3. Fundamentación:
El creciente desarrollo de las
nuevas tecnologías de la comunicación y
de la información, han dado lugar a que
en los centros educativos se realicen
transformaciones para adaptarse a una
sociedad en cambio permanente. No
hay que olvidar que el centro educativo es
una fiel realidad de la sociedad.
En el proceso enseñanza-aprendizaje
debemos integrar las herramientas
4. tecnológicas para que posibiliten la
comunicación eficaz en el aula. Pero hay
que integrarlas en la práctica educativa
de forma racional y teniendo siempre
presente el alcance de los objetivos
puramente educativos.
Antes se tenía la pizarra tradicional y,
aunque ahora también se encuentra en
las aulas y se utiliza, la pizarra interactiva
o también denominada pizarra digital
interactiva (PDI)
5. No hay que olvidad que la Tecnología,
por si sola, no es una solución a todos
los problemas que nos podamos
encontrar en el aula, es una herramienta
y como tal debe ser usada de forma
correcta para que resulte eficiente.
Su uso incrementa la motivación de los
alumnos. Pero además permite acceder
a información proveniente de fuentes
diversas de alta actualidad, un
aprendizaje activo y social, basar la
enseñanza no solo en la palabra escrita y
6. hablada sino también en la imagen fija,
en la imagen en movimiento. Por otro
lado, nos ayuda a acercar el mundo que
está más allá de las paredes del aula y a
su vez mostrar al mundo lo que sucede
puertas adentro de las escuelas. Las
ventajas son numerosas y varían según
disciplina o dominio de conocimiento.
Un buen uso para el que “en el mundo
educativo a las TIC les faltaría la ‘e’
para la educación”, explica Jorge
Casesmeiro, miembro del Colegio
7. Profesional de la Educación de Madrid,
quien añade que hay que estar
concienciados de que se “trata de
medios para educar y de que toda la
acción que se realice debe formar en
competencias técnicas e intelectuales,
además de haber un nivel ético o social y
un nivel emocional”.
Y es que las nuevas tecnologías están
tendiendo a hacer que los espacios de
aprendizaje sean cada vez más difusos,
pero también están facilitando que se
8. tenga acceso a Internet en cualquier
lugar “y eso se puede utilizar de forma
positiva para que los estudiantes
aprendan”, afirma Javier Arróspide,
profesor de Tecnología en el Colegio
Internacional SEK El Castillo.
Las TIC aplicadas a la educación
presentan diferentes ventajas tanto para
alumnos como para profesores. Y es que
permiten mantener la comunicación
con los estudiantes, incluso, de forma
personalizada, “secuenciando el alumno
9. su propio proceso”, afirma Jorge
Casesmeiro, miembro del Colegio
Profesional de la Educación de Madrid,
quien añade que “los medios introducen
muchas plataformas de intercambio y
comunicación. Es un ámbito a explorar.
Todo puede potenciar o tener un efecto
multiplicador de la creatividad si se usa
bien”. Igualmente, se facilita que se
puedan preguntar dudas sin tener
miedo o sentir vergüenza. Además, el
alumno está más motivado,
10. estando más predispuesto al aprendizaje,
aparte de prestar más atención y ser más
participativo. También se produce una
retroalimentación constante, dado que
el medio exige respuestas y acciones de
inmediato de los usuarios, lo que
posibilita que el alumno pueda conocer
de forma inmediata sus errores.
Otro punto a favor es el hecho de que la
realización de las tareas educativas con
ordenador, lo que permite obtener un
alto grado de interdisciplinariedad
11. por la gran capacidad de
almacenamiento, lo que redunda
beneficiosamente en la posibilidad de
desarrollar un amplio abanico de
actividades.
Se facilita el trabajo en grupo, ya que
permiten intercambiar ideas y cooperar
para buscar la solución a un problema,
compartir información y actuar en equipo.
Y, por supuesto, su uso en las aulas
permite que los alumnos
12. desarrollen habilidades y aprendan a
utilizar el ordenador, Internet, los
buscadores y otras herramientas TIC
que le permitirán adquirir competencias
TIC que serán importantes y válidas en
el futuro.
Objetivos:
• Promover y desarrollar en los docentes y
en los alumnos habilidades en el uso e
incorporación de las tecnologías de la
13. de la información y de la comunicación
a los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
Propiciar una reflexión crítica acerca
de los riesgos y oportunidades del uso
de las TIC en los procesos de
enseñanza-aprendizaje, dentro y fuera
del aula.
Incorporar apropiadamente el uso de
dispositivos tecnológicos en el aula de
clase y convertir en oportunidades para los
docentes las diferentes modas que hacen
14. los estudiantes de las TIC.
Actividades:
Presentación del taller.
Propuesta y debate sobre la aplicación
de Tic en el aula.
Tema a desarrollar con TIC: “25 de
Mayo”. Utilizando como herramienta
PDI y los ordenadores personales
trabajando con el modelo 1 a 1 o
colaborativamente.
15. TES y Nivel Inicial: Tratamiento de
imágenes actuales y de época: PDI,
Paint
Primer Ciclo y Segundo: Video con
imágenes y los hechos más
importantes de la Revolución de Mayo:
PDI, PowerPoint-Cámara web-
grabadora de sonido Audacity (Editor
de sonido- Audacity).
CFI B: Programa radial de la época
contando los hechos del momento,
propagandas, músicas…..: PDI,
16. Grabadora de sonido-Word-Ares.
CFI S: Tapa de un diario contando las
noticias, propagandas….. de la época:
PDI, Word-Publisher-cámara web.
Herramientas ofimáticas
Herramientas de entretenimiento.
PDI
Primer encuentro:
Presentación del taller y comienzo del trabajo
planteado.
17. Segundo encuentro:
Finalización del trabajo y puesta en
común.
Al finalizar dicho taller se subirá el trabajo
realizado por cada uno de los grupos al
blog de la Escuela Especial.
Así mismo se presentan recursos para ser
utilizados por los docentes en la
presentación de las clases áulicas.
18. Destinado a docentes y alumnos de la
Institución educativa.
Coordinadores del taller:
Docente: Mirta Alfonso
Técnico: Miguel Acuña
Área: Informática
