REGISTRO DEL PROYECTO
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PROYECTO Nº 2

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UBICACIÓN: José Burgueño 753 col. Mig...
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PLANEACIÓN DEL TRABAJO
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Comentar acerca del reportaje...
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Recordar la función de la entrevista para
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recopilar información
Formar equipos
Elegir a la p...
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Pasar en limpio el reportaje
Divulgar el reportaje entre la comunidad esc. min.
escuchar un cuento de terror acer...
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Jugar al ahorcado con la palabra escenario 50
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Comentar lo que conozcan
Leer el libro de texto
Seleccionar el escen...
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Jugar al ahorcado con las palabras: símil y 50
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Comentar su significado
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Elegir un juego
Escribir el instructivo para jugarlo
Emplear lenguaje apropiado para los niñ...
Libro
Calcula porcentajes e identifica distintas Pintarron
formas de representación (fracción plumones
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Seleccionar la sugerencia más acertada
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Pintarron
Plumón
Cuaderno
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Libro de texto
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Leer el texto investigado acerca de la 50
fundación de los Mochis y como era antes el min.
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Comentar que es el consumo sustentable
Visitar el cerro de la memoria y registrar todo
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Comparar los recursos que había en el
pasado con los que hay ahora
Elaborar una tabla incluyendo los recursos y
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Comentar lo que saben al respecto
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LECTURAS O PLANES DE CLASE CONSIDERADAS EN EL LIBRO DEL ALUMNO.
ESPAÑOL
Lo que conozco
Tepoztlán, pueblo con encanto
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GEOGRAFIA
Componentes naturales de la tierra
El clima y las regiones naturales
Riqueza y variedad de vida en los países
Mé...
REGISTRO DEL PROYECTO
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BIMESTRE ___ NO RELACIONADO CON EL PROYECTO
ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

CIENCIA...
Valora el patriotismo cultural y material que ha
dejado el mundo antiguo
Investiga aspectos de la cultura y de la vida
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REGISTRO DEL PROYECTO
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BIMESTRE ___ RELACIONADO CON EL PROYECTO
ESPAÑOL
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HISTORIA
GEOGRAFIA
- investiga aspectos de la cultura y la vida -Relaciona los movimientos internos de la tierra
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PLANEACIÓN DEL TRABAJO NO RELACIONADO CON EL PROYECTO

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ACTIVIDADES A DESARROLLAR

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EJE TEMÁT...
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Leer el libro de texto
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Identificar las características en común
de las civilizaciones de...
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Comentar que saben acerca del mar 50 min historia
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Leer el libro de texto
Plasmar la información empleando ...
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Comentar la lectura
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Comentaron lo que comprendieron después de escuchar la historia de un niño que no iba a la escuela porque lo
Muy bueno...
REGISTRO DEL PROYECTO
EVALUACIÓN FINAL
ACTIVIDADES NO DESARROLLADAS

ACTIVIDADES ADICIONALES
N° DE ACT.

ACTIVIDAD

CONTEN...
¿QUÉ APRENDIMOS TODOS LOS INVOLUCRADOS?
Aprendimos a trabajar en equipo, a identificar las características de los reportaj...
ESC. PRIM “MIGUEL HIDALGO”
COL. MIGUEL HIDALGO, LOS MOCHIS, SINALOA.
CLAVE: 25DPR1124V ZONA ESCOLAR: 030
SECTOR: XIV

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Proyecto el cerro de la memoria

  1. 1. REGISTRO DEL PROYECTO GRADO Y GRUPO: PROYECTO Nº 2 ESCUELA: “MIGUEL HIDALGO” 6º “A” UBICACIÓN: José Burgueño 753 col. Miguel Hidalgo FECHA ESTIMADA: 16 de diciembre del 2013 FECHA DE INICIO: 4 de noviembre del 2013. FECHA DE TERMINACIÓN: 10 enero del 2014 JUSTIFICACIÓN DEL TEMA: DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: El grupo eligió el proyecto del cerro de la memoria, porque les parece un tema de El cerro de la memoria un lugar de historia y diversión interés, tienen curiosidad por investigar todo lo relacionado con este lugar quienes fueron los primeros en poblar la ciudad de los Mochis, tienen la deseos ACTIVIDAD PARA EVALUAR EXPERIENCIAS PREVIAS: de explora sus alrededores. Dibujos, textos, comentarios acerca del tema. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Queremos saber la historia y su funcionalidad, así como lo que representa para los habitantes de la ciudad, a través de investigaciones en diferentes fuentes, ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS NIÑOS: realizando entrevistas a personas mayores, también realizando un paseo con Elaborar dibujos padres de familia y alumnos para convivir y explorarlo. Resolver problemas Escribir cuentos Investigaciones Ir de paseo al cerro INTERROGANTES ¿Quien fundó la ciudad de los Mochis? ¿Quién fue el primer presidente de los Mochis? ¿Qué tecnología emplearon para remodelar el cerro? ¿Cuánta gente trabaja el cerro? ¿Cuántas personas visitan el cerro? ¿Cómo promocionan el cerro? ¿Qué función tienen las antenas que hay en el cerro? ¿Qué tipo de vegetación predomina en el cerro? ¿Qué tanto mide el cerro de la memoria? ¿Qué seres vivos habitan el cerro? ¿En cuánto tiempo puede una persona subir el cerro caminando normalmente? ¿Qué peligros enfrentan los que visitan el cerro? ¿Qué deportes se practican en el cerro? ¿Cuánto tiempo hace que colocaron la virgen del valle? ¿Qué acontecimientos destacan en la historia de la ciudad? ¿Qué personajes históricos son dignos de mencionar y recordar? ¿Qué medios de transporte podemos emplear para subir el cerro? ¿Qué representa para los habitantes de los Mochis la virgen del valle? ¿Qué tipo de clima predomina en los Mochis? ¿Qué medidas de higiene deben practicar después de realizar cualquier deporte? ¿De qué otra manera se le conoce al cerro de la memoria? ¿Qué leyendas hay acerca del cerro y cuál es la más popular? ¿Con que propósito construyeron la pista? ¿Qué cambios presenta el cerro? ¿Quién le dio el nombre de cerro de la memoria? ¿Cuántos años hace que el cerro se considera un atractivo turístico?
  2. 2. REGISTRO DEL PROYECTO PLANEACIÓN DEL TRABAJO N° 1 2 ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPO 50 Comentar acerca del reportaje Leer el reportaje del libro de texto y min. comentarlo Sortear diferentes ciudades entre los 3 alumnos. Incluyendo los Mochis investigar en internet o en cualquier otra sesion es fuente de consulta todo lo relacionado con el lugar que les toco Elaborar un reportaje tomando en cuenta los lugares atractivos, (el cerro de la memoria) la gastronomía, tradiciones, empleando graficas, mapas, etc. entregar el reportaje completo en tiempo y forma tomando en cuentas las indicaciones dadas por la maestra elaborar preguntas sugeridas en el libro para facilitar la elaboración del reportaje Escucha el reportaje de la ciudad de los 50 Mochis incluyendo información de interés min. acerca del cerro. Interpreta el reportaje realizado por los compañeros y distingue entre información relevante e irrelevante al escribir notas en fichas de trabajo empleando paráfrasis e información que puede anotarse textualmente. Consultar al menos tres fuentes para que el Reportaje este completo. ASIGNATURA ÁMBITO EJE TEMÁTICO Español estudio Español estudio CONTENIDOS ESCOLARES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES RECURSOS Identifica las características generales de Internet los reportajes y su función para integrar Libros de la información sobre un tema biblioteca Hojas blancas carpeta Impresora Libro de texto paginas 47-51 Comprende e interpreta reportajes Fichas de trabajo Lápiz Borrador Libro de texto páginas 53 y 54 ADECUACIONE S CURRICULARE S
  3. 3. 3 4 Español 50 Recordar la función de la entrevista para min. Estudio recopilar información Formar equipos Elegir a la persona indicada que puedan entrevistar para completar el reportaje acerca Dos sesion del cerro. es Elaborar el guion de entrevista (empleando preguntas abiertas y cerradas) Utilizar correctamente los signos de interrogación y puntuación en las palabras Realizar la entrevista a quien hayan seleccionado Redactar la información recabada tomando en cuenta nexos y frases para denotar la opinión, puntos de acuerdo y desacuerdo, etc. Selecciona información relevante diversas fuentes para elaborar reportaje. Leer en voz alta algunos discursos acerca 50 del cerro de la memoria min identificar las diferencias entre los formatos De discursos en directo e indirecto. Formar equipos Reunir las notas de información que elaboraron, incluir la entrevista, acordar el orden en que presentaran la información Redactar la información primer borrador Intercambiar los textos con un compañero para revisar que los temas y subtemas contengan un subtitulo, que el discurso directo este escrito entre guiones, que este organizado en introducción desarrollo y cierre, etc. Emplea notas que sirvan de guía para la libro de texto escritura de textos propios, refiriendo los paginas 58- 60 datos de las fuentes consultadas. hojas blancas computadora e impresora Español estudio de Cuaderno un Lápiz Libro de texto pág. 55-56 .
  4. 4. 5 6 50 Pasar en limpio el reportaje Divulgar el reportaje entre la comunidad esc. min. escuchar un cuento de terror acerca del cerro de la memoria Comentar las características de los cuentos de misterio (recursos literarios para crear suspenso o miedo) Elaborar un mapa conceptual con las respuestas de las preguntas del libro de texto. Revisar y corregir si es necesario Leer el cuento de terror la tinta roja entre todo el grupo Comentar como está organizado el cuento y el empleo de adjetivos al describir Español literatura Identifica las características de los Cuaderno cuentos de misterio o terror: Lápiz Estructura, estilo, personajes y escenario Libro de texto paginas 62-65 Recordar los personajes del cuento del 60 cerro de la memoria min. Leer los cuentos del libro de texto Comentar los aspectos que contiene Llenar el cuadro del libro Intercambiar los libros para revisar Corregir si es necesario Español literatura Infiere las características, los Libro de texto sentimientos y las motivaciones de los página 66-70 personajes de un cuento a partir de sus acciones.
  5. 5. 7 Jugar al ahorcado con la palabra escenario 50 min. Comentar lo que conozcan Leer el libro de texto Seleccionar el escenario para redactar el cuento de terror acerca del cerro de la memoria (primer borrador) Describir el posible escenario Dar a conocer al resto del grupo. Identificar acciones continuas y simultáneas En textos acerca del cerro de la memoria Español literatura Emplea verbos y tiempos verbales para Libro de narrar acciones sucesivas y simultaneas. página 72 y 76 8 Recordar las personas gramaticales 50 empleadas en las narraciones min. Leer algunos párrafos acerca de narraciones acerca del cerro de la memoria Identificar la primera y tercera persona que emplea el narrador formar equipos Escribir un texto relacionado con un acontecimiento del cerro de la memoria empleando primera persona y tercera Dar a conocer los texto escritos Leer el libro y realizar la actividad sugerida Comparar resultados Español Literatura Redacta párrafos tercera persona usando primera texto . y Libro de texto paginas 73
  6. 6. 9 Jugar al ahorcado con las palabras: símil y 50 min. metáfora Comentar su significado Recordar los elementos de los cuentos Emplear los recursos descriptivos sugeridos al escribir el cuento acerca del cerro de la memoria Intercambiar los cuentos con otros para que revisen: presentación, ortografía, puntuación elementos de tensión, escenario y tiempos, uso de símil y metáforas. Corregir y pasar en limpio Español literatura Escriben cuentos de terror o suspenso Libro de texto empleando conectivos para dar páginas 74 y 76 suspenso. 10 Comentar que palabras se emplean para 50 numerar los pasos o el orden en los juegos que han jugado y que les gustaría practicar min. en el cerro de la memoria Formar binas Leer el libro de texto Escribir un juego empleando numerales para indicar la secuencia Revisar y corregir si es necesario Español Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia 11 Comentar que juegos puedes practicar en el 50 min. cerro de la memoria Leer el libro tomar en cuenta las sugerencias Formar equipos Escribir un juego Incluir las instrucciones para jugarlo empleando infinitivo o imperativo adjetivos y adverbios Intercambiar y revisar los instructivos Participación comunitaria familiar Español Participación comunitaria familiar y Pintarron plumones Libro de texto paginas 78 - 79 Cuaderno Lápiz Elabora instructivos empleando los Pintarron modos y tiempos verbales adecuados Plumones Libro de texto y Paginas 80- 81 cuaderno lápiz borrador
  7. 7. 12 13 50 Formar equipo min. Elegir un juego Escribir el instructivo para jugarlo Emplear lenguaje apropiado para los niños pequeños Revisar el instructivo Dar a conocer a los niños de primero en el recreo Juego el ahorcado con la palabra diagrama 50 Comentar lo que saben acerca del tema min. Dictar lo que es un diagrama identificar las características de los diagramas de flujo Elaborar un diagrama que indique la secuencia de las acciones Poner en práctica el juego siguiendo las instrucciones Verificar la ortografía, claridad de las instrucciones , incorporar lo que haga falta Pasar en limpio organizar el compendio de juegos para practicar en el cerro de la memoria. Español Participación comunitaria familiar español estudio Adapta el lenguaje para una audiencia tarjetas Cuaderno determinada Lápiz y Libro de texto pagina 82-83 Usa notas y diagramas para guiar la Pintarron plumones producción de un texto. Libro de texto paginas 84 - 86 cuaderno lápiz hojas blancas Carpeta broche vaco
  8. 8. Libro Calcula porcentajes e identifica distintas Pintarron formas de representación (fracción plumones texto Sentido numérico común, decimal, %). Cuaderno de bloque y pensamiento matemáticas algebraico Lápiz borrador Libro de texto paginas 104-107 108-111 14 Recordar que un porciento es una 50 min centésima parte de algo. Señalar que un porcentaje puede representarse con el símbolo % o escribiendo una fracción cuyo denominador es 100 por ejemplo 5% o 5/100 Resolver problemas como: Juan tarda 27 minutos en subir el cerro de la memoria si ayer se cansó y solo caminó 19 minutos ¿qué porcentaje representa? Representar el resultado en fracción o decimal Comparar resultados Matemáticas 15 Trazar una recta numérica en el pintarron 50 Solicitar que ubiquen algunas fracciones las min. cuales representaran el tiempo recorrido de los participantes en una caminata realizada en el cerro de la memoria Formar equipos y contestar los ejercicios del libro de texto Intercambiar los libros para revisar Matemáticas Ubicación de fracciones y decimales en Sentido numérico la recta numérica en situaciones y pensamiento diversas algebraico Pintarron plumones Libro texto paginas 51-53 de III
  9. 9. 16 17 Comentar como podemos multiplicar por 10, 100, 1000 rápidamente Seleccionar la sugerencia más acertada Resolver problemas como: Orly compro 100 botellas de agua para regalar a los que participen en una carrera en el cerro de la memoria si cada botella le costó 10 pesos ¿Cuánto gastó? Escribir otros planteamientos intercambiarlos para resolverlos de la misma manera Revisar y corregir si es necesario. Investigar cuánto mide el cerro de la memoria de altura Anotarlo en el pintarron Observar cuerpos geométricos (prismas y pirámides) Anotar las características de cada uno de ellos Identificar sus alturas Formar binas Realizar la actividad sugerida en el libro de texto Intercambiar los libros para confrontar resultados Corregir si se requiere 50 min. Matemáticas Construcción de reglas practicas para Pintarron Sentido numérico multiplicar rápidamente por 10, 100, Plumón y pensamiento 1000,etc. Cuaderno de algebraico. cuadriculado Lápiz borrador 45 min. Matemáticas Definición y distinción entre prismas y Internet Forma espacio y pirámides; su clasificación y la ubicación Impresora medida. de sus alturas. cuaderno Lápiz Cuerpos geométricos Cajas de medicina Libro de texto paginas57-60 61-62 63-65
  10. 10. Pintarron Plumón Cuaderno cuadriculado Lápiz borrador Libro de texto paginas 104-107 50 18 Recordar que es el porcentaje min. Formar binas Calcular el porcentaje que representan algunas cantidades basándose en el número de personas que van diariamente al cerro de la memoria a caminar o correr. Dar a conocer el procedimiento y resultado obtenidos Resolver los problemas del libro de texto Confrontar resultados matemáticas Resolución, mediante diferentes procedimientos de problemas que impliquen la noción de porcentaje. Aplicación de porcentaje, determinación, en casos sencillos, del porcentaje que representa una cantidad (10%, 20%, 50%, 75%. Aplicación de porcentajes mayores que 100%. 19 matemáticas Lectura de datos, explícitos e implícitos, Pintarron contenidos en diversos portadores para Plumón responder preguntas. Cuaderno Lápiz Borrador Libro de paginas 66-68 Observar una lamina con información acerca 50 de un evento que se realizará en el cerro de Min. la memoria Analizar la lámina y contestar preguntas Pasar al libro realizar la actividad sugerida Confrontar resultados Corregir si se requiere texto
  11. 11. 20 Leer el texto investigado acerca de la 50 fundación de los Mochis y como era antes el min. cerro de la memoria Comentar que al igual que las ciudades los seres vivos tanto plantas como animales han cambiado a través del tiempo Leer el libro de texto y comentar por párrafos Escribir preguntas abiertas acerca del tema Revisar y corregir Ciencias naturales Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y las importancias de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado. 21 Comentar porque consideran que los 50 animales como el mamut y algunas plantas min se han extinguido investigar que animales habitaban antes el cerro de la memoria comparar los animales que habitan hoy con los que habitaban antes Escribir acciones para cuidar los seres vivos que están en peligro de extinción Dar a conocer al resto del grupo Ciencias naturales Propone acciones para cuidar a los seres Cuaderno vivos al valorar las causas y Lápiz consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad 22 Comentar que organismos vivos habitan en 50 min. el cerro de la memoria Elaborar una tabla incluyendo los recursos que necesita para vivir empleando las computadoras del aula de medios Leer el libro de texto y realizar una lectura en silencio Elaborar un cuadro sinóptico con la información obtenida Revisar y corregir si se necesita. Ciencias naturales Identifica que es la parte del ambiente y Libro de texto que éste se conforma por los paginas 66-71 componentes sociales, naturales y sus interacciones. Internet impresora Libro de texto paginas 54- 65 Cuaderno Lápiz
  12. 12. 23 24 25 Comentar que es el consumo sustentable Visitar el cerro de la memoria y registrar todo lo que se realice Observar si hay contaminación en la ciudad Registrar que y quienes contaminan el ambiente Formar equipos Comentar lo observado Escribir un texto acerca de la importancia de mejorar las condiciones naturales del ambiente para tener una mejor calidad de vida. Dar a conocer el texto al resto del grupo Recordar lo observado en la visita al cerro de la memoria Formar equipos Proponer acciones para disminuir la contaminación del aire Elaborar un cartel con una propuesta Pegar el cartel en un lugar visible 50 min Ciencias naturales Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y l calidad de vida. Permisos Lonche Cuaderno Lápiz Borrador mira lejos 50 Min Ciencias Naturales Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del análisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud. Cuaderno Lápiz Cartulina Plumones Colores Cinta scorch historia Investiga aspectos de la cultura y la vida Libro de texto cotidiana del pasado y valora su página 45 importancia. computadoras Comentar que lugares atractivos tiene los 50 Mochis (el cerro de la memoria, el parque Min Sinaloa, etc.) Comentar cual es la importancia de los elementos y recursos del medio en su localidad Formar equipos Identificar que recursos y elementos son parte de su medio
  13. 13. Comparar los recursos que había en el pasado con los que hay ahora Elaborar una tabla incluyendo los recursos y elementos, su utilidad y la importancia que representa empleando las computadoras del aula de medios Leer el libro de texto y subrayar lo más importante con su marca texto 26 Comentar lo investigado acerca del cerro de 50 min geografía la memoria como lo es su altitud Cuestionar acerca de donde hará mas frio en la cima o en la falda del cerro Leer el libro de texto y comentar por párrafos lo que se considere importante Elaborar un cuadro sinóptico con lo más importante Revisar y corregir si se requiere Relaciona los climas con la distribución Libro de texto de la vegetación y la fauna de la tierra. página 45- 51 Cuaderno Lápiz Libro de la biblioteca del aula 27 Comentar que forma tiene la tierra 50 Escribir los elementos que forman parte de min. nuestro planeta Mencionar los movimientos que realiza rotación y traslación Escribir en qué consiste cada movimiento Elaborar una tabla donde describa claramente cada movimiento de la tierra Escribir 5 preguntas abiertas y contestarlas Relaciona los movimientos internos de la Libro de quinto tierra con la sismicidad, el vulcanismo y grado paginas la distribución del relieve. 17- 20 Computadoras del aula de medios Memoria USB Impresora Cuaderno geografía
  14. 14. 28 29 30 lápiz con 50 min Formación cívica Aplica estrategias para el manejo y la Tarjetas y ética manifestación de las emociones sin textos escritos lesionar la dignidad propia ni la de los Libro de texto demás. paginas 32-35 y 46 Cuaderno Lápiz Comentar que emociones sienten al imaginar que iremos al cerro de la memoria Leer textos breves donde se narren situaciones donde se experimenten algunas emociones como enojo, preocupación angustia miedo o vergüenza Comentar como podemos controlar estas emociones para evitar daños a otras personas o a nosotros mismos Leer el libro y subrayar lo importante con su marca texto Escribir en el cuaderno lo subrayado Revisar y corregir si es necesario. Realizar el ejercicio del libro de texto Dar a conocer el resultado Organizar el paseo al cerro de la memoria 50 escribir cada quien sus compromisos de Min. comportamiento y realización de indicaciones dadas por la maestra Tomar en cuenta las consecuencias de sus acciones que pueden afectar su calificación y desaprovechar la oportunidad de convivir en armonía con el grupo Leer el libro y escribir un resumen Leer su escrito Escuchar la lectura de un cuento donde 50 tratan a un niño injustamente ya que sus min papás no autorizaron el permiso para que lo llevaran al cerro de la memoria Comentar porque consideran el trato injusto Platicar si en alguna ocasión lo han tratado con injusticia Leer el libro y comentar lo importante. Formación cívica Formula metas personales y prevé Cuaderno y ética consecuencias de sus decisiones y Lápiz acciones. borrador Libro de texto página 38 47 y 48-49 Formación cívica Argumenta sobre las razones por lo que Libro de texto y ética considera una situación como justa o paginas 36-37 injustas.
  15. 15. 31 Juego el ahorcado con el tema los derechos 50 Min humanos Comentar lo que saben al respecto Leer un cuento donde unos niños quedaron huérfanos y unas personas los recogieron pero no los dejaban salir a pasear al cerro de la memoria y los ponían a realizar trabajos pesados donde exponían sus vidas Comentar lo que comprendieron Identificar el artículo que señala que debemos respetar nuestra naturaleza y el que menciona que tenemos derecho a jugar Leer el libro de texto Formar binas Contestar preguntas relacionadas con los derechos humanos Dar a conocer las respuestas al resto del grupo. Formación cívica Aplica principio éticos derivados de los y ética derechos humanos para orientar y fundamentar sus decisiones ante situaciones controvertidas . Libro de texto paginas 39-42 Cuaderno Lápiz borrador
  16. 16. LECTURAS O PLANES DE CLASE CONSIDERADAS EN EL LIBRO DEL ALUMNO. ESPAÑOL Lo que conozco Tepoztlán, pueblo con encanto Un reportaje de mi localidad Elementos de un reportaje La entrevista como fuente de información Reportero entrevistando El informe de la entrevista El reportaje Producto final Cuentos de terror para cuando estés solito Tiempo libre El mensajero de la muerte Oscuro y desolado los escenarios El narrador Los recursos descriptivos en los relatos Producto final Ponle la cola al burro Nuestro manual producto final MATEMÁTICAS Unidades, miles y milésimos En donde quedan las fracciones y los decimales La división sirve para repartir ¿Con cuánto cubro el prisma y la pirámide? Construye prismas y pirámides ¿Cuántos cubos forman el prisma? ¿Qué información hay en las etiquetas? ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? Tablas y factores de proporcionalidad La media aritmética y la mediana CIENCIAS NATURALES. Cambios en los seres vivos y procesos de extinción Importancia de las interacciones entre los com ponentes del ambiente. Mejoremos nuestro ambiente
  17. 17. GEOGRAFIA Componentes naturales de la tierra El clima y las regiones naturales Riqueza y variedad de vida en los países México mega diverso Recursos naturales para la vida HISTORIA FORMACION CIVICA Y ETICA ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de Platiquemos los pueblos? Leyes y legalidad Compromisos de los niños Índice de desarrollo humano La convención de la ONU sobre los derechos De la niñez. Versión para niñas y niños El progreso ético violencia entre alumnos: intimidación y acoso La tolerancia El poder de la palabra Expreso mis emociones Decido Mis compromisos ¿Cómo me imagino cuando tenga…?
  18. 18. REGISTRO DEL PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BIMESTRE ___ NO RELACIONADO CON EL PROYECTO ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES Identifica que es y cómo se generó el calentamiento global en las últimas décadas , sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo GEOGRAFIA Reconoce los movimientos de rotación y de traslación de la tierra Distingue la importancia de la distribución y la dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de vida en la tierra. HISTORIA Ubica las civilizaciones agrícolas y del mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C y d.C y las localiza geográficamente. Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas sus rasgos comunes y diferencias Reconoce la importancia del mar mediterráneo en el desarrollo del comercio y la difusión de la cultura. Identifica características de las ciudades estado, el origen del concepto democracia y la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura. Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las causas que permitieron su expansión Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características FORMACION CIVICA Y ETICA
  19. 19. Valora el patriotismo cultural y material que ha dejado el mundo antiguo Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
  20. 20. REGISTRO DEL PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BIMESTRE ___ RELACIONADO CON EL PROYECTO ESPAÑOL -Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información -Comprende e interpreta reportajes Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje. -Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas -Identifica las características de los cuentos de misterio o terror estructura, estilo personajes y escenario -Infiere las características los sentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones -Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultaneas -Redacta párrafos usando primera y tercera persona -Escribe cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso. Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia -Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados -Adapta el lenguaje para una audiencias determinada -Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto. MATEMÁTICAS -Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción común, decimal, %). -ubica fracciones decimales en la recta numérica en situaciones diversas -Construye reglas prácticas para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1000, etc. -define y distingue entre prismas y pirámides, su clasificación y la ubicación de sus alturas. -Resuelve problemas que impliquen porcentaje -Lectura de datos, explícitos o implícitos, contenidos en diversos portadores para responder preguntas. CIENCIAS NATURALES -Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la construcción de la vida en el pasado -Propone acciones para cuidar a los seres vivos al valorar las causas y consecuencias de su extinción en el pasado y en la actualidad. -Identifica que es parte del ambiente y que este se conforma por los componentes sociales, naturales y sus interacciones -Practica acciones de consumo sustentable con base en la valoración de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida. Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del análisis de las principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud.
  21. 21. HISTORIA GEOGRAFIA - investiga aspectos de la cultura y la vida -Relaciona los movimientos internos de la tierra cotidiana del pasado y valora su importancia. con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve. -Relaciona los climas con la distribución de la vegetación y la fauna en la tierra. FORMACIÓN CIVICA Y ETICA -Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás -formula metas personales y prevé consecuencias de sus decisiones y acciones -Argumenta sobre las razones por las que considera una situación como justa o injusta -Aplica principios éticos derivados en los derechos humanos para orientar y fomentar sus decisiones ante situaciones controvertidas
  22. 22. PLANEACIÓN DEL TRABAJO NO RELACIONADO CON EL PROYECTO N° ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMP O ASIGNATURA ÁMBITO EJE TEMÁTICO CONTENIDOS ESCOLARES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES RECURSOS 1 Comentar que es el calentamiento 50 min Ciencias naturales global Platicar como se originó Leer el libro de texto por párrafos y comentar lo que comprendan Formar binas Contestar preguntas y dar a conocer las respuestas Identifica que es y cómo se generó el calentamiento global en las últimas décadas , sus efectos en el ambiente y las acciones nacionales para disminuirlo Libro de texto paginas 72-77 Cuaderno lápiz 2 Solicitar que investiguen el tema aguas 50 min geografía oceánicas Leer el trabajo Identificar su importancia Dar a conocer lo que comprendieron a través de un mapa conceptual Revisar y corregir. Distingue la importancia de la distribución y la dinámica de las aguas oceánicas para las condiciones de vida en la tierra internet Impresora Cuaderno lápiz ADECUACIONES CURRICULARES
  23. 23. 3 50 Leer el libro de texto min. Subrayar lo importante Identificar las características en común de las civilizaciones de Mesopotamia, Egipto, china e india Elaborar un cuadro como el que sugiere el libro de texto Analizar como era su religión y el tipo de escritura empleado Dar a conocer el cuadro terminado historia Ubica las civilizaciones agrícolas y del mediterráneo con la aplicación de los términos siglos, milenio, a. C y d .C y las localiza geográficamente. Libro de texto pagina 47-50 Cuaderno lápiz 4 Comentar cuales son los ríos más 50 min historia importantes del mundo Leer el libro de texto Escribir un resumen empleando las computadoras del aula de medios Tomar en cuentas las indicaciones dadas por la maestra Revisar la ortografía empleada Corregir si se requiere Guardar el resumen en la memoria USB Imprimir en sus casas y traer el trabajo en carpeta o copiar en el cuaderno el resumen elaborado Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias. Libro de texto Pagina 44 Computadoras del aula de medios Memoria USB Cuaderno Lápiz
  24. 24. 5 Comentar que saben acerca del mar 50 min historia mediterráneo Leer el libro de texto Plasmar la información empleando un mapa conceptual Contestar preguntas relacionada con el tema Confrontar resultados Corregir si se requiere. Reconoce la importancia del mar mediterráneo en el desarrollo del comercio y la difusión de la cultura. Libro de texto paginas 51 Cuaderno Lápiz 6 50 min historia Leer en silencio el libro de texto Dar una segunda lectura y subrayar lo más importante Escribir en el cuaderno lo subrayado Escribir preguntas abiertas basándose en lo subrayado Contestar las preguntas Dar a conocer el trabajo Corregir si se requiere Identifica características de las ciudades- estado, el origen del concepto democracia y la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura. Libro de texto paginas 53-55 7 Leer el libro de texto Subrayar lo importante Elaborar un cuadro sinóptico Dibujar el mapa e identificar extensión del imperio romano Revisar y corregir si es necesario 50 min historia la Describe cambios en la vida cotidiana, Libro de texto la organización política y económica pagina página de Roma, y las causas que permitieron 55-59 su expansión
  25. 25. 8 Leer el libro 50 min historia Comentar la lectura Subrayar lo importante Investigar el tema religiones en el mundo Observar en el mapa como se extendió el cristianismo Escribir un resumen acerca de la lectura Empleando ortografía convencional Revisar y corregir si se requiere Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características Libro de texto página 60 9 50 min historia Formar equipos Indicar el tema que explicarán Leer el tema indicado Realizar una exposición Escribir notas del tema expuesto por los equipos. Comentar que les pareció la actividad Valora el patrimonio cultural y material Libro de texto paginas que ha dejado el mundo antiguo. 61-64 Cartulinas Plumones Cuaderno Lápiz borrador
  26. 26. REGISTRO DEL PROYECTO EVALUACIÓN DEL DESARROLLO FECHA No. DE ACT. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS DESEMPEÑO GRUPAL Eligieron una ciudad para investigar en internet tomando en cuenta los lugares atractivos, las lenguas que se hablan, los platillos típicos, las tradiciones, etc para elaboración reportajes . Muy bueno Interpretaron información expuesta por sus compañeros acerca de la ciudad de los Mochis y elaboraron fichas de trabajo con la información recabada, parafraseando la información o textualmente. Emplearon la entrevista para recopilar información acerca del cerro de la memoria incluyendo preguntas abiertas y c erradas, empleando correctamente los signos de interrogación; a demás dieron a conocer la información recabada empleando nexos. Identificaron las diferencias entre los formatos de un discurso directo y uno indirecto y los emplearon al redactar el borrador del reportaje de los Mochis, lo revisamos y lo pasaron en limpio para divulgarlo entre la comunidad escolar. Escucharon cuentos de terror acerca del cerro de la memoria, comentaron las características (recursos literarios para crear suspenso o terror) Recordaron los personajes del cuento del cerro de la memoria e infirieron los sentimientos de cada uno de ellos a partir de sus acciones. Formaron equipos y seleccionaron el escenario para redactar un cuento de terror empleando acciones continuas y simultaneas al escribir el primer borrador. Muy bueno Identificaron las personas gramaticales empleadas en las narraciones del cerro de la memoria ya emplearon la primera y tercera persona al redactar narraciones en equipo. Formaron equipos para redactar un cuento de terror empleando algunos recursos literarios e intercambiaron los cuentos para su revisión corrigiendo lo que se requirió. Comentaron los juegos que se pueden realizar en el cerro de la memoria, eligieron uno de ellos escribiendo el orden que se sigue para practicarlos. Formaron equipo por afinidad y escribieron uno de los juegos seleccionados incluyendo las instrucciones para jugarlo empleando infinitivo o imperativo, adjetivos y adverbios y al final los revisaron. Armaron un compendio con los juegos de patio para regalárselas a los niños de primero Identificaron las características de los diagramas de flujo, interpretaron algunos juegos representados por diagramas y los dieron a conocer al grupo. Muy bueno Muy bueno excelente Muy bueno Muy bueno Muy bueno Muy bueno Muy bueno Muy bueno Muy bueno Muy bueno
  27. 27. 14 15 16 Resolvieron problemas en binas calculando porcentajes representando el resultado de diferentes formas ( fracción Muy bueno común, decimal y % ) Formaron binas para ubicar fracciones en la recta basadas en la caminata realizada en el cerro. Muy bueno Construyeron reglas practicas para multiplicar rápidamente por 10, 100, 1000, etc. Al resolver problemas relacionados Muy bueno con el cerro d la memoria. 17 Identificaron algunos prismas y pirámides que tienen semejanza con el cerro de la memoria y calcularon su volumen empleando las formulas sugeridas. Muy bueno 18 Resolvieron problemas de porcentaje determinando el valor que representa una cantidad ( 10 %, 20 %, 75%, etc.) y porcentajes mayores que 100% Respondieron preguntas al observar una lámina con información de un evento que se realizara en el cerro de la memoria. Comentaron como era antes la ciudad de los Mochis incluyendo los lugares atractivos como el cerro el parque y reconocieron que tanto las plantas como los animales han cambiado a través del tiempo. Investigaron que animales habitaban antes el cerro de la memoria y los compararon con los que habitan hoy y escribieron acciones para cuidar los seres vivos que están en peligro de extinción. Elaboraron una tabla con los organismos vivos que habitan el cerro incluyendo los recursos que necesita para vivir empleando las computadoras del aula de medios. Visitaron el cerro de la memoria y registraron las fuentes de contaminación del ambiente formaron equipos y escribieron un texto acerca de la importancia de mejorar las condiciones naturales del ambiente para tener una mejor calidad de vida y lo dieron a conocer al grupo. Recordaron lo observado durante la visita del cerro y propusieron acciones para disminuir la contaminación del aire al elaborar un cartel. Comentaron la vida cotidiana de don benjamín Johnston fundador de la ciudad de los Mochis incluyendo el cerro y valora su importancia al comparar la utilidad que representa en la actualidad para los habitantes dicho lugar. Exploraron el cerro y comentaron donde sintieron mayor frio en la cima o en la falda además mostraron los seres vivos que recolectaron en cada uno de los equipos. Recordaron los movimientos que realiza la tierra y los relacionaron con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo. Comentaron que emociones sienten al informarles que visitaran el cerro y leyeron textos breves donde se narran situaciones como enojo, preocupación, angustia, miedo o vergüenza. A demás propusieron acciones para controlar emociones que dañen a otras personas. Escribieron sus compromisos de comportamiento antes de visitar el cerro de la memoria tomando en cuenta las indicaciones de la maestra. Comentaron si es justo o injusto lo que sucedió en una historia de un niño al que no lo dejaron ir al cerro de la memoria. Muy bueno 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 excelente Muy bueno Muy bueno Muy bueno excelente Muy bueno Muy bueno excelente Muy bueno excelente Muy bueno excelente
  28. 28. 31 Comentaron lo que comprendieron después de escuchar la historia de un niño que no iba a la escuela porque lo Muy bueno mandaban a vender el periódico cerca del cerro de la memoria y no respetaban sus derechos y Leyeron los artículos que tratan acerca de los derechos de los niños y eligieron tres de los que consideraron más importantes y los dieron a conocer a demás argumentaron porque los eligieron.
  29. 29. REGISTRO DEL PROYECTO EVALUACIÓN FINAL ACTIVIDADES NO DESARROLLADAS ACTIVIDADES ADICIONALES N° DE ACT. ACTIVIDAD CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES JUSTIFICACIÓN JUSTIFICACIÓN N° DE ACT.
  30. 30. ¿QUÉ APRENDIMOS TODOS LOS INVOLUCRADOS? Aprendimos a trabajar en equipo, a identificar las características de los reportajes, a seleccionar información relevante, a emplear notas que sirvan de guía para escribir textos haciendo referencia de las fuentes consultadas, a identificar los cuentos de terror a inferir las características de los personajes a partir de sus acciones, a narrar acciones simultaneas y sucesivas, a emplear la primera y tercera persona gramatical al redactar párrafos, a emplear conectivos para dar suspenso al escribir cuentos de terror, a escribir instructivos para realizar juegos de patio empleando orden temporal, a interpretar diagramas de flujo que representan juegos, a resolver problemas de porcentaje, a ubicar fracciones en la recta numérica, a construir reglas que faciliten el procedimiento, a clasificar prismas y pirámides, a identificar información que contienen algunos portadores de textos, a valorar la importancia de los fósiles para reconstruir la vida en el pasado, a proponer acciones para cuidar a los seres vivos y a identificar los componentes sociales y naturales del ambiente, a practicar acciones de consumo sustentable, a proponer acciones para disminuir la contaminación del aire a partir de las causas y efectos al medio ambiente, a valorar la importancia del pasado en la vida cotidiana, a relacionar los climas con la vegetación y la fauna de la tierra, a relacionar los movimientos de la tierra, a aplicar estrategias para el manejo de emociones evitando dañar a otras personas, a formular sus metas previniendo consecuencias de sus decisiones, a argumentar situaciones que consideramos justas e injustas y aplicar principios éticos derivados de los derechos humanos. DIRECTORA ____________________________________ PROFRA. ROSARIO GPE. MENDOZA GASTELUM ASESOR ACOMPAÑANTE ____________________________________ MAESTRO (A) DE GRUPO ______________________________________ PROFRA. GPE. ROMERO LOPEZ
  31. 31. ESC. PRIM “MIGUEL HIDALGO” COL. MIGUEL HIDALGO, LOS MOCHIS, SINALOA. CLAVE: 25DPR1124V ZONA ESCOLAR: 030 SECTOR: XIV PROYECTO/PLANEACIÓN DE GRUPO II BIMESTRE PROGRAMA ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO PROFRA. GUADALUPE ROMERO LOPEZ 6º “A”
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