El documento describe el proceso de autoevaluación realizado por la Escuela de Kinesiología de la Universidad Andrés Bello. Se llevó a cabo con la participación de estudiantes, académicos, egresados y empleadores. Incluyó encuestas, talleres y grupos focales para identificar fortalezas y debilidades. Esto permitió elaborar un plan de mejora alineado con los objetivos de la escuela. El proceso buscó la mejora continua a través de la autocrítica y evaluación permanente.

1. Universidad Andrés Bello
Facultad de Ciencias de la Rehabilitación
Proceso de Autoevaluación
Escuela de Kinesiología

2. ¿Cómo hicimos el proceso de
autoevaluación?
• Con la participación,
compromiso y liderazgo
de:
– Estudiantes.
– Académicos.
– Egresados/titulados.
– Empleadores.
• Con el objetivo de la
mejora continua de cada
uno de nuestros
procesos.

3. Etapas Autoevaluación
Diseño y Informe Auto -
Encuestas
Visita de pares
Organización evaluación
Grupo Grupo Grupo
Definición del
Comité Talleres -Revisión de
resultados
Grupo Grupo Grupo
Acciones de -Juicios Ajustes al
Talleres evaluativos
preparación. plan de
Diagnóstico y -Consensos. desarrollo
focalización -Elaboración del Control y
Secuencia, Recolección informe. Validación del seguimiento
cronología y y generación Procesa Análisis y proceso.
de -miento -Socialización
presupuesto. discusión Observaciones.
información Sugerencias.
Funciones y -Plan de
grupos Desarrollo Certificación.
responsables.

4. ESTUDIANTES

5. PROFESORES

6. EGRESADOS

7. EMPLEADORES

8. ¿Que resultados se obtuvieron del
proceso de autoevaluación?
• Fortalezas y
debilidades (detectadas
en encuestas y focus
group)
• Juicios evaluativos
(elaborados de forma
participativa)
• Plan de acción
(orientado a las mejoras)

9. Elementos a destacar del Plan de
Mejoramiento
• Recoge las opiniones de cada
uno de los actores relevantes de
la unidad
• Rescata de forma seria y
responsable las debilidades de la
unidad
• Se reconocen fortalezas como el
PDE, MEEK, los cuales
resguardan el desarrollo del
D.U.N 1682-2011
• Las acciones del Plan de
Mejoramiento se alinean con el
PDE y el MEEK

10. Elementos a destacar del proceso de
autoevaluación
• Durante el desarrollo del proceso se
logró la motivación de los académicos
y alumnos, con la participación de un
mayor número de ellos en este trabajo.
• Se logró el desarrollo de un trabajo en
equipo que permitió compartir
opiniones y experiencias.
• El proceso permitió la visualización y
socialización de diversas acciones de
la Unidad entre los integrantes de la
comunidad académica.
• Se logró una capacidad de autocrítica
y de autorregulación que fomenta la
cultura de una evaluación permanente
para la mejora continua de los
procesos académicos.

11. ¿Qué viene ahora?
• Envío del informe a
pares evaluadores
• Hacer las adecuaciones
de corto plazo al interior
de la unidad
• Socializar los productos
de este proceso de cara
a la visita de pares
• Confiar en la seriedad
del trabajo realizado y
el éxito de este proceso

12. ¿Quiénes son los pares?
¿A que vienen los pares?
¿Cómo es la visita de pares?
Diseño y Informe Auto -
Encuestas
Visita de pares
Organización evaluación
Grupo Grupo Grupo
Definición del
Comité Talleres -Revisión de
resultados
Grupo Grupo Grupo
Acciones de -Juicios Ajustes al
Talleres evaluativos
preparación. plan de
Diagnóstico y -Consensos. desarrollo
focalización -Elaboración del Control y
Secuencia, Recolección informe. Validación del seguimiento
cronología y y generación Procesa Análisis y proceso.
de -miento -Socialización
presupuesto. discusión Observaciones.
información Sugerencias.
Funciones y -Plan de
grupos Desarrollo Certificación.
responsables.

13. CRITERIOS PARA LA AUTOEVALUACIÓN
1.-Propósitos.
2.-Integridad.
3.-Estructura organizacional,
administrativa y financiera.
4.-Estructura curricular.
5.-Recursos humanos.
6.-Efectividad del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
7.-Resultados del proceso de
formación.
8.-Infraestructura, apoyo técnico
y recursos para la enseñanza.
9.-Vinculación con el medio.

14. KINESIOLOGIA SE ESTA
ACREDITANDO..!!!
TODOS CON LA CAMISETA
PUESTA!!!