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Fase II Planificación... Esmeire Aatencio
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Fase II Planificación... Esmeire Aatencio

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Ramiro Aduviri Velasco (Coordinador)
Esmeire Chiquinquirá Atencio Monagas
Eduardo Mauricio Campaña Ortega
Christiam Santiago Garzon Pico
Fernando Sandino Jaramillo Cartagena

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  • 1. FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Modelo PACIE – CapacitaciónImplementación de un Programa de Capacitación Docentes Institucional. Universidad Beta – Panamá.Nombre del Equipo de Ayuda Tecnopedagógica: Consultores Asociados en Innovación Educativa. Slogan del Equipo: Calidad en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Autor del Documento: Esmeire Chiquinquirá Atencio Monagas.Participantes:Ramiro Aduviri Velasco (Coordinador)Esmeire Chiquinquirá Atencio MonagasEduardo Mauricio Campaña OrtegaChristiam Santiago Garzon PicoFernando Sandino Jaramillo Cartagena Enero 2011 Grupo G1
  • 2. INDICE GENERAL CONTENIDO pp.INTRODUCCIÓN……………………………………………………………… 3CAPÍTULO I EL PROBLEMA…………………………………………… … 5 1.1. Planteamiento del problema...…………………………… 5 1.2. Formulación del problema……………………………….. 6 1.3. Objetivos…………………………………………………. 6 1.4. Justificación……………………………………………… 6 1.5. Análisis FODA…………………………………………… 7 1.6. Propuesta……………………………………………… 7 II MARCO TEÓRICO………………………………………… 11 2.1. Antecedentes………………………………………… 11 2.2. Situación Actual………………………………………… 12 III MARCO METODOLÓGICO……………………………….... 13 3.1. Fases metodológicas…………………..…………….….. 13 3.2. Cronograma de Actividades…………………..………… 14 3.3. Recursos Didácticos y Financieros…………………..…… 15 IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES........................ 16REFERENCIAS ……………………………………………………………… 172
  • 3. INTRODUCCIÓN La utilización de los medios informáticos facilita la comunicación y la expresión,proporcionando el aumento de la autonomía personal, toma de decisiones, lo cual,estimula el desarrollo de los procesos cognoscitivos favorecedores de una inteligenciaglobalizadora aportando el acceso a la informática, para así disponer de una herramientaversátil, gratificante e interactiva que permite la mejora de los procesos de aprendizaje. Por lo antes planteado se quiere integrar a los facilitadores en un programa decapacitación y desarrollo docente utilizando la informática como espacio innovador,bajo la óptica de la Metodología PACIE, dirigido a los cientos sesenta educadores de laUniversidad Beta - Panamá, donde se aplicará las destrezas de aprendizajes deeducación en línea sustentada por la metodología supraseñalada, esto beneficiará a todoslos profesores en el uso correcto de las herramientas tecnológicas, ya que engloba varioscontenidos, y puede ayudar a esta comunidad universitaria en el aprendizaje de elmismo. La investigación tiene como objetivo general, proponer la Metodología PACIEcomo una estrategia didáctica para el área de informática, apoyada en el uso de losambientes virtuales de aprendizaje, para que los docentes de la Universidad Beta –Panamá dispongan de un método que los oriente a mejorar los ambientes virtuales deaprendizaje, su comprensión en el lenguaje utilizado; en este sentido cuando hablamosde ambientes virtuales de aprendizaje nos referimos a las herramientas que nos ofrece elInternet como lo son: los blog, los Chat, los foros, las actividades dentro del aula,wikis… obteniendo como beneficio mayor interés hacia las herramientas tecnológicas. En cuánto al contenido del proyecto de investigación el mismo está comprendidopor cuatro capítulos resumidos de la siguiente manera: El primer capítulo plantea la situación actual y se hace el planteamiento delproblema, con la formulación del problema la cual pregunta de qué manera podrá influirel programa de capacitación docente institucional como espacio innovador, a demás delos objetivos con que cuenta esta investigación, sin dejar a un lado la justificación de lamisma. El segundo capítulo presenta los antecedentes.3
  • 4. En el tercer capítulo, se encuentra las fases metodológicas, los recursos humanos yfinancieros y el cronograma de actividades. En último capítulo de esta investigación hace referencias a las conclusiones y/orecomendaciones.4
  • 5. CAPITULO I EL PROBLEMA 1.1 Planteamiento del problema Indudablemente la utilización de los medios informáticos facilita la comunicación yla expresión, proporcionando el aumento de la autonomía personal, toma de decisiones,lo cual, estimula el desarrollo de los procesos cognoscitivos favorecedores de unainteligencia globalizadora aportando el acceso a la informática, para así disponer de unaherramienta versátil, gratificante e interactiva que permite la mejora de los procesos deaprendizaje. Tomando en cuenta la importancia que tiene el dominio de la informática dentro dela sociedad, jugando ésta un papel fundamental en la adquisición y desarrollo de losconocimientos, aperturando un vehículo de relación social del individuo. Por otra parte,hay que resaltar el gran atractivo de la interactividad al poder acceder a la información yexplorar el contenido cuando se quiera no sólo a través de la animación o el sonido, sinotambién de las imágenes y textos, y por sobre todo los recursos multimedia.Por lo antes planteado se quiere integrar a los facilitadores en un programa decapacitación y desarrollo docente utilizando la informática como espacio innovador,bajo la óptica de la Metodología PACIE, dirigido a los cientos sesenta educadores de laUniversidad Beta - Panamá, donde se aplicará las destrezas de aprendizajes deeducación en línea sustentada por la metodología supraseñalada, esto beneficiará a todoslos profesores en el uso correcto de las herramientas tecnológicas, ya que engloba varioscontenidos, y puede ayudar a esta comunidad universitaria en el aprendizaje de elmismo. La investigación tiene como objetivo general, proponer la Metodología PACIEcomo una estrategia didáctica para el área de informática, apoyada en el uso de losambientes virtuales de aprendizaje, para que los docentes de la Universidad Beta –Panamá dispongan de un método que los oriente a mejorar los ambientes virtuales deaprendizaje, su comprensión en el lenguaje utilizado; en este sentido cuando hablamosde ambientes virtuales de aprendizaje nos referimos a las herramientas que nos ofrece elInternet como lo son: los blog, los Chat, los foros, las actividades dentro del aula,wikis… obteniendo como beneficio mayor interés hacia las herramientas tecnológicas.5
  • 6. 1.2 Formulación del Problema ¿De que manera influirá la Metodología PACIE como una estrategia didáctica deenseñanza, apoyada en el uso de los ambientes virtuales de aprendizaje, dirigido a losdocentes de la Universidad Beta – Panamá? 1.3 ObjetivosObjetivo General Proponer la Metodología PACIE como una estrategia didáctica para el área deinformática, apoyada en el uso de los ambientes virtuales de aprendizaje, dirigido a losdocentes de la Universidad Beta – Panamá.Objetivos específicos Diagnosticar el proceso de enseñanza aprendizaje desarrollado por los docentes de la Universidad Beta – Panamá. Incentivar a los facilitadores al uso de las herramientas ofimáticas, para lograr así implantar la modalidad de educación virtual. Determinar las barreras que se le presentan a los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos de la Universidad Beta – Panamá. Proponer la aplicación de la Metodología PACIE como una estrategia didáctica de enseñanza para el área de informática, apoyada en el uso de los ambientes virtuales de aprendizaje.1.4 Justificación En este sentido, la propuesta de la Metodología PACIE como una estrategiadidáctica para el área de informática, con apoyo de los ambientes virtuales, para elaprendizaje de los estudiantes de la Universidad Beta – Panamá, esto responderá a losrequerimientos para la aplicación de la metodología antes mencionada, es decir, de lafase de capacitación aplicada a los docentes. En el área educativa, permitirá a los estudiantes realizar ejercicios prácticos que lefacilitarán la experiencia de aplicar, demostrar y explicar lo estudiado para dominarcualquier tema, ya que cuando un estudiante puede explicar lo que estudia, lee yobserva, de alguna manera puede aplicar lo interpretado y puede demostrarlo, es porqueha comprendido perfectamente los textos y sabe para que le servirá en la vida.6
  • 7. En el aspecto social, una persona puede asimilar información con facilidad medianteel uso de la estrategia educativa tecnológica a proponer con el propósito de fortalecer elconocimiento. Como factor innovador, apuntan hacia el uso de las nuevas técnicas didácticasaplicadas hoy día en las aulas de clases de los recintos educativos planteando profundasmodificaciones en la relación profesor – estudiante. En cuanto al beneficio que esta propuesta brinda tanto a sus autores como a suslectores, formación metodológica necesaria al profesional de la docencia.1.5 Análisis FODAAnálisis de Fortalezas: 1. Existencia de 2 plataformas para la educación virtual (Moodle). 2. Cada docente dispone de un ordenador personal con conexión a Internet. 3. Tiempo apropiado para capacitar a los docentes en el uso y manejo de las Tics. 4. Conexión a Internet para los profesores. 5. Compromiso institucional en expandir su educación.Análisis de Oportunidades: 1. Integración de las Tics al gremio docente. 2. Implementación de estrategias para la praxis docente (tecnoeducativa) 3. Existen propuestas para solucionar problemas tecnológicos. 4. Creación de un compromiso en común (Institución - Docente). 5. Inclusión eficaz de las Tics.Análisis de Debilidades: 1. Falta de planes de acción para la capacitación docente en cuanto a las Tics. 2. Carencia de destrezas informáticas. 3. Inexperiencia en cuanto a la modalidad de educación a distancia (e-learning) 4. Ausencia de indicadores de gestión tecnológica. 5. Falta de personal suficiente para atender la demanda tecnológica.7
  • 8. Análisis de Amenazas: 1. No tener un diagnóstico de la situación. 2. No contar con un plan de acción, en el área tecnológica. 3. Elevada demanda de competitividad universitaria. 4. Falta de seguimiento de los procesos tecnoeducativos para controlar y vigilar que todo marche de acuerdo a las estrategias. 5. Nuevas estrategias tecnológicas para educar y aprender a través del Internet.1.6 Propuesta El programa de capacitación docente que se propone está basado en la MetodologíaPACIE por medio del cual se desea aumentar el nivel de formación y desempeño delprofesional de la docencia, para así ampliar los logros y éxito del alumnado. Uno de losobjetivos principales de este programa de capacitación docente es perfeccionar la praxistecnológica del profesor en su desempeño laboral, ya que el setenta porciento de losdocentes de la Universidad Beta – Panamá tienen un ordenador personal con conexión ainternet, gran ventaja para utilizar las tecnologías de comunicación e información (Tics)así podemos innovar, y estar dispuestos en crear nuevas estrategias de enseñanza. Por lo antes plateado, se busca con este programa de capacitación docenteinstitucional preparar a los profesores para realizar múltiples estrategias y aptitudes enel uso correcto de las (Tics), esto se quiere lograr en base a la situación actual de lainstitución porque el sesenta porciento de los docentes no tienen destrezas informáticas,con la puesta en marcha de esta propuesta le permitirá a los maestros de la UniversidadBeta – Panamá mejorar las estrategias de enseñanza, formarse e integrarse en el procesode capacitación para vivenciar, y usar las (Tics) dentro del proceso de enseñanza yaprendizaje implementando y utilizando los recursos tecnológicos. De esta forma podemos ser agentes de cambio dentro de esta instituciónuniversitaria, para modificar la actitud, la cultura, los hábitos y aptitudes del uso de lastecnologías de comunicación e información pues las clásicas (Tics), creando de estamanera un cambio radical en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Laimplementación de este programa de capacitación esta dirigido directamente a loscientos sesenta docentes que integran esta comunidad universitaria.8
  • 9. La metodología a seguir será la Metodología PACIE, la misma facilita los procesostecnoeducativos que se va desarrollando de manera paulatina para evitar resistencia alcambio, además se busca configurar las dos plataformas que tiene esta institución yejecutar la modalidad de educación a distancia. La Metodología PACIE incluye las Tics en la educación pensando en el docentecomo eje central en el proceso de enseñanza y aprendizaje, donde además de ser unfacilitador del aprendizaje, hace énfasis en el desarrollo personal y profesional de suseducandos; ejecutada la capacitación es importante realizar en la Universidad Beta –Panamá una plataforma virtual, para que los profesores desarrollen sus nuevosconocimientos, dicha plataforma debe estar estructurada de la siguiente manera: Departamento de Educación en línea. Organigrama Funcional. Campus Virtual. Centro de Interacción en línea. Es necesario definir la función de estos cuatros factores, el Departamento deEducación en línea, debe estar conformado por un grupo de profesionales que seencuentran inmerso en los departamentos educativos, quienes los compondrían: unpedagogo, un comunicador y un técnico, lo tres con la cabeza del pedagogo, esto sindesmerecer las otras dos profesiones ya que el punto clave es la educación, el (DEL)debe coordinar la aplicación de la Metodología PACIE evitando todos los obstáculosque se presentan en los procesos administrativos de la educación convencional. El Organigrama Funcional, el (DEL) debe estar incluido dentro del organigramafuncional de la Universidad Beta – Panamá a la misma altura y los mismos derechos delas direcciones de escuelas, es decir, bajo los decanatos y subdecanatos, con el propósitode coordinar, analizar y discutir las modificaciones y adaptabilidades de los reglamentosexistentes en esta institución universitaria en la incursión de esta modalidad virtual. Por otra parte el Campus Virtual, es el eje principal de la comunicación y delmanejo de los recursos, facilitando la información a la comunidad del aprendizaje ydebe mantener actualidad tecnológica en la práctica educativa, dicho campus estacompuesto por cuatro elementos:1. Portal Educativo: debe mantener informado a toda la comunidad del aprendizaje con buena imagen corporativa.9
  • 10. 2. Sistemas de las Aulas Virtuales: en este caso la Universidad Beta – Panamá posee dos plataformas Moodle, donde interactuaran los docentes, estudiantes, personal administrativo y directivos.3. Sistemas de Comunicación Interna: va a permitir tener comunicada e informada a toda la comunidad del aprendizaje cumpliendo con los reglamentos legales de cada país.4. Sistema de mejoramiento profesional: es un sistema donde los propios maestros se educan, los maestros educan a maestros, de esta manera la capacitación esta activa en el proceso educativo. Por último el Centro de Interacción en línea, es el elemento primordial para lainteracción de todos los elementos de la comunidad del aprendizaje, es el agentemotivador del uso de las Tics en el proceso de enseñanza y aprendizaje; este elementode la educación virtual garantiza una interacción entre cada uno de los miembros de lacomunidad educativa, es importante destacar que toda interacción debe generarconocimiento.10
  • 11. CAPITULO II MARCO TEORICO2.1 Antecedentes El mundo de la tecnología informática avanza de prisa y a pasos agigantados, poreso es preciso contar con los conocimientos necesarios para lograr la eficiencia en lalabor del docente, conociendo las herramientas informáticas con las cuales se cuentapara maximizar el aprovechamiento de los recursos disponibles para apoyar al docenteen: Dinamizar las clases de informática. Despertar la creatividad de los alumnos e inicializarlos en el campo de la investigación científica. Brindar oportunidades de confrontar la diversidad del lenguaje con el uso de los medios informáticos, para impartir conocimientos de calidad. Mejorar el desempeño del docente en el aula. Obtener como producto final valiosos alumnos exitosos, con altos índices de rendimiento académico que puedan aplicar sus conocimientos en la vida en general. Es necesario resaltar que la Universidad Beta – Panamá cuenta con dos plataformasMoodle para la implementación de la modalidad de educación virtual, pero aun no hansido configuradas ni usadas, debemos adentrarnos a la nueva era virtual ya que beneficiaa los docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La tecnología ha indicado quepuede dar un valor importantísimo a la educación, porque permite evolucionar lasactividades relacionadas en el proceso educativo, además puede ayudar a transformar lamanera de impartir las clases, ofreciendo una mejor alternativa a la educación. La tecnología educativa permite desarrollar a los individuos de manera integral yadaptarse a los nuevos cambios tecnológicos, esto lo tiene claro la Universidad Beta –Panamá lo que falta es incentivo, tanto de recursos humanos especializados comoeconómicos; es importante resaltar que la plataforma Moodle brinda un excelente apoyovirtual al proceso de enseñanza y aprendizaje que persigue como objetivo cubrir lasnecesidades profesor-alumno. La capacitación de los profesores debe concebirse como un proceso permanente,que conlleva al desarrollo amplio de debates académicos, la formación ha dado lugar a11 Grupo G
  • 12. replanteamientos de objetivos y políticas; el mejoramiento del trabajo docente, nodepende únicamente de los programas de capacitación y actualización; pero sí puedencontribuir a que los educadores reflexionen acerca de su inserción en el tiempo que lesha tocado vivir, para que participen de una manera protagónica en la construcción de unmejor porvenir educacional.2.2 Situación Actual La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas. El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet. Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.12
  • 13. CAPITULO III MARCO METODOLOGICO3.1 Fases Metodológicas 3.1-1 Fase I: Diagnostico del proceso de enseñanza aprendizaje desarrollado por losdocentes de la Universidad Beta – Panamá. 3.1-2 Fase II: Incentivación de los facilitadores al uso de las herramientasofimáticas, para lograr así implantar la modalidad de educación virtual. 3.1-3 Fase III: Determinación de las barreras que se le presentan a los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos de la Universidad Beta – Panamá. 3.1-4 Fase IV: Aplicación de la Metodología PACIE como una estrategiadidáctica de enseñanza para el área de informática, apoyada en el uso de los ambientesvirtuales de aprendizaje.13
  • 14. 3.2. Cronograma de Actividades Universidad Beta - PanamáMódulosFatla A Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre DictarModulo 1 XModulo 2 XModulo 3 XModulo 4 XModulo 5 XModulo 6 XModulo 7 XModulo 8 XModulo 9 XModulo 10 XModulo 11 XModulo 12 XTotal De 12 Meses14
  • 15. 3.3 Recursos Didácticos y Financieros Es importante definir los recursos humanos, didácticos y financieros que requiere toda investigación, en este sentido se dará a conocer los recursos de este programa de capacitación docente institucional: Los especialistas en instruir a los docentes de la Universidad Beta – Panamá, tendrán un tiempo estipulado de dieciséis semanas para planificar sus aulas virtuales e iniciar el proceso tutorial del modulo, la planificación y diseño del aula virtual tendrá un costo de 2000 bolívares y la tutoria un precio de 1500 bolívares por modulo, esto arrojará un costo institucional de 3500 bolívares. Los docentes tienen un beneficio de capacitación, es decir una beca que tiene un valor de 450 bolívares, cada modulo estará constituido por 30 participantes. El Departamento de Educación en Línea, esta compuesta por tres profesionales un pedagogo, un técnico en diseño multimedia y un comunicador los mismos obtendrán una remuneración mensual. Departamento de Educación en Línea Pedagogo 3500 bolívares Comunicador 3000 bolívares Técnico 2500 bolívares El Campus Virtual, tiene un trabajo de envergadura para crearlo, dicha institución universitaria necesita invertir un costo aproximado de 16000 mil bolívares.15
  • 16. CAPITULO IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESConclusiones. De acuerdo a la investigación relacionada se llegó a las siguientes conclusiones: Los docentes de la Universidad Beta – Panamá, están dispuestos a mejorar elproceso de enseñanza y su formación al uso correcto de las Tics en el aula, aplicar laMetodología PACIE propiciará el buen desarrollo del aprendizaje de toda la comunidadde estudiantes, ya que mejora la producción de nuevos conocimientos, lo cual generaráun aporte significativo a esta institución educativa de nivel superior. Los docentes no usan la Metodología PACIE por desconocimiento de la misma,existen otras metodologías educativas que también están orientadas hacia el aprendizajepero con otras ideologías o términos, en definitiva benefician a la educación venezolana,para que los profesionales de la docencia busquen el camino correcto que haga entendera los estudiantes todos los conocimientos que deben ser necesarios para su formación.Recomendaciones. En virtud de lo ante expuesto se propone, la Metodología PACIE: Para mejorar significativamente el proceso de enseñanza y aprendizaje, y laformación de los docentes en el uso de las herramientas tecnológicas, ya que se puedeestructurar y organizar de manera adecuada las clases de cada uno de los profesores queforman parte de esta institución educativa. En este sentido, un individuo podrá ser brillante como programador decomputadoras si su capacidad para hacer los movimientos de un programa lo ejecuta, deesto depende exclusivamente de destrezas, manejo, creatividad, entre otros… y sobretodo buen desempeño del docente de querer que el alumno aprenda realmente. El propósito es despertar el interés y la motivación de los alumnos-docentes dadoque ambas son condiciones necesarias durante todo el proceso de enseñanza yaprendizaje. Los facilitadores aplicando la Metodología PACIE podrían evitarse elhecho de hablar en demasía con explicaciones difíciles que hacen el aprendizaje máscomplicado, entonces prepararán bien y mejor sus clases para que los niveles deconocimiento sean los más actos para cada alumno.16
  • 17. REFERENCIASBibliográficas Alcira, C. (2007). Estrategias para la incorporación de tecnologías de información ycomunicación (TIC) en el proceso de enseñanza. Mendoza. (2002). Diseño y comunicación visual. Contribución a una metodologíaDidáctica. Barcelona. Editorial Gilly.ElectrónicasUniversidad Simón Bolívar. (2007). Información general. [En Línea] http://www.generales.usb.ve/info_gen.htmlUniversidad de los Andes (2002). Repositorio institucional de la Universidad de los Andes. [En Línea] http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/equisangulo/num2 vol1/articulo11.htmFundación Centro de Información y Documentación Biblioteca de la Universidad de Carabobo – Fundacid (2007). Catálogos UC. Producción Intelectual [En línea] http://produccion-uc.cid.uc.edu.ve/cgi-bin/wwwisis/[in=fichero/fichero.in]17

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