Las TIC como universo de posibilidades para la investigación

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Taller dictado por Mabel Calderín sobre investigación en la web en el Encuentro Web 2.0 ideas que conectan, realizado por Espacio Público 2 y 3 de octubre de 2009

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Las TIC como universo de posibilidades para la investigación

  1. 1. Las TIC como universo de posibilidades para la investigación<br />Mabel Calderín<br />Caracas, 2009<br />
  2. 2. Ejercicio exploratorio <br />Coop<br />
  3. 3. Alfabetización informacional<br />La Association of College and Research Libraries (ACRL) define un individuo Alfin como aquel que es capaz de:<br />• determinar el alcance de la información necesaria;<br />• acceder a la información necesaria de forma eficaz y eficiente;<br />• evaluar la información y sus fuentes de forma crítica;<br />• incorporar la información seleccionada a la propia base de conocimientos;<br />• utilizar la información eficazmente para conseguir un propósito concreto;<br />• comprender las cuestiones económicas, legales y sociales que rodean al uso de la información, y acceder y utilizar la información de forma ética y legal (ACRL, 2000).<br />
  4. 4. Herramientas<br />Estrategias en la WEB<br />Instrumentos de búsqueda<br />Web profunda o invisible<br />Fuentes y recursos<br />Servicios Web 2.0<br />Ciudadanos Alfin<br />
  5. 5. Las estrategias de búsqueda . . .<br />Son planes de operaciones que se realizan para alcanzar los objetivos propuestos<br />(Bermello, 2004)<br />Se deben identificar:<br /><ul><li>Conceptos relevantes presentes en la solicitud de información
  6. 6. Mecanismos y herramientas a utilizar para la recuperación de información</li></li></ul><li>Pasos para elabora las estrategias de búsqueda . . .<br /> Definir la necesidad de información.<br /> Selección de las fuentes <br /> Nivel y cobertura de la búsqueda <br />4. Seleccionar los términos de búsqueda (palabras clave, abreviaturas, siglas, etc.)<br />5. Interactuar con la base de datos (bbdd) / SRI: <br />Modificar la formulación<br /> Descargar los resultados relevantes<br />Ejecutar la formulación de búsqueda<br />Revisar los resultados<br /><ul><li> Temático
  7. 7. Tipológico
  8. 8. Cronológico
  9. 9. Idiomático</li></li></ul><li>Ejemplo de estrategia de búsqueda<br />Necesidad: La seguridad ciudadana como derecho humano y la responsabilidad de la administración pública<br />Cobertura: 2005 -2009 Idioma: Inglés, Portugués y Español<br />
  10. 10. Expresiones de búsqueda…<br />Seguridad ciudadana OR Segurança Pública OR Public safety<br />Administração Pública OR Public Administration OR Administración Pública<br />Administra* OR Administración estad* OR Public Administra*<br />Human Rights OR Derechos human* OR Derechos fundamentales<br />(Seguridad ciudadana OR Segurança Pública OR Public safety) AND (Human Rights OR Derechos huma* OR Derechos fundamental*) AND (Administra* OR Administración estad* OR Public Administra*) NOT Cuba<br />
  11. 11. Estrategias: Reglas básicas<br />Planteamiento del tema y nivel de conocimientos<br />Identificar palabras claves<br />Seleccionar sinónimos y formas variantes de las palabras claves en distintos idiomas<br />Combinar sinónimos y palabras claves<br />Identificación de los tipos de información (artículos, imágenes, biografías, música, etc.).<br />Investigación basada en la web – proceso de búsq.<br />Lógica Booleana (and, or, not) <br />Búsqueda segmentada (avanzada)<br />Posibilidad de usar comodines (*, ?, $) <br />Otras opciones que indican las ayudas<br />Formulación de ecuaciones de búsquedas<br />
  12. 12. Estrategias: Reglas básicas<br />Preselección de respuestas pertinentes (use los datos que ofrece el listado para desechar aquellos que no sean adecuados)<br />Replanteamiento de estrategias. El cambio puede referirse a las ecuaciones utilizadas, o al motor o herramienta seleccionado, o a ambas cosas.<br /> Explorar la Web profunda o invisible<br /> Evaluar críticamente las fuentes<br />
  13. 13. Estrategias: Tareas determinadas - Proceso de búsqueda<br />Investigación basada en la Web – Lógica booleana<br />Conocer:<br /><ul><li>características propias de los documentos existentes en Internet</li></ul>Técnica exitosa<br /><ul><li>teoría de la recuperación de información</li></ul>AND<br />OR<br />NOT<br />Modelo BOOLEANO ampliamente extendido<br />+<br />Combinaciones que lo mejoran y flexibilizan<br />POSICIONALES: ADJ, NEAR, IN, WITH<br />COMPARACIÓN: =, ≠, &lt;, &gt; (DATOS NUMÉRICOS)<br />
  14. 14. Estrategias: Tareas determinadas - Proceso de búsqueda<br />Operadores Booleanos = Teoría de conjuntos<br />AND / Algunas: Estrechar<br />Selección<br />Comunicación digital<br />Venezuela<br />
  15. 15. Estrategias: Tareas determinadas - Proceso de búsqueda<br />Operadores Booleanos = Teoría de conjuntos<br />OR / Todas: Ampliar<br />Periodismo de transparencia<br />Periodismo de investigación<br />Selección<br />
  16. 16. Estrategias: Tareas determinadas - Proceso de búsqueda<br />Operadores Booleanos = Teoría de conjuntos<br />NOT / Sin: Exclusión<br />Periodimo digital<br />Congresos<br />No incluir<br />Selección<br />
  17. 17. Estrategias: Tareas determinadas - Proceso de búsqueda<br />Operadores posicionales o de localización<br />
  18. 18. Búsqueda segmentada<br />
  19. 19. Explorar la WEB invisible<br />Adoptar mentalidad de cazador <br />Usar motores de búsqueda propios<br />Crear servicio de monitoreo propio<br />Organizar favoritos en del.icio.us<br />Participar en redes de colaboradores<br />Usar senderos para la Web invisible<br />Revisar las ayudas de las herramientas para entender su sintaxis y ejecutar búsquedas más eficientes<br />http://www.un.org/spanish/search/user_help.html<br />
  20. 20. Evaluar sitios<br />Confiabilidad de las fuentes <br /><ul><li> “Criterio y Atención”Cervera (2006)
  21. 21. Criterios de evaluación – contrastar la información
  22. 22. Directrices para fomentar la credibilidad del Internet</li></ul>http://www.consumerwebwatch.org/en-espanol.cfm<br /><ul><li> Identificación de Fuentes y sus dominios
  23. 23. Oficiales o gubernamentales - gov (gob)
  24. 24. Organismos internacionales - org
  25. 25. Organizaciones nacionales - org
  26. 26. Instituciones académicas - edu</li></li></ul><li>Evaluar los sitios<br />Autoridad - Respaldo Institucional / Casa editorial<br />Trayectoria académica o laboral de quien publica la obra. <br />Correo electrónico del responsable de la páginas. <br />Dirección y teléfono, contacto con el autor. <br />Al navegar en el sitio normalmente se encuentran otras publicaciones del mismo autor.<br />Autoridad de los individuos o grupos que crearon este sitio<br />Fecha de creación y contenidos<br />Actualización del sitio<br />Apoyo de individuos o grupos que han creado otros sitios Web<br />
  27. 27. Evaluando WEB <br /><ul><li>Propósito y contenido
  28. 28. Información completa y exacta - enlaces apropiados
  29. 29. Valor de este sitio Web (originalidad) comparado con otros sobre el mismo tópico
  30. 30. Otros recursos (impresos o no impresos) disponibles en el área
  31. 31. Fechas de realización del sitio y sus documentos
  32. 32. Criterio de selección de los enlaces - Relevantes y apropiados para el sitio
  33. 33. Balance entre los enlaces internos y externos
  34. 34. Interactividad
  35. 35. Recursos multimedia - son apropiados para el sitio</li></li></ul><li>Evaluando WEB<br />Estructura - Diseño gráfico<br />¿tienen una función o sólo son decorativos?<br /> ¿Representan lo que intentan representar?<br />Texto: ¿sigue reglas básicas de gramática, sintaxis y composición literarias?<br />Elementos creativos - ¿agregan valor al sitio?<br />Si fuera necesario enviar información confidencial, ¿se proveen métodos de encriptación seguros?<br />Íconos<br />
  36. 36. Evaluar los sitios<br />Revistas electrónicas – Estándares de calidad<br /><ul><li> Resumen y PCen español e inglés - criterio general, más no universal.
  37. 37. Nombre de la revista aparece en todo el artículo consultado.
  38. 38. Periodicidad declarada.
  39. 39. ISSN.
  40. 40. Mención del objetivo, cobertura temática y público al que va dirigida
  41. 41. Identificación y publicación del consejo editorial.
  42. 42. Datos en portada (título, ISSN, vol., número, fecha y membrete.
  43. 43. Referencias. Posibilidad de sustentar la información, principalmente en documentos electrónicos.
  44. 44. Indizada y/o incluida en bases de datos de publicaciones científicas. Cumple una serie de criterios y estándares que dan credibilidad y respeto a la publicación.</li></li></ul><li>Periodismo de investigación<br />Busca probar y revelar hechos de interés público que alguien pretende mantener ocultos<br />El periodista se mueve en un espectro que abarca hechos cuestionables, inmorales, conflictivos, atípicos, o, simplemente de interés público, que no necesariamente constituyen delitos o irregularidades.<br />
  45. 45. Interés público<br />“Todo aquello que de manera razonablemente presumible atrae de forma coincidente el interés individual de los administrados”<br /> (Jurisprudencia comparada cp. Comisión Interamericana de DDHH)<br />
  46. 46. Conocimientos necesarios en el Periodismo de investigación<br />La estructura del Estado<br />Normas que afectan a los funcionarios públicos<br />Antecedentes sobre grandes escándalos (nombres de personas, abogados, empresas u organizaciones involucradas, etc.)<br />Métodos de contratación (tipos, montos, requisitos, etc.)<br />Legislación penal<br />Normas de acceso a la información pública<br />Aprobación de presupuestos públicos (significados de las partidas, montos, cambios con respecto al año anterior, ejecución, etc. )<br />
  47. 47. Nuevas formas de hacer periodismo<br />TIEMPO<br />PROFUNDIDAD<br />
  48. 48. Fuentes de generación de ideas para proyectos<br />Observación del periodista<br /><ul><li>Cuatro fuentes importantes
  49. 49. Entidades de control o represivas
  50. 50. Documentos institucionales
  51. 51. Información publicitaria y de sociedad
  52. 52. La red social</li></ul>Confidencia (personas excluidas, afectadas o enojadas)<br />La extrapolación o aplicación de conclusiones obtenidas de un campo a otro<br />Agenda noticiosa<br />
  53. 53. UniversidadesMuseosArchivos<br />BibliotecasCompañíasInst. de investigación<br />Institucionales<br />No documentales<br />Personales<br />Impersonales<br />Libros, folletos (monografías)<br />Revistas (publicaciones seriadas)<br />Literatura técnico comercial<br />Documentos de patentes<br />Material audiovisual<br />Música impresa<br />Litografías<br />Grabaciones<br />Publicadas<br />Primarias<br />Manuscritos<br />Literatura gris <br />Traducciones<br />Hojas informativas<br />Obras de artes plásticas<br />No publicadas<br />Documentales<br />Obras de referencia<br />Índices<br />Compilaciones<br />Memorias de eventos<br />Información indicativa<br />Publicadas<br />Secundarias<br />Modelos de búsquedaCatálogos, Ficheros<br />No publicadas<br />Tipología de fuentes de información de Cruz-Paz y García, 1994<br />Científicos<br />Investigadores<br />Profesores<br />Artesanos<br />Tecnólogos<br />Directivos<br />Equipos<br />Sustancias<br />Elementos de la naturaleza<br />Fuentesde Información<br />
  54. 54. Periodismo Asistido por Computadoras (PAC)<br />“Cualquier proceso que utiliza la ayuda de las computadoras durante la recolección de insumos para noticias” (Garrison, 1998). <br />Beneficios:<br /><ul><li>Fácil y rápido acceso a la información
  55. 55. Almacenamiento de grandes volúmenes de información en poco espacio
  56. 56. Agilidad en los procesos matemáticos y estadísticos
  57. 57. Verificación por cuenta propia de hechos, informaciones y realidades imposibles de explorar en el pasado
  58. 58. Multiplicación de las posibilidades de generación de ideas para proyectos de investigación (extrapolación)</li></li></ul><li>Usos el PAC: 4 funciones concretas<br />Generación de ideas<br />Referencia<br />Reporteo<br />Análisis y presentación<br />
  59. 59. 1. Generación de ideas<br /><ul><li>Mantener los oídos en línea
  60. 60. Grupos de noticias (GN) (Google almacena más de 1000 millones de mensajes desde 1981). “20 años newsgroups” Google recopiló mensajes significativos e/ 1981 y 2001 como: La primera vez que se habló de SIDA = 21-12-1982, o la 1era mención a Osama Bin Laden = 05-08-1993. Ver en www.google.com/googlegroups/archive-announce_20.html</li></li></ul><li>1. Generación de ideas<br /><ul><li>Mantener los oídos en línea
  61. 61. Foros: comunidades virtuales sobre un tema de interés común
  62. 62. Listas de correo: se pueden detectar hechos de interés a partir de las quejas, informaciones y documentos distribuidos por esta vía
  63. 63. Blogs: un monitoreo a blogs especializados ofrece información de primera mano sobre temas de actualidad. El monitoreo se puede hacer por RSS</li></li></ul><li>1. Generación de ideas<br /><ul><li>Mantener los oídos en línea
  64. 64. Agregadores RSS: Ejemplo Google Reader
  65. 65. Chats: son charlas o conversaciones escritas en tiempo real (Anonimato facilita los temas conflictivos + información dudosa o tendenciosa)</li></li></ul><li>2. Referencia<br /><ul><li>Fuentes secundarias o productos elaborados por terceros como definiciones, datos estadísticos, colecciones de fuentes de diversos temas (legales, administrativos, financieros, etc.)
  66. 66. Colegios profesionales (listas actualizadas de sus asociados)
  67. 67. Directorios telefónicos, Traductores
  68. 68. Redes sociales (Facebook, Linkedln, Neurona, Myspace, otras)
  69. 69. Servicios de búsqueda de personas</li></ul>http://yoname.com, http://wink.com/find-a-person, Wikipedia publica una lista de las redes + conocidas<br />
  70. 70. 3. Reporteo<br /><ul><li>Posibilidad de realizar entrevistas en línea, buscar antecedentes, hacer observación de primera mano y acceder a datos originales y primarios.
  71. 71. Valerse de hojas electrónicas para analizar datos, realizar cálculos.
  72. 72. Utilizar programas estadísticos para hacer análisis de complejos conjuntos de datos y crear colecciones de datos propios organizados en bases de datos (BD) que permitan cruzar variables entre voluminosos registros.
  73. 73. Usar BD de consulta en línea</li></li></ul><li>4. Análisis y presentación<br /><ul><li>Contar con instrumentos de análisis y procesamiento de datos que ayudan a visualizar patrones, establecer conclusiones precisas y representar los datos de forma integral y comprensible.
  74. 74. Los mapas conceptuales (organizar y representar el conocimiento de forma gráfica, permiten representar relaciones entre conceptos, Ej Cmap tools)
  75. 75. Análisis de Redes Sociales (ARS) (permite identificar por ejemplo: ¿quién tiene las conexiones más poderosas en una comunidad)</li></li></ul><li>4. Análisis y presentación<br /><ul><li>Análisis de Redes Sociales (ARS) (permite identificar por ejemplo: ¿quién tiene las conexiones más poderosas en una comunidad?, grupos étnicos relegados, operación de una célula terrorista, grupo de crimen organizado, engranaje directivo en sociedades o corporaciones) .
  76. 76. La organización IRE (Investigative Reporters and Editors) es líder en el entrenamiento y la difusión de estas técnicas, Ver en www.ire.org</li></ul> reportajes realizados utilizando programas de ARS<br />
  77. 77. 4. Análisis y presentación<br /><ul><li>Sistemas de Información Geográfica (SIG) Información geográficamente referenciada
  78. 78. La Nación de Costa Rica publicó una investigación en la que se mapeó la BD de beneficiarios del Régimen no Contributivo de Pensiones, el cual se creó para otorgar pensiones mensuales financiadas con recursos públicos a personas que viven en condiciones de extrema pobreza. El mapa de pensiones se fusionó con el mapa de la pobreza elaborado por científicos sociales y que reflejaba el nivel de carencias en todos los distritos del país. La comparación arrojó que en los distritos + pobres del país no existía ninguna pensión asignada, mientras que donde había menos pobreza tenían + de 1000 pensiones asignadas
  79. 79. Un ejemplo en Venezuela fueron los resultados electorales más recientes.</li></li></ul><li>Referencias<br />El Ciberespacio incluye, entre otros:<br /><ul><li> Internet (Motores de búsqueda, directorios, etc.)
  80. 80. Internet 2 Red Universitaria (http://www2.uiah.fi/projects/metodi/s00.htm, University of Arts and Design Helsinki (UIAH))
  81. 81. Web 2.0 aplicaciones dinámicas enfocadas al usuario final que generan colaboración y servicios – Ej. Redes sociales
  82. 82. Web 3.0 Web Semántica (http://www.ontoweb.com.br/analise/analiseInicio.do)</li></li></ul><li>Referencias<br />Ejemplos:<br />Open Doar (Directorio de recursos abiertos en línea)<br />http://www.opendoar.org/countrylist.php?cContinent=South%20America<br />O. A. Webliography http://www.escholarlypub.com/cwb/oaw.htm<br />University George Washington)<br />http://www1.lanic.utexas.edu/indexesp.html<br />Biblioteca Virtual Iberoam/España/Portugal http://www.cibera.de/es/<br />Índices de revistas: Latindex, Redalyc, Scielo<br />
  83. 83. Referencias web 2.0<br /><ul><li>Servicio 2.0 de búsqueda de definiciones que redirecciona al Diccionario de la Real Academia Española y garantiza mayor velocidad en la recuperación que el navegador de la propia RAE.</li></ul>http://rae2.es/<br />
  84. 84. Herramientas web 2.0<br /><ul><li> Sindicación de contenidos
  85. 85. Algunos diarios digitales ya tienen incorporada la tecnología para redistribuir la información. Están identificados con las siglas XML, RSS 2.0o Atom. </li></ul>Ejemplo: El Clarín (http://www.clarin.com/) <br /><ul><li> Para recibir los titulares de las noticias actualizados y contenido sindicado es necesario suscribirse a algún servicio gratuito que lea feeds. Ejemplo:</li></li></ul><li>Construyendo referencias propias - web 2.0<br /><ul><li> Buscadores personalizados </li></ul> Google<br />http://google.com/coop/<br /> Swicki<br />http://swicki.eurekster.com/<br /> Rollyo<br />http://www.rollyo.com/index.html<br />
  86. 86. Surfear o Sumergirse en la Web<br />X<br />≠<br />
  87. 87. Surfear o Sumergirse en la Web<br />
  88. 88. Sumergirse en la WEB<br />Iberoamérica<br />OEA http://www.oas.org/main/spanish/<br />FLACSO http://www.flacso.org/<br />LAOAP http://www1.lanic.utexas.edu/project/laoap/indexesp.html<br />
  89. 89. Sumergirse en la WEB<br />Iberoamérica<br />PNUD http://www.undp.org/spanish/<br />Biblioteca Digital de la Organización de Estados Americanos (OEI) http://www.campus-oei.org/oeivirt/<br />Centro Latinoamericano para la Administración del Desarrollo (CLAD) http://www.clad.org.ve/<br />
  90. 90. Sumergirse en la WEB<br />Referencias mundiales<br />Portal de la Unión Europea http://europa.eu/pol/rights/index_es.htm<br />Organismos internacionales como: UNESCO, PNUD, OPS/OMS, UNIFEM, CEPAL y otros.<br />
  91. 91. Sumergirse en la WEB<br />Referencias mundiales<br />Universidad de Georgetown<br />http://pdba.georgetown.edu/, elegir idioma español y buscar por el mapa del sitio en investigación – Américas – BD de Políticos de Las Américas<br />CIA World Factbook https://www.cia.gov/library/index.html<br /> (Información demográfica, geográfica, económica y política de todos los países del mundo).<br />
  92. 92. Sumergirse en la WEB<br />Referencias mundiales<br />UNCJIN (Centro para la Prevención del Crimen Internacional) http://www.uncjin.org<br />UNODC (Oficina de las UN contra la Droga y el Delito) http://www.unodc.org/unodc/index.html<br />Venezuela<br />OEA – Venezuela http://www.venezuela-oas.org/<br />
  93. 93. Sumergirse en la WEB<br />Venezuela<br />MIJ http://www.mpprij.gob.ve/<br />TSJ http://www.tsj.gov.ve/<br />INE http://www.ine.gov.ve/(Estadísticas)<br />Ministerio del Poder Popular para la planificación y el Desarrollo http://www.ocei.gov.ve/<br />INDECU http://www.indecu.gov.ve<br />Banco Central de Venezuela http://www.bcv.org.ve/c2/indicadores.asp<br />
  94. 94. Sumergirse en la WEB<br />Venezuela<br />Ministerios de (Energía y Minas, Finanzas, Educación y Deportes, IVSS, Ministerio Público y otros. Ver Portal Gobierno en Línea, Fiscalía de la República)<br />PROVEA http://www.derechos.org.ve/<br />Espacio público http://www.espaciopublico.org/<br />Acuerdo social http://www.acuerdosocial.com/<br />Centro de Divulgación del Conocimiento Económico para la Libertad (CEDICE) http://www.cedice.org.ve/<br />Observatorio Venezolano de la Seguridad Social<br />http://www.eumed.net/oe-vess/index.htm<br />
  95. 95. Sumergirse en la WEB<br />Educación<br />UNESCO<br />http://www.protic.org/index.shtml<br />Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes<br />http://servicios.iesa.edu.ve/foroeducativo/index.htm<br />http://www.aldeaeducativa.com/<br />http://www.educared.net/mespana_intercampus/home_49_775_esp_1__.html<br />
  96. 96. Sumergirse en la WEB<br />Administración pública<br /><ul><li>Centro LA de Administración para el Desarrollo http://www.clad.org.ve/
  97. 97. Observatorio de la Economía Latinoamericana</li></ul>http://www.eumed.net/cursecon/ecolat/ve/<br />
  98. 98. Sumergirse en la WEB<br />Sitios Del Reportero Investigadorwww.ire.orgwww.reporter.org<br />http://www.ijnet.org/Director.aspx?P=News<br />Primeraplana.net - España http://www.primeraplana.net/<br />
  99. 99. Sumergirse en la WEB<br /><ul><li> Criminalísticahttp://www.interpol.int</li></ul>http://www.chicagocrime.org/map/<br />http://www.records.com/default.php<br />http://www.searchsystems.net<br />http://www.usdoj.gov/criminal/fara/<br /><ul><li> Apoyo a la Investigación</li></ul>http://www.foia.state.gov<br />http://gisims2.miamidade.gov/myhome/propmap.asp<br />(Búsqueda de propiedades en Miami)<br />http://www.gwu.edu/~nsarchiv/ (The National Security Archive. University George Washington)<br />http://www1.lanic.utexas.edu/indexesp.html<br />http://www.firstgov.gov/<br />http://www.gksoft.com/govt/ Governments on the WWW<br />http://www.globalinvestigativejournalism.org<br />http://www.muckraker.org<br />
  100. 100. Recursos de Inf. en la Web<br />Ejemplos:<br />EMM (Monitoreo de Medio Europeo) - Cluster<br />http://press.jrc.it/NewsExplorer/home/es/latest.html<br />Programa de Informação para Gestão de Ciência, Tecnologia e Inovação do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia<br />http://www.prossiga.br/<br />Portal REDIAL-España y CEEIB para el ámbito científico y universitario en la cooperación de España con América Latina http://www.americanismo.es/<br />
  101. 101. Recursos de Inf. en la Web<br />Ejemplos:<br />Sitio Web para el desarrollo de la Cs Sociales en el Perú<br />http://www.cholonautas.edu.pe/<br />Sitio de Cs Sociales en Chile<br />http://www.moebio.uchile.cl/<br />Sitio para investigación y desarrollo que incluye temas de tecnologías, aplicaciones, aspectos económicos y contexto social<br />http://www.dlib.org/<br />Fuentes de Información en Internet<br />http://www.documentalistas.org/servicios/fiin/index.php<br />
  102. 102. Recursos de Inf. en la Web<br />Ejemplos:<br />Revistas científicas – Universidad de Murcia. España<br />http://revistas.um.es/index.php/analesdoc/index.html<br />Corte Interamericana de DDHH<br />http://www.corteidh.or.cr/<br />http://www.corteidh.or.cr/docs/casos/articulos/seriec_194_esp.pdf<br />Sistema de Información y Documentación Agropecuario de las Américas http://orton.catie.ac.cr/default.htm<br />Biblioteca Digital Andina<br />http://www.comunidadandina.org/bda/<br />
  103. 103. Herramientas en la WEB<br /><ul><li>Web desaparecida o muerta. ¿Dónde busco lo que antes estaba y ahora no?</li></ul>http://www.archive.org (Archivo de Internet)<br />Comisión Nacional para la Reforma Policial de Venezuela http://www.reformapolicial.org.ve/(El sitio dejó de existir desde mayo de 2007, pero se puede recuperar a través del Archivo de Internet)<br />
  104. 104. Otras herramientas<br />Listas de correos, Newsletter y boletines <br />Objetivo: diseminación selectiva y masiva de la información.<br />Usualmente viene asociado a los sistemas de correo (Yahoo! Grupos) <br />Hay listas ya elaboradas de acuerdo con tópicos de interés, sólo hay que suscribirse (Rediris, Mail-archive, CataList)<br />Manejadores de listas personales<br />http://www.egrupos.net/es/<br />

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