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PRESENTACIÓN El siguiente trabajo investigativo es importante pues el tema se refiere a una etapa del la vida del ser huma...
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Justificación <ul><li>Consideramos indispensable proteger al joven  de la violencia </li></ul><ul><li>Nuestro interés se f...
PROBLEMA ¿Cómo afecta las series de acción que se transmite en el canal TV Color de televisión de la ciudad de Latacunga e...
OBJETIVOS GENERAL   Determinar la incidencia de las series de  acción que se transmite en el canal TV color de la ciudad d...
 
 
ANÁLISIS SOCIO-EDUCATIVO DE PUJILÍ <ul><li>Es considerada la tierra del danzante- Emporio musical </li></ul><ul><li>Existe...
ESTANDAR DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES <ul><li>60% de estudiantes proceden del medio rural </li></ul><ul><li>40% de estudiant...
EL CANAL TV COLOR <ul><li>Sale al aire en el 2003- como TV cable </li></ul><ul><li>Señal abierta el 5 de diciembre –dueño ...
PROGRAMACIÓN REGULAR DE TV COLOR   DE  04H30  A  05H30  PROGRAMA NATURISTA KARINA   DE  O5H30  A  07H00  BAILADITAS ECUATO...
 
OBJETIVOS  GENERAL   Determinar la incidencia de las series de  acción que se transmite en el canal TV color de la ciudad ...
MARCO  T EORICO  REFERENCIAL  ANTECEDENT ES ,  CAPITULO  I <ul><li>Las series de acción no son censuradas debidamente por ...
MARCO TEÓRICO CIENTÍFICO <ul><li>Parte esencial de los seres vivos-  oral y escrita que  diferencia de los demas seres </l...
<ul><li>ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN </li></ul><ul><li>Emisor </li></ul><ul><li>Receptor </li></ul><ul><li>Mensaje </li></...
<ul><li>MEDIOS DE COMUNICACIÓN : </li></ul><ul><li>El hombre se comunica a través de los siguientes sistemas: hablado, esc...
“ <ul><li>CAPÍTULO II </li></ul><ul><li>METODOLOGÍA </li></ul><ul><li>Es la descripción, el análisis y valoración de los m...
  <ul><li>VERIFICACIÓN DE HIPOTESIS </li></ul><ul><li>Las series de acción del canal TV Color de televisión, generan compo...
  VARIABLES INDEPENDIENTE  DEPENDIENTE Las series de acción del  Genera comportamientos agresivos  Canal TV Colorde televi...
<ul><li>DOCENTES: </li></ul><ul><li>64% expresan que rara vez se dan este tipo de agresividad en los estudiantes </li></ul...
<ul><li>CONCLUSIONES: </li></ul><ul><li>Promover el cultivo de valores en los jóvenes </li></ul><ul><li>Las series de acci...
<ul><li>RECOMENDACIONES: </li></ul><ul><li>Se debe inculcar el cultivo de los valores </li></ul><ul><li>En los hogares deb...
  <ul><li>CAPÍTULO IV </li></ul><ul><li>PROPUESTA </li></ul><ul><li>- La televisión- recurso didáctico y medio movilizador...
CRONOGRAMA       <ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>GENERAL </li></ul><ul><li>Mejorar el comportamiento de los estudiant...
  <ul><li>FUNDAMENTO LEGAL: </li></ul><ul><li>Dejar que los jóvenes den sus propias opiniones y respetarlas </li></ul><ul>...
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA <ul><li>Propender al desarrollo integral del estudiante </li></ul><ul><li>Estimular las buenas...
DIFUSIÓN DE EDUCACIÓN, ARTE Y CULTURA <ul><li>No todo es tétrico existen empresas que quieren difundir el arte y la cultur...
  4.5. PLAN OPERATIVO   PLAN OPERATIVO ACTIVIDA- DES OBJETI- VOS  METODOLO- GÍA MATERIALES Y RECURSOS FE- CHA RESPON- SA B...
Aspectos negativos de las series de acción del canal TV Color <ul><li>La televisión como evasión de la realidad-El joven q...
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  1. 1. PRESENTACIÓN El siguiente trabajo investigativo es importante pues el tema se refiere a una etapa del la vida del ser humano
  2. 2. “ INCIDENCIA DE LAS SERIES DE ACCIÓN TRANSMI TIDAS POR EL CANAL TV COLOR DE LA CIUDAD DE LATACUNGA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DEL DÉCI MO AÑO DEL INSTITUTO TECNOLOGICO DE MÚSICA”INÉS COBO DONOSO” DEL CANTON PUJILÍ EN EL AÑO LECTIVO 2003-2004” TEMA:
  3. 3. Justificación <ul><li>Consideramos indispensable proteger al joven de la violencia </li></ul><ul><li>Nuestro interés se fundamenta en permitir que los jóvenes, a esta edad se involucren en actividades creadoras </li></ul><ul><li>Los padres de familia deben controlar las series de acción que obeservan sus hijos </li></ul><ul><li>El joven, en esta edad, vive todavía en un mundo de fantasías y cree que los programas emitidos por la televisión son reales </li></ul><ul><li>El joven debe integrarse a la comunidad educativa </li></ul>
  4. 4. PROBLEMA ¿Cómo afecta las series de acción que se transmite en el canal TV Color de televisión de la ciudad de Latacunga en el comportamiento de los estudiantes del décimo año de Educación Básica del Instituto Tecnológico de Música “Inés Cobo Donoso” del cantón Pujilí?
  5. 5. OBJETIVOS GENERAL Determinar la incidencia de las series de acción que se transmite en el canal TV color de la ciudad de Latacunga en el comportamiento de los estudiantes del décimo año del Instituto Tecnológico de Música “Inés Cobo Donoso” en el año lectivo 2003-2004. ESPECIFICOS: <ul><li>Seleccionar estrategias de análisis crítico </li></ul><ul><li>Analizar las series de acción del Canal TV Color de televisión de la ciudad de Latacunga. </li></ul><ul><li>Elaborar una propuesta que contribuya a disminuir el comportamiento </li></ul>
  6. 8. ANÁLISIS SOCIO-EDUCATIVO DE PUJILÍ <ul><li>Es considerada la tierra del danzante- Emporio musical </li></ul><ul><li>Existen varias Instituciones Educativas </li></ul>DESCRIPCIÓN DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO “INÉS COBO DONOSO” <ul><li>Fundada en la ciudad de Latacunga en 1967 </li></ul><ul><li>General RodrÍguez Lara con Decreto Supremo 30 de julio de 1973 Funda el Conservatorio Nacional </li></ul><ul><li>En 1990 se transforma en Instituto Superior “I. C. D” </li></ul><ul><li>En el 2003 es registrado en el CONESUP </li></ul>
  7. 9. ESTANDAR DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES <ul><li>60% de estudiantes proceden del medio rural </li></ul><ul><li>40% de estudiantes don Latacunga , Salcedo y otros lugares lejanos </li></ul><ul><li>10% de estudiantes viven en Pujilí en calidad de arrendatarios </li></ul><ul><li>Nivel económico es regular. </li></ul><ul><li>Culturalmente los estudiantes del décimo año son regulares </li></ul>
  8. 10. EL CANAL TV COLOR <ul><li>Sale al aire en el 2003- como TV cable </li></ul><ul><li>Señal abierta el 5 de diciembre –dueño el Sr. Freddy Caicedo </li></ul><ul><li>Diversos programas como se puede observar en </li></ul><ul><li>Su programación </li></ul><ul><li>Tiende a rescatar valores </li></ul><ul><li>Su sintonía es en varias provincias </li></ul>
  9. 11. PROGRAMACIÓN REGULAR DE TV COLOR   DE 04H30 A 05H30 PROGRAMA NATURISTA KARINA   DE O5H30 A 07H00 BAILADITAS ECUATORIANAS   DE 07H00 A 07H45 REPORTEROS EN ACCION PRIMERA EDICION DE 07H45 A 08H00 FULL DEPORTES PRIMERA EDICION DE 08H00 A 09H00 HABLANDO CLARO – OPINIÓN DE 09H00 A 09H30 PROGRAMA DE MUJER A MUJER DE 09H30 A 10H00 EN FORMA – AERÓBICOS DE 10H00 A 12H00 CINE COLOR- PEQUECOLOR DE 12H00 A 13H00 VISION MUSICAL DE 13H00 A 13H30 LATACUNGA AL MEDIO DIA NOTICIAS DE 13H30 A 14H00 FULL DEPORTES SEGUNDA EDICIÓN DE 14H00 A 15H00 HIT COLOR- MUSICAL DE 15H00 A 18H00 CINE COLOR- SERIES DE ACCION DE 18H00 A 19H00 CONTROL- MUSICAL DE 19H00 A 20H00 REPORTEROS EN ACCION SEGUNDA EDICIÓN DE 20H00 A 20H30 FULL DEPORTES TERCERA EDICIÓN DE 20H30 A 24H00 CINE COLOR- SERIES DE ACCION   NOTA: tomando en consideración de cada 15 minutos existe un espacio publicitario. En lo que se refiere al espacio cine color se proyectan películas tanto de acción, drama, comedia, suspenso e infantiles.  
  10. 13. OBJETIVOS GENERAL Determinar la incidencia de las series de acción que se transmite en el canal TV color de la ciudad de Latacunga en el comportamiento de los estudiantes del décimo año del Instituto Tecnológico de Música “Inés Cobo Donoso” en el año lectivo 2003-2004. ESPECIFICOS <ul><li>Analizar las series de acción del Canal TV Color de televisión de la ciudad de Latacunga. </li></ul><ul><li>Seleccionar estrategias de análisis crítico </li></ul><ul><li>Elaborar una propuesta que contribuya a disminuir el comportamiento </li></ul>
  11. 14. MARCO T EORICO REFERENCIAL  ANTECEDENT ES , CAPITULO I <ul><li>Las series de acción no son censuradas debidamente por las autoridades </li></ul><ul><li>Este tema no ha sido tratado a nivel local, pero... </li></ul>A través de entrevistas y diálogos se ha detectado que si observa estas series
  12. 15. MARCO TEÓRICO CIENTÍFICO <ul><li>Parte esencial de los seres vivos- oral y escrita que diferencia de los demas seres </li></ul><ul><li>El diccionario Aula sobre la comunicación </li></ul><ul><li>Características: </li></ul><ul><li>- Claro </li></ul><ul><li>-Preciso </li></ul><ul><li>-Distorsionado </li></ul><ul><li>-Empleo de símbolos y elementos visuales </li></ul>LA COMUNICACIÓN
  13. 16. <ul><li>ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN </li></ul><ul><li>Emisor </li></ul><ul><li>Receptor </li></ul><ul><li>Mensaje </li></ul><ul><li>Canal </li></ul><ul><li>Código </li></ul>
  14. 17. <ul><li>MEDIOS DE COMUNICACIÓN : </li></ul><ul><li>El hombre se comunica a través de los siguientes sistemas: hablado, escrito y mímico </li></ul><ul><li>La prensa escrita.-Abarca la comunicación escrita </li></ul><ul><li>La radio.-Transmite sonidos por ondas. </li></ul><ul><li>El cine.-Imágenes en movimiento- mejor medio de comunicación </li></ul><ul><li>La televisión.-Transmisión de sonidos e imágenes a distancia </li></ul><ul><li>EFECTOS DE LA TELEVISIÓN EN LA ACTUACIÓN DEL JOVEN: </li></ul><ul><li>En el campo social </li></ul><ul><li>En el campo educativo </li></ul><ul><li>En el campo sicológico </li></ul><ul><li>La personalidad del joven de 14 a 15 años </li></ul>
  15. 18. “ <ul><li>CAPÍTULO II </li></ul><ul><li>METODOLOGÍA </li></ul><ul><li>Es la descripción, el análisis y valoración de los métodos </li></ul><ul><li>TIPOS DE INVESTIGACIÓN </li></ul><ul><li>Descriptiva.- Consiste en la observación de los hechos </li></ul><ul><li>Participativa.-Está en el campo cuantitativo interviene las autoridades, profesores y estudiantes. </li></ul><ul><li>MÉTODOS </li></ul><ul><li>Método Científico:Modo de pensar que permite tomar conciencia </li></ul><ul><li>Método Inductivo: De lo particular- general </li></ul><ul><li>Método Deductivo: De lo general- particular </li></ul><ul><li>Método Dialéctico: Proceso de oposición, permite reflejar la realidad de los estudiantes. </li></ul>
  16. 19.   <ul><li>VERIFICACIÓN DE HIPOTESIS </li></ul><ul><li>Las series de acción del canal TV Color de televisión, generan comportamientos agresivos en los estudiantes del décimo año del Instituto Tecnológico de Música “Inés Cobo Donoso” de la ciudad de Pujilí. </li></ul><ul><li>Autoridades </li></ul><ul><li>60% han detectado raros casos de agresividad </li></ul><ul><li>Suguieren otras series de acción </li></ul><ul><li>Falta de guía de los padres </li></ul>
  17. 20.   VARIABLES INDEPENDIENTE DEPENDIENTE Las series de acción del Genera comportamientos agresivos Canal TV Colorde televisión. en los estudiantes del décimo año del Instituto Tecnológicode Música “ Inés Cobo Donoso”   HIPÓTESIS Las series de acción del canal TV Color de televisión, genera comportamientos agresivos en los estudiantes del décimo año de Educación Básica del Instituto Superior de Música “Inés Cobo Donoso” de la ciudad de Pujilí.
  18. 21. <ul><li>DOCENTES: </li></ul><ul><li>64% expresan que rara vez se dan este tipo de agresividad en los estudiantes </li></ul><ul><li>80% sí han notado cambio de comportamiento </li></ul><ul><li>71% La imcomprensión familiar, ponen en práctica lo que observan en las eries de acción </li></ul><ul><li>ESTUDIANTES: </li></ul><ul><li>98% ven las series de acción por falta de control de los padres de familia </li></ul><ul><li>78% están de acuerdo que se debe impulsar en la TV programas artísticos </li></ul><ul><li>44% expresan que las series de acción deben cambiarse por programas musicales </li></ul>
  19. 22. <ul><li>CONCLUSIONES: </li></ul><ul><li>Promover el cultivo de valores en los jóvenes </li></ul><ul><li>Las series de acción es un incentivo para el cambio de comportamiento </li></ul><ul><li>Incentivar la autoestima de los jóvenes </li></ul>
  20. 23. <ul><li>RECOMENDACIONES: </li></ul><ul><li>Se debe inculcar el cultivo de los valores </li></ul><ul><li>En los hogares debe haber un clima de paz </li></ul><ul><li>Incentivar en el estudiante- cultivo de honestidad, solidaridad, libertad, responsabilidad,respeto, criticidad, calidez afectiva y amor. </li></ul>
  21. 24.   <ul><li>CAPÍTULO IV </li></ul><ul><li>PROPUESTA </li></ul><ul><li>- La televisión- recurso didáctico y medio movilizador </li></ul><ul><li>PRESENTACIÓN: </li></ul><ul><li>La televisión – actuación positiva </li></ul><ul><li>Ayudar en la formación, teórico constructivista </li></ul><ul><li>Predisposición de los directivos y empresarios del Canal TV Color </li></ul>
  22. 25. CRONOGRAMA       <ul><li>OBJETIVOS: </li></ul><ul><li>GENERAL </li></ul><ul><li>Mejorar el comportamiento de los estudiantes </li></ul><ul><li>ESPECIFICOS: </li></ul><ul><li>Incentivar las relaciones interpersonales de los estudiantes- disminuir- comportamiento agresivo </li></ul><ul><li>Interesar al joven por las series educativas </li></ul><ul><li>Propender la participación directa- en la difusión de programas artísticos culturales </li></ul>
  23. 26.   <ul><li>FUNDAMENTO LEGAL: </li></ul><ul><li>Dejar que los jóvenes den sus propias opiniones y respetarlas </li></ul><ul><li>Participación del joven y que forme su propio juicio </li></ul><ul><li>Dar prioridad a los siguientes campos: </li></ul><ul><li>-Derecho a la Supervivencia.-Derecho a la vida </li></ul><ul><li>-Derecho al Desarrollo.-Alcanzar su pleno potencial. Que incluye educación, juego y otros </li></ul><ul><li>-Derecho de Potenciación </li></ul><ul><li>Derecho de Participación.-Papel activo en la comunidad </li></ul>
  24. 27. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA <ul><li>Propender al desarrollo integral del estudiante </li></ul><ul><li>Estimular las buenas relaciones entre padres e hijos </li></ul><ul><li>MEJORAMIENTO DE LAS RELACIONES </li></ul><ul><li>INTERPERSONALES: </li></ul><ul><li>-Comprender el contexto </li></ul><ul><li>-Habilidades para evaluar </li></ul><ul><li>-El orden de secuencia de la información </li></ul><ul><li>-En la interacción </li></ul><ul><li>-Comunicaciones interpersonales afectivas- no mecánicamente </li></ul><ul><li>-Las generalizaciones externas afectan </li></ul><ul><li>-Es importante lo verbal y lo no verbal </li></ul>
  25. 28. DIFUSIÓN DE EDUCACIÓN, ARTE Y CULTURA <ul><li>No todo es tétrico existen empresas que quieren difundir el arte y la cultura:”Nace una estrella” “La Televisión” </li></ul><ul><li>ESTIMULADORA DE BUENAS RELACIONES: </li></ul><ul><li>La intercomunicación entre padres e hijos es fundamental para mantener unidad familiar </li></ul><ul><li>Es fundamental el diálogo permanente </li></ul><ul><li>Viene desde el hogar por ende debe ser correcta </li></ul><ul><li>MOTIVADORA DEL APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>Difusión positiva de la televisión </li></ul><ul><li>Programas bien definidos </li></ul><ul><li>Desarrollo de un seminario taller </li></ul>
  26. 29.   4.5. PLAN OPERATIVO   PLAN OPERATIVO ACTIVIDA- DES OBJETI- VOS METODOLO- GÍA MATERIALES Y RECURSOS FE- CHA RESPON- SA BLES BENEFI- CIARIO -Presenta- ción de la propuesta al Rector de Instituto. -Sociali - zación de la propuesta en la institución. -Inductivo-Deductivo. -Técnica: Explicativa y expositiva -Proyecto de la pro- puesta 15-Sep- tiembre -- Investiga- dores -Estudian- tes del décimo año de Ed. Básica -Reunión con los jefes de área -Estudiar los alcances de la propuesta para su aplicación -Trabajo individual y grupal. -Técnica de estudio -Copias de la propuesta Circular 20- Sep Tiembre -Maestrantes y profesores -Comuni-dad educativa -Sesiones de trabajo con la sicóloga y Orientadora Vocacional -Fomentar la concienti- zación del problema en el profesio-nal -Explicativa- Expositiva y argumentación -Materiales De escritorio -Audiovisua- les 25- Sep- Tiembre -Personal docente. Orientadora Psicóloga -Comuni- dad educativa -Reunión de trabajo con los alumnos -Exponer las causas y consecuencias que ocasionan las series de acción de la T.V -Talleres de ejecución de los programas -Audiovisuales 30- Sep- Tiembre -Maestros Autoridades -Psicóloga -Comuni- dad educativa -Ejecución y socialización de la propuesta -Mejorar el comportamiento del estudiante -Aplicar la propuesta metodológica -Materiales Para el seminario Taller 4- Octubre Maestrantes Autoridades Y Personal docente -Comuni- dad Educativa -Evaluación -Controlar el cambio de comportamiento del estudiante -Observación del comportamiento -Pruebas Objetivas 9- Octubre -Autoridades y personal docente -Comuni- dad educativa
  27. 30. Aspectos negativos de las series de acción del canal TV Color <ul><li>La televisión como evasión de la realidad-El joven quiere evadirse de la realidad por la influencia de lasa series de acción </li></ul><ul><li>Los valores y la TV: </li></ul><ul><li>Honradez: Hurto </li></ul><ul><li>Valentía-Cobardía </li></ul><ul><li>Respeto-Irrespeto </li></ul><ul><li>-ESTIMULACIÓN A LA VIOLENCIA POR LAS SERIES DE ACCIÓN </li></ul><ul><li>-LA PEPENDENCIA DEL JOVEN A LAS SERIES DE ACCIÓN </li></ul><ul><li>-EL CONTROL DE LOS PADRES EN LOS PROGRAMAS DE </li></ul><ul><li>TELEVISIÓN </li></ul><ul><li>-ESTÍMULO AL CONSUMISMO </li></ul>
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