Tertulies culturals
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Tertulies culturals

on

  • 543 views

 

Statistics

Views

Total Views
543
Views on SlideShare
543
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Tertulies culturals Tertulies culturals Presentation Transcript

  • Tertúlies culturals Aprenentatge servei CFPA SANT CARLES D’ONTINYENT- CURS ESCOLAR 2010//2011
  • De què tracta este projecte? Es tracta d’aprendre ensenyant. L’objectiu general és que allò que els alumnes deprenen en l’escola ho recorden, ho polisquen, ho refinen, ho apliquen, ho tornen a sentir i ho llancen a l’entorn.
  • APRENENTATGE-SERVEI
  • Dediquem una vesprada de l’horari escolar a fer unes tertúlies culturals i convidem a tot aquell que vulga aprendre: pares i mares, amics i amigues, coneguts i conegudes... En un saló d’actes o en la pròpia aula els alumnes faran una explicació d’allò que han deprés en una quinzena referent als blocs de contingut de ciències socials i àmbit cientificotecnològic. Tertúlies culturals que aconseguiran que els alumnes retinguen els conceptes en un 70 o 90% tal com preconitza l’experimentat “Cono del aprendizaje de Edgar Dale”
  •  
  •  
  • CURS 2010-2011
    • Aprendre a aprendre. Treballar l’aprenentatge autònom, estructurat i d’aquesta manera millorar els hàbits de treball i estratègies cognitives. Tenir confiança en un mateix i gestionar els problemes. Tot açò amb ajuda de les TACs.
    • Aprendre a ensenyar . Buscar informació complementària als coneixements depresos. Cooperar junt als altres per obtenir, buscar i dialogar sobre informacions adequades per una comprensió millor i de qualitat del currículum.
    • Ensenyar a aprendre . Cooperar amb els altres per aprendre millor i amb més qualitat. Indagar, discutir, investigar, buscar, discernir... , cooperativament. Participar en debats, conversar i debatre sobre els coneixements.
    • Ensenyar a ensenyar . Promoure situacions i oportunitats per poder ensenyar el que hem deprés en col·laboració amb els companys.
    Objectius específics:
  • Metodologia: Treball cooperatiu Després d’haver passat dos cursos aprenent a aprendre mitjançant l’ajuda inestimable de les TACs, passem ara a altres modalitats amb el fi últim d’ensenyar a ensenyar. Ací el paper del professor facilitador és fonamental ja que ha d’aportar les claus apropiades perquè la màgia es duga a terme. Es tracta d’una escala amb molta similitud a la musical ja que hem de crear l’harmonia entre tots els acords.
  • L’ aprenentatge cooperatiu és la utilització amb una finalitat didàctica del treball en equips reduïts d’alumnes per aprofitar al màxim la interacció entre ells, amb la finalitat que tots els membres d’un equip aprenguen els continguts escolars, cadascú fins al màxim de les seves possibilitats, i aprenguin, a més, a treballar en equip. Els membres d’un equip d’aprenentatge cooperatiu tenen una doble responsabilitat : aprendre ells el que el professorat els ensenya i contribuir a què ho aprenguin també els seus companys d’equip.
    • I els equips d’aprenentatge cooperatiu tenen una doble finalitat :
    • Aprendre els continguts escolars de les diferents àrees
    • Aprendre a treballar en equip, com a un contingut escolar més. És a dir, cooperar per aprendre i aprendre a cooperar…
    En la línea de l’ aprenentatge cooperatiu Una cosa és que els alumnes i les alumnes facen, de tant en tant, algun “treball en equip” i una altra cosa molt diferent és tenir estructurada la classe de forma més o menys permanent, en “equips de treball” en els quals s'ajuden i s'animin mutuament a l'hora d'aprendre...
  • Una metodologia que tindrà en compte totes les variables perquè el procés d’aprenentatge siga en tot moment un servei d’oferir el millor de mi mateix als altres. Aprenentatge servei
  • I com predica la màxima:
  • Cal que l’aprenentatge siga més real i vivencial, basat en l’experiència, no en l’abstracció.... El llibre és abstracció, està allunyat de la realitat. Podem contar històries no sols amb la paraula, l’art, la música, el teatre, la pintura... Com més interacció i més formem part d’allò que volem transmetre, millor, aprendrem més. Allò que veiem, fem o sentim és el més real i específic per a l’aprenentatge. Aprendrem més ensenyant els altres. Aprenentatge Servei
  •  
  • Aprenentatge Servei
  • RESULTATS QUE ESPEREM ACONSEGUIR.
    • Millor tractament a la diversitat.
    • Formació integral dels alumnes.
    • Major cohesió de grup.
    • Foment de la solidaritat, la companyonia i la integració de l’alumnat.
    • Millora en els aprenentatges.
    • Millora en les relacions entre alumnes.
    • Millora en els resultats de les competències bàsiques.
    • Major satisfacció alumnes/familíes/professorat.
    • CONSIDERACIONS FINALS:
    • Tot el nostre treball es desenvoluparà amb ajuda de les TAC. Disposem de 8 GB. De Softwart Educatiu per a l’estudi d’unitats temàtiques que consistixen en ppts i videos educatius.
    • Des del món educatiu hem de parlar de TAC – Tecnologies per a l’Aprenentatge i el Coneixement –les TIC - Tecnologies per a la Informació i la Comunicació- sense aquesta finalitat no tenen utilitat a l’ensenyament.