemática a nivel escolar se presenta, desde siempre, como un área de aprendizaje hostil para la mayoría de nuestros alumnos; esta hostilidad se pone de manifiesto en los sucesivos fracasos registrados tanto al enseñar los contenidos como en los momentos de producción y evaluación. </li></ul>
  14. 14. Entonces ¿cuál sería la importancia de trabajar la Etnomatemática en el aula? ESCRIBA SU APORTE: Es importante involucrar la etnomatematica en el aula, ya que existen diversas actividades dentro del contexto cultural que nos favorecería mucho en la enseñanza de las matemáticas, como lo mencione anteriormente hay que enseñar matemáticas de una manera divertida, interesante y sobre todo que sea significativa tanto para los alumnos como para nosotros, porque no tiene caso llenar la libreta de números si no es interesante para los alumnos y tampoco es significativo, por lo tanto los niños practican las matemáticas y en ese momento lo saben, pero posteriormente se les olvida, ya que su aprendizaje no fue significativo. Por eso es necesario partir de lo que ellos conocen, porque de esa manera nos pueden aportar sobre las actividades que realizan cotidianamente, así como los materiales o herramientas que podrían utilizar para la resolución de sus problemas.
  15. 15. Desde tu punto de vista, cuáles serían las características o bien el perfil del docente de educación indígena para desarrollar etnomatemática ESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS: Que le gusten las matemáticas. Que sea muy sociable. Dinámico, creativo, investigador Que diseñe estrategias Que tenga conocimiento del contexto donde labora.
  16. 16. AUTOEVALUÁNDOME <ul><li>1.- ¿Qué es la etnomatemática? </li></ul><ul><li>Es una serie de técnicas o conocimientos matemáticos propios de una cultura, prácticos y teóricos, producidos en su respectivo contexto sociocultural: contar, medir, clasificar, ordenar, calcular, organizar espacio y tiempo. </li></ul><ul><li>2.- ¿Por qué considera importante la etnomatemática? </li></ul><ul><li>Por que son propios del contexto donde habitamos, e indispensables para las personas que lo usan constantemente. Y además nos sirve de apoyo en de nuestra practica </li></ul><ul><li>3.- ¿De qué se requiere para aplicar la etnomatemática? </li></ul><ul><li>Tener conocimiento del contexto y las actividades que mas se utilizan dentro del mismo. </li></ul><ul><li>4.- ¿Por qué se dice que primero debemos hacer etnomatemática y luego Matemática? </li></ul><ul><li>Porque primero debemos conocer de que nos podemos basar para aprender y enseñar y a partir de ese conocimiento llevarlo a la practica no solo en la escuela, sino también en nuestra vida cotidiana. </li></ul>
  17. 17. CONCLUSIONES ESCRIBA LAS CONCLUSIONES A LAS QUE LLEGO: Enseñar matemáticas en la escuela no es nada fácil pero si nos disponemos a investigar mas a fondo lo que nos rodea principalmente en nuestro contexto, nos encontramos rodeados de una gran diversidad de conocimientos, tanto de los niños como de la gente de la comunidad, ya sea al salir al mercado, o incluso si visitamos alguna casa, platicamos con la gente de la comunidad, nos platican de cómo ellos hacen uso de las matemáticas. Si dentro de nuestra practica docente hiciéramos uso de estos conocimientos, seria mas divertido para los niños ya que partiríamos de sus intereses y necesidades. Nuestra labor es tener un amplio conocimiento acerca de los conocimientos que existen dentro de nuestro contexto para poderlos aplicar dentro de nuestro contexto, y complementar lo que nosotros sabemos acerca de estos conocimientos.
  18. 18. GLOSARIO 1.- DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO DESDE UN ENFOQUE INTERCULTURAL.- Pensamiento lógico matemático que sigue los pasos para su desarrollo de acuerdo a los estudios realizados por Jean Piaget, pero que se desarrolla teniendo en cuenta la relación con el contexto cultural y las condiciones sociales respectivas de los estudiantes. 2.- ETNOMATEMÁTICA.- Conjunto de conocimientos matemáticos prácticos y teóricos, producidos o asimilados y vigentes en su respectivo contexto sociocultural, que supone los procesos de: contar, clasificar, ordenar, calcular, medir, organizar el espacio y el tiempo, estimar e inferir.
  19. 19. GLOSARIO 3.- INTERCULTURALIDAD.- Dícese de grupos con diferentes culturas que se interrelacionan, se enriquecen mutuamente y son concientes de su interdependencia. 4.- MULTICULTURAL.- Se refiere al hecho de que muchos grupos o individuos pertenecientes a diferentes culturas vivan juntos en la misma sociedad. 5.- TEXTOS AUTÉNTICOS.- Textos elaborados en base al contexto con la intención de trabajar en base al contexto cultural de la comunidad.
  20. 20. AMIGO DOCENTE <ul><li>GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN </li></ul>

×