Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (16)
Similar to Evaluacion del aprendizaje escolar
Similar to Evaluacion del aprendizaje escolar (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Evaluacion del aprendizaje escolar
- 2. Objetivo de la evaluaciónObjetivo de la evaluación diagnóstica en la EEdiagnóstica en la EE Dotar a los docentes de herramientas para la evaluación formativa, con el fin de que recojan información acerca del desempeño de los educandos, de modo que regulen y reprogramen los procesos, los medios y materiales de enseñanza.
- 3. ¿Qué es evaluar para aprender?¿Qué es evaluar para aprender? Es asumir la evaluación como una herramienta inherente al proceso pedagógico. ObservaObserva RecogeRecoge DescribDescrib ee AnalizaAnaliza ExplicaExplica Información relevanteInformación relevante PosibilidadePosibilidade ss NecesidadesNecesidades LogrosLogros ReflexionarReflexionar ValorarValorar Tomar decisionesTomar decisiones EnseñanzaEnseñanza AprendizajeAprendizaje
- 4. ¿Cuáles son sus características?¿Cuáles son sus características? INTEGRALINTEGRAL IntelectualIntelectual SocialSocial AfectivaAfectiva MotrizMotriz AxiológicaAxiológica CONTINUCONTINU AA InicialInicial ProcesalProcesal FinalFinal SISTEMÁTICSISTEMÁTIC AA AnálisisAnálisis DiseñoDiseño AplicaciónAplicación Valoración y TDValoración y TD ComunicaciónComunicación
- 5. PARTICIPATIVPARTICIPATIV AA AlumnosAlumnos DocentesDocentes DirectoresDirectores Padres dePadres de FamiliaFamilia OtrosOtros FLEXIBLEFLEXIBLE ContextoContexto NecesidadeNecesidade ss Posib./Inter.Posib./Inter. CRITERIALCRITERIAL IndicadoresIndicadores EspecificacioneEspecificacione ss ProgresoProgreso Nivel de logroNivel de logroRitmos/EstilosRitmos/Estilos
- 6. ¿Cuáles son sus funciones?¿Cuáles son sus funciones? FUNCI0NESFUNCI0NES PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA FinalidadFinalidad ACREDITATIVAACREDITATIVA TemporalidaTemporalida dd De inicioDe inicio De procesoDe proceso De términoDe término SujetosSujetos DiagnósticaDiagnóstica FormativaFormativa Sumativa:Sumativa: parcial yparcial y finalfinal Autoevaluación,Autoevaluación, Coevaluación,Coevaluación, HeteroevaluaciónHeteroevaluación CertificarCertificar
- 7. ¿Qué son los indicadores de logro?¿Qué son los indicadores de logro? Son los indicios o señales que nos permiten observar de manera evidente y específica los procesos y resultados de aprendizaje a través de conductas observables.
- 8. Tabla de especificacionesTabla de especificaciones CI (Cuarto Grado) COMPETENCIA: Comprensión de textos: Lee y comprende diversos... CapacidadeCapacidade ss Reconoce la función de diferentes tipos de textos... Identifica datos específicos o información literal... Identifica las ideas principales... IndicadoresIndicadores -Señala el tipo de texto. -Relaciona la silueta con el texto. -Elige el formato adecuado. -Menciona las partes del texto. -Nombra, señala hechos, personajes, tiempos, lugares (qué, quién, cómo, dónde, cuándo) -Nombra, señala propósitos, relaciones de causa y efecto explícitos (para qué, por qué) Observación Verificación TécnicasTécnicas Comprende diferentes tipos de textos a nivel inferencial... -Ordena los hechos según la secuencia lógica. -Localiza las ideas importantes de cada párrafo. -Señala la idea principal del texto. -Nombra o señala la intención del texto (autor) -Nombra un dato implícito a partir de la información de un párrafo. -Señala una conclusión importante a partir del significado global del texto. -Lista de cotejo -Escala o guía de estimación. -Pruebas objetivas InstrumentosInstrumentos 4 6 5 5 N° ítemesN° ítemes
- 9. Un instrumentos para evaluarnosUn instrumentos para evaluarnos Indicadores Siempre Casi siempre Pocas veces Nunca Señala el tipo de texto Relaciona la silueta con el texto Elige el formato adecuado Menciona las partes del texto Nombra, señala hechos, personajes, tiempos, lugares (qué, quién, cómo, dónde, cuándo) Nombra, señala propósitos, relaciones de causa y efecto explícitos (para qué, por qué) Ordena los hechos según la secuencia lógica. Localiza las ideas importantes de cada párrafo. Señala la idea principal del texto. Nombra o señala la intención del texto (autor) Nombra un dato implícito a partir de la información de un párrafo. Señala una conclusión importante a partir del significado global del texto.
- 10. Un instrumentos para evaluarnosUn instrumentos para evaluarnos Indicadores Siempre Casi siempre Pocas veces Nunca Señala el tipo de texto Relaciona la silueta con el texto Elige el formato adecuado Menciona las partes del texto Nombra, señala hechos, personajes, tiempos, lugares (qué, quién, cómo, dónde, cuándo) Nombra, señala propósitos, relaciones de causa y efecto explícitos (para qué, por qué) Ordena los hechos según la secuencia lógica. Localiza las ideas importantes de cada párrafo. Señala la idea principal del texto. Nombra o señala la intención del texto (autor) Nombra un dato implícito a partir de la información de un párrafo. Señala una conclusión importante a partir del significado global del texto.
Editor's Notes
- Es construido por los docentes en función a los indicadores más significativos, y se expresa mediante una letra que representa cualitativamente el desarrollo de las capacidades trabajadas en el trimestre. Veamos la siguiente escala literal:
- ¿Qué es evaluar para aprender? Es asumir la evaluación como una herramienta inherente al proceso pedagógico, mediante la cual se recoge, describe, analiza y explica la información relevante que da cuenta de las posibilidades, necesidades y logros de aprendizaje de los educandos, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- “Un indicador tiene como función hacer evidente qué es lo que aprende el alumno y cómo lo demuestra”
- “Un indicador tiene como función hacer evidente qué es lo que aprende el alumno y cómo lo demuestra”