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Adicciones 0611
 

Adicciones 0611

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    Adicciones 0611 Adicciones 0611 Presentation Transcript

    • GISELLE AMADOR
      2011
      CONSUMO DE ALCOHOL TABACO Y OTRAS DROGAS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
    • ADICCION ES UNA ENFERMEDAD QUE IMPACTA INENSAMENTE EN EL DESARROLLO
      ALCOHOL
      1.8%
      TOBACCO
      1.6%
      THC
      1.4%
      1.2%
      1.0%
      % en cada grupo etareo que desarrolla
      dependencia por primeravez
      0.8%
      0.6%
      first
      0.4%
      0.2%
      0.0%
      5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65
      5
      10
      15
      21
      25
      30
      35
      40
      45
      50
      55
      60
      65
      Age
      Edad de Inicio de Dependencia atabaco, aalcohol y a marihuana(DSM IV)
      Fuente: NIAAA National Epidemiologic Survey on Alcohol and Related Conditions, 2003.
    • ESTUDIOS EN
      POBLACION MENOR DE EDAD
    • Frecuencia de conductas en los padres y en los y las estudiantes para establecer el nivel de involucramiento paterno/materno
      Padres poco o nada involucrados: 65%
      IAFA 2009
    • EDAD DE INICIO DE CONSUMO DE DROGAS
      Alcohol
      Tabaco
      Marihuana
      Cocaína
      11 a 13 años
      11 a 13 años
      13 a 15 años
      15 a 18 años
      CLARA TENDENCIA A LA DISMINUCION EDAD DE INICIO
      IAFA 2009
    • Consumo de tabaco
      Niveles de prevalencia según sexo
      Consumo activo según edad
    • Consumo de alcohol
      Niveles de prevalencia según sexo
      Consumo activo según edad
      IAFA 2009
    • Episodios de ingestión excesiva del alcohol en las dos semanas previas a la encuesta, por sexo
      IAFA 2009
    • Consumo de marihuana
      Niveles de prevalencia según sexo
      Consumo activo según nivel
      IAFA 2009
    • FACTORES DE RIESGO
      Y
      FACTORES PROTECTORES
      PARA INICIARSE
      Y DESARROLLAR
      CONSUMO PROBLEMATICO
      CONSUMO DE ALCHOL Y OTRAS DROGAS EN ADOLESCENTES
    • FACTORES
      QUE INCIDEN EN
      CONSUMO
      LELE
      LEYES
      GOBIERNO LOCAL
      RELIGIÓN
      OFERTA
      ACCESO
      DROGAS
      INSTITUCIO
      NES PÚBLICAS
      FAMILIA
      PERSONALIDAD
      INDIVIDUO
      ACTITUDES
      CREENCIAS
      GENETICA
      GRUPO
      DE PARES, RECREACION Y TIEMPO DE
      OCIO
      COLEGIO
      HABILIDADES SOCIALES Y FORTALEZAS INDIVIDUALES
      PUBLICIDAD
      PROMOCIÓN
      MODELO
      SOCIO -
      ECONÓMICO
      V
      ORGANIZACIONES
      COMUNALES
      PREVENCIÓN
      PLUS OSAP
      ADAM 89-1649
      VALORACION SOCIAL
    • COMO LOGRAR LA PREVENCIÓN
      DESDE
      LA FAMILIA
    • MANIFESTAR EL AMOR
      Obras son amores...
      Reservar tiempo para amar
      Cada cosa en su momento: la palabra, el contacto físico, la mirada directa a los ojos, el interés genuino en sus asuntos.
      “Sos lo más importante para nosotros”
      Aprovechar las oportunidades no imponerlas: captar mensajes fugaces y responder oportunamente.
    • AUTOESTIMA
      Respetar la dignidad del niño y adolescente
      Ver lo mejor en ellos
      Confiar en los hijos pero con los ojos abiertos
      Separar el mal del autor “condenemos el error pero seamos bondadosos con el que yerra”
      Todo extremo es malo: equilibrio: fortaleza y debilidades
      Cuidado con la burla y el sarcasmo
    • Para el individuo:
      • Auto-concepto y autoestima positivos
    • ME SIENTO HERMOSO Y FUERTE
      • Desarrollo de habilidades sociales
    • HABILIDADES PARA LA VIDA
      Son las aptitudes necesarias para tener un comportamiento adecuado y positivo que nos permita enfrentar eficazmente las exigencias y retos de la vida diaria. (OPS 2003)
    • HABILIDADES PARA LA VIDA
      Capacidad para tomar decisiones
      Habilidad para resolver problemas
      Habilidad para comunicarse afectiva y efectivamente
      Capacidad para pensar en forma crítica y creativa
      Habilidad para establecer y mantener relaciones interpersonales
    • Continuación....
      Capacidad para manejar las emociones propias
      Habilidad para manejar la ansiedad, la tensión o estrés
      Capacidad para establecer empatía
      Conocimiento de si mismo y autoestima
      OMS 1993
    • Contar con
      una escala de valores
      fortalecida
    • ¿Cuáles con los valores?
      Los valores personales.
      Autorrealización, es decir, los que favorecen el desarrollo de cada individuo: el ejercicio de la libertad, el orden, la disciplina, la tenacidad, la perseverancia, y la honestidad.
      El ambiente materialista en el mundo actual predomina lo que se tiene sobre lo que se es, lo externo sobre lo esencial, lo inmediato sobre lo trascendental, lo material sobre lo humano y espiritual.
    • Los valores sociales.
      Preservan la armonía entre los miembros de una comunidad.
      La justicia, la solidaridad, la lealtad, el altruismo y la generosidad.
      • Tener proyecciones personales
      PROYECTO
      DE VIDA
    • PROYECTO DE VIDA
    • UTILIZACION ADECUADA
      DEL TIEMPO
      • Participar en actividades deportivas, culturales y académicas
      • Uso adecuado
      Del tiempo de ocio
      • Fortalecer ESPIRITUALIDAD
      • Participación activa en el desarrollo de sus hijos
    • ESTABLECER UNA BUENA COMUNICACION
      La verdadera comunicación es de doble vía
      Comunicación efectiva.
      Comunicación afectiva, con sentimientos y emociones. Hay respuestas que cierran la comunicación y otras que la abren.
      El lenguaje no verbal es muy importante
      Los padres también necesitan comprensión. Usar la “primera persona”, haciendo énfasis en lo que siente.
      • Conversación natural, clara y honesta del adulto para el niño, niña y adolescente
      • Establecer normas familiares claras
      • Alentar el progreso educativo de sus hijos
    • AMOR CON NORMAS
      Y
      LIMITES CLAROS
      • Relacionarse con los amigos de sus hijos
      • Conocer a los padres de esos amigos
      • Expresiones de afecto
      • Reforzar la confianza y apoyo
      • Ocuparse de sus asuntos
      • Reservar tiempo para amar
    • EDUCACION CON DISCIPLINA
      No cohartar la libertad sino preparar al niño y al adolescente para ejercerla.
      Toda norma tiene su razón de ser.
      Educar es dar el ejemplo.
      Siendo honestos se gana autoridad.
      La norma es razonable cuando se puede cumplir.
      Hay que ser firmes y consecuentes.
    • Disciplina continuación....
      Cada permiso es una decisión importante.
      Puede ser difícil pero necesario decir NO.
      La unión hace la fuerza.
      Cadenas de padres reafirmando disciplina.
      Vigilante pero sin demostrarlo
      Cuidado con los amigos consumidores
      La familia debe definir normas acerca del consumo de alcohol
    • La comunicación tiene grandes enemigos:
      El discurso repetitivos y monótono.
      El autobiográfico que presenta el ejemplo perfecto.
      El autoritario que reprime sentimientos
      El futurista que aterroriza con presagios sombríos.
      El moralista que sólo tiene en cuenta lo que el hijo debe hacer.
    • La comunicación tiene grandes enemigos. Continuación...
      El acusador implacable.
      El humillante que critica con sarcasmo.
      El consolador indiferente que elude el problema.
      El comparador que saca a relucir ejemplos
      El interrogador obsesivo.
    • SINTOMAS Y SIGNOS DEL CONSUMO
      Se presentan olores típicos alcohol, tabaco, marihuana
      Comportamiento de personas intoxicadas
      Marihuana ojos rojos, pupilas dilatadas, inestabilidad motora, despreocupación, risa inadecuada, pequeñas quemaduras en ropa
      Cocaína y otras drogas estimulantes Aumento de la actividad, insomnio, pupilas contraídas, movimientos involuntarios músculos cara, día siguiente sueño profundo
    • muchas gracias!!!!
      GISELLE AMADOR MUÑOZ
      gamador@gmail.com