Normas, límites y técnicas de disciplina

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Normas, límites y técnicas de disciplina

  1. 1. NORMAS, LÍMITES YTÉCNICAS DE DISCIPLINA
  2. 2. DEFINICIÓNo LÍMITES: son las negativas y lasprohibiciones que establecemoso NORMAS: dicen lo que hay que hacer, laconducta a seguir
  3. 3. IMPORTANCIADisponer de normas y límites es necesario porque: Dan seguridad al niño Le ayuda a reconocer y valorar la importancia delas normas en nuestra sociedad. Enseñan cuales son las conductas adecuadas Ayudan a establecer relaciones
  4. 4. Un niño sin normas ni límites claros es un niño: Que presentará problemas decomportamiento en diferentes lugares Que presentará dificultades en la relación conlos demás. Inseguro fuera de las situaciones habituales Con baja tolerancia a la frustración
  5. 5. CARACTERÍSTICAS Deben ser claras y concretas Referidas a aspectos básicos Formuladas en positivo Ser constantes Adaptadas a la edad del niño
  6. 6. QUÉ NORMASEXIGIRLESNormas referidas: Al cuidado de las cosas Al trato con las personas A los tiempos y horarios A los diferentes lugares A la propia seguridad
  7. 7. CÓMO SE ENSEÑAN Decirle al niño de manera concreta lo quetiene que hacer, lo que está permitido y loque no. Supervisar su cumplimiento Adoptar medidas si no se cumplen
  8. 8. TÉCNICAS DEDISCIPLINA
  9. 9. IMPORTANCIA DE LADISCIPLINA Las técnicas positivas no son siempresuficientes Enseñarle que las conductas inadecuadastienen consecuencias negativas Buscan eliminar las conductas negativas ypotenciar las positivas
  10. 10. CARACTERÍSTICAS Su finalidad es educativa Son una señal para el niño Deben combinarse con técnicas positivas Deben utilizarse de una manera constante ysistemática Dependen de la valoración de los padres
  11. 11. LO QUE NO SE PUEDEHACER No asociar las medidas acomportamientos incondicionales No asociar las medidas con hábitospositivos que valoremos Medidas prohibidas
  12. 12. MEDIDAS PROHIBIDAS Someter al niño a situaciones que le provoquen terror Que pongan en riesgo su seguridad Que sean degradantes para su dignidad Que hieran su sensibilidad Que impliquen comportamientos violentos
  13. 13. ORIENTACIONES PARAAPLICARLASCORRECTAMENTE Las medidas deben ser proporcionales Adoptar medidas asequibles Pensadas con antelación Adoptarlas inmediatamente Cambiarlas con frecuencia Combinarlas con medidas positivas
  14. 14. ERRORES QUE HAY QUEEVITAR No amenazar en vano No cumplir las medidas Evitar delegar la autoridad
  15. 15. TÉCNICAS DEDISCIPLINA
  16. 16. LLAMADAS DEATENCIÓNSon avisos, órdenes y formas de recordar al niño lasnormas o límites de su comportamiento.Se utilizan para prevenir, recordar normas, recordaruna orden o interrumpir un mal comportamiento
  17. 17. LLAMADAS DE ATENCIÓNORIENTACIONES : Tono de voz ajustado Siempre que las conductas inadecuadas se produzcan Sin abusar de ellas Ofrecer la conducta alternativa Anticipar las consecuencias
  18. 18. LAS REPRIMENDASConsiste en regañar de una manera firme unavez que el comportamiento inadecuado hatenido lugar.Tiene carácter sancionador
  19. 19. LAS REPRIMENDASFINALIDAD: Señalarle claramente que su actitud o conducta ha sidoinadecuada Que el niño/a no vuelva a hacerlo más Hacerle ver las consecuencias de su conducta para losdemás, para sus padres y para él mismo Señalarle cómo esperamos que se comporte la próxima vez oque subsane el daño
  20. 20. LAS REPRIMENDASORIENTACIONES: Tono de voz adecuado Breves En cuanto sea posible No hacer más comentarios Sin herir Palabras de aliento
  21. 21. OBLIGARConsiste en forzar al niño a realizar lo que se le está mandando.Esta técnica es válida en estas situaciones: Cuando se niega reiteradamente a cumplir una orden , a pesarde las llamadas de atención Cuando el niño se niega a cumplir con una responsabilidad, arealizar algo beneficioso para él o está en juego su seguridad.
  22. 22. OBLIGARCÓMO SE HACE: Se coge al niño de la mano o en brazos, procurando no hacerle daño y se le retira ose le lleva a la situación En otros casos se dirige su mano cogida con la nuestra para que haga lo que lepedimos*No es conveniente que en estos momentos se hagan comentarios, se grite o se hagaalgún reproche.
  23. 23. TIEMPO FUERAConsiste en apartar al niño del lugar o de lasituación de conflicto por un tiempolimitado, para dejar de recibir atención.
  24. 24. TIEMPO FUERANORMAS PARA APLICARLA Llevarlo a un lugar aburrido Mantenerlo un tiempo limitado Al terminar se acude a por el niño y se ledice que puede abandonar el lugar
  25. 25. TIEMPO FUERAQUÉ HACER SI SE NIEGA: Obligarlo a estar allí. Una vez allí, si se escapa, lo volveremos a llevar y leavisamos que le penalizamos con un minuto más. Si vuelve a escaparse, lo volvemos a penalizar otravez y permaneceremos con él hasta que setranquilice.
  26. 26. TIEMPO FUERASITUACIONES PARA LA QUE ES VÁLIDA: Conductas negativas que tienen comofinalidad llamar la atención Comportamientos negativos que hay quecortar inmediatamente y donde no es posiblerazonar.
  27. 27. TIEMPO FUERAERRORES: No controlar el tiempo El lugar no es aburrido Prestar atención al niño
  28. 28. RETIRADA DEPRIVILEGIOSRetirar de manera temporal alguna actividad u objeto que le resulte atractivo yde interésEsta técnica es válida para muchas situaciones: Incumplimiento de normas y responsabilidades Conflictos entre hermanos Para combinar con otras técnicas como la de obligar, las reprimendas o eltiempo fuera
  29. 29. RETIRADA DE PRIVILEGIOS¿QUÉ PRIVILEGIOS RETIRAR? Aquellos que estén relacionados con la conducta quequeremos eliminar o corregir Que el niño conozca, en la medida de lo posible, previamentelos privilegios que pierde por determinadas conductas Variar los privilegios que se retiran para evitar que seacostumbre.
  30. 30. RETIRADA DE PRIVILEGIOS¿QUÉ PRIVILEGIOS RETIRAR? Retirada de objetos: atractivos (juguete) Retirada de actividades: ver la tele, no ir a la playa, norealizar una actividad con sus padres….*Hay actividades y objetos que no pueden retirarse:La comida o el sueño, el material de estudio, ir alcolegio, hablar con los padres, un objeto que le sirva paradormir.
  31. 31. RETIRADA DE PRIVILEGIOS¿CUÁNTO TIEMPO?Las retiradas de larga duración no son más eficacesque las de duración breve, de hecho, resultanineficaces porque: Es inviable Nos obliga a rectificar mostrándonos incoherentes
  32. 32. SOBRECORRECCIÓNConsiste en entrenar en exceso la conducta con lafinalidad de que el niño se sienta saturado por talentrenamiento, de manera que no se olvide dehacerla, procure hacerla de manera correcta o tenga unasensación adversa hacia ella por la saturación.La sobrecorrección provoca que el cambio decomportamiento se produzca con tal de evitar elsobreentrenamiento.
  33. 33. SOBRECORRECCIÓNSITUACIONES EN LAS QUE PUEDE EMPLEARSE:Para conducir conductas adecuadas: se utiliza principalmente para que el niño lleve a cabo conductas adecuadasque domina o que está en condiciones de dominar, pero que no realiza por pereza, comodidad o falta de atención.Se utiliza en situaciones como: Niños lentos en vestirse Perezosos para ordenar sus pertenencias No realizan hábitos que se les exigen Olvidan sus cosasPara conductas inadecuadas: Comportamientos molestos Hábitos y comportamientos que son necesarios limitar.
  34. 34. IGNORARSISTEMÁTICAMENTEConsiste en no prestar ninguna atención alniño cuando presenta la conducta negativa quequeremos tratar.Es eficaz en las situaciones en las que elcomportamiento inadecuado pretende cambiarlas decisiones de los padres o atraer suatención.
  35. 35. IGNORARSISTEMÁTICAMENTECómo realizarse: No hay que prestar ninguna atención al niño Apartarse del lugar o retirarse Intentar seguir como si nada ocurriera Cuando se calma o abandona el mal comportamiento acogerlo sin hacercomentarios de lo sucedidoHay situaciones en las que no es posible poner en práctica esta técnica;sobre todo cuando su comportamiento molesta o daña a otras personas opone en riesgo su seguridad.
  36. 36. DEJAR SUFRIR LASCONSECUENCIASEsta técnica consiste en dejar que el niño padezca lasconsecuencias adversas de su conducta cuando esinadecuada y deshaga el daño que ha realizado.Se puede emplear siempre que la conducta negativaimplica un daño que hay que reparar, se realiza conintención o por no prestar atención.
  37. 37. DEJAR SUFRIR LASCONSECUENCIASSITUACIONES PARA APLICAR LA: Se hace un mal uso de las cosas, se estropean por no tenercuidado, se rompen o se pierden Se provocan gastos considerables por falta deresponsabilidad Se daña a otras personas o se estropean sus cosas
  38. 38. DEJAR SUFRIR LASCONSECUENCIAS¿CÓMO UTILIZAR ESTA TÉCNICA?En general, los niños reinciden en este tipo de conductas porque no tienen ningunaconsecuencia para ellos.Las consecuencias sólo las sufren los padres y el niño no valora lo que eso supone.La técnica sólo necesita que las consecuencias de la conducta las sufra el niño.A nivel concreto se hace de la siguiente forma: Colaborando con los gastos Restableciendo el daño Restablecer el daño a las personas
  39. 39. FINGRACIAS PORVUESTRAASISTENCIA

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