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Proyecto VerduraExpress Proyecto VerduraExpress Presentation Transcript

    • VERDURA EXPRESS
    VERDURA EXPRESS ESCUELA CLAVELLINAS DOCENTES LUZ ALBA RAMIREZ MARTHA CECILIA SANMIGUEL
  • CAPACITACION COMPUTADORES PARA EDUCAR POR PARTE DE LA UNAB
    • La capacitación se dividió en tres ejes: La de gestión, infraestructura y pedagógica.
    • En estas jornadas aprendimos a: conocer el computador, (software, hardware, dispositivos de entrada y de salida, programas Word, Excel, PowerPoint y utilización del Internet).
    • Quemar CD y DVD, guardar un documento, instalar software educativo, colocar y quitar USB (memoria), trabajar en PowerPoint y utilizar todas las herramientas en la elaboración de diapositivas, incorporación de las TIC en las diferentes clases y áreas, empezar a elaborar el proyecto para presentarlo en la UNAB, replica de conocimientos a la comunidad educativa. 
    • Cómo participar en un foro, exploración de portales educativos (Colombia aprende, UNAB virtual), como crear un blog y subir la información, como borrar programas, instalar y actualizar el antivirus, trabajar en youtube (bajar y subir videos). 
    • Conocimos las partes de una torre, a hacerle mantenimiento, manipularlo, como limpiar el computador, hacer print de pantalla, eliminar temporales, crear cuentas de usuario, conocer algo como funciona los computadores en red y como configurarlos. 
    • Observar cual es la capacidad del disco duro, desfragmentarlo, Scan disk (Revisar si el disco duro tiene errores o fallos), formatear e instalar un sistema operativo (Windows XP) como pasar archivos del disco C a D. 
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  • DESCRIPCIÓN
    • El proyecto Verdura Express, busca mejorar dos problemáticas:
    • La expresión oral y escrita desarrollando competencias comunicativas.
    • La apatía que el niño demuestra hacia el consumo de las verduras.
    • Teniendo como eje temático las verduras y la realización de la huerta escolar, los niños crean diferentes textos literarios de su propia inspiración, teniendo como apoyo el uso del programa Word, el programa PowerPoint para su digitación y socialización con toda la comunidad educativa, Paint para la realización de dibujos de los textos elaborados. Durante el desarrollo del proyecto también se usan los software educativos teniendo en cuenta la integración curricular con las diferentes áreas del conocimiento, publicando los trabajos en el blog.
    • Este proyecto está dirigido para los estudiantes de primaria.
    • Se socializara con diferentes instituciones Educativas y la comunidad, de esta manera lograr evaluarlo.
    • Reconocer la importancia de narrar textos con coherencia, en forma oral y escrita desarrollando la creatividad en el niño.
    • Mejorar las actividades del aula a partir de las necesidades existentes en ella y la aplicación de las técnicas de la información y la comunicación.
    • Realizar los ajustes necesarios del proyecto para su nueva ejecución.
    • Publicar las actividades significativas utilizando el blog institucional.
    OBJETIVOS
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    • Temática problematizadora
    • PREGUNTAS QUE SUGIERE LA TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA
    • ¿Por qué a los estudiantes no les gusta expresarse en publico?
    • ¿Qué factores inciden en el poco interés por la expresión oral y escrita?
    • ¿Qué importancia tiene las verduras en nuestra nutrición diaria?
    • ¿Qué pasos se deben seguir para realizar la huerta escolar?
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  • Jerarquización de las preguntas Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante Pregunta 1 x Pregunta 2 x Pregunta 3 x Pregunta 4 x
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  • JUSTIFICACIÓN En la vida diaria, el ser humano necesita desenvolverse en los distintos roles en forma oral y escrita; por lo tanto, es necesario desarrollar y fomentar estas competencias en el individuo para llegar a ser capaz de enfrentarse a los distintos retos . Busca que a través de la necesidad existente del poco consumo de verduras en los estudiantes, sea un mecanismo para desarrollar la creatividad , la realización de escritos ( géneros literario) la incorporación de las TIC’S, el trabajo colaborativo, la integración curricular para alcanzar mayores logros en la expresión oral y escrita.
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  • Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores Por qué a los estudiantes no les gusta expresarse en publico? Español Construcción de textos ( coplas, cuentos , adivinanzas, trovas) y análisis de los mismos Matemática Las medidas de longitud y de área de las melgas de la huerta. Tecnología e informática Programa Word, Paint, power point, software educativos Ciencias sociales Pisos térmicos Artística Realización del collage: en paint elaboración de dibujos de las verduras y pisos térmicos. Ingles Copia y transcribe el nombre de las verduras en inglés Ciencias Naturales Huerta Escolar Las verduras y su valor nutricional El aparato digestivo
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  • Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculares Competencias Produzco textos orales y escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas. Pensamiento métrico y sistema de medidas. Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollaremos. Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa. Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos su duración. Reconocer el uso de TIC’S en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Reconozco características de la tierra que hacen un planeta vivo. Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función. Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
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  • Plan de Acción. Definir un plan de acción que incluya: actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, responsables, resultados esperados o productos. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Análisis, redacción y comprensión de textos Software clic, libros Encarta 1 semana Docentes Estudiantes Padres de familia Evaluación de la tarea Collage Investigación: Las verduras ( función, componente nutricional, verduras que se pueden cultivar en nuestro medio) Textos, computador programa power point Cuaderno. 2 semanas Padres de familia, estudiantes y docente Socialización de lo investigado. Diapositivas en power. Huerta Escolar Herramientas de campo, semillas, abono, Terreno, 3 meses Estudiantes, padres de familia, docente Verduras de consumo domestico Elaboración del folleto Programas Word, power point, material consultado. 1 semana Estudiantes y docentes Socialización del folleto. Publicación en el blog.
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  • Evaluación de Proyecto de Aula. Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación
    • Evaluación de la tarea
    • Collage
    • Presentación de la tarea (investigación)
    • Elaboración del collage con la participación de los estudiantes de la sede.
    Uso de las TIC’S, Encarta, libros. Revistas, periódicos. Etc.
    • Socialización de lo investigado .
    • Diapositivas en power.
    Programa PowerPoint, Encarta. Manejo del programa.
    • Verduras de consumo domestico
    Analizando la información sobre pisos térmicos, se pudo destacar las verduras más apropiadas al medio. Trabajo colaborativo disciplina y orden
    • Socialización del folleto.
    • Publicación en el blog.
    Material de investigación, power point, Internet. Rondas de preguntas,
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  • Verdura Express ALUMNOS PRIMARIA ALUMNOS POSPRIMARIA DOCENTES LUZ ALBA RAMIREZ MARTHA CECILIA SANMIGUEL
  • PADRES DE FAMILIA COLABORAN EN LA HUERTA
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