3. ESTÁNDARES CURRICULARES
PERÍODO ESCOLAR GRADO ESCOLAR DE CORTE EDAD APROXIMADA
PRIMERO 3° PREESCOLAR 5-6
SEGUNDO 3° PRIMARIA 8-9
TERCERO 6°PRIMARIA 11-12
CUARTO 3° SECUNDARIA 14-15

4. VUELVEN OPERATIVA ESTA VISIÓN,
YA QUE PERMITEN COMPRENDER
LA RELACIÓN MULTIDIMENSIONAL
DEL MAPA CURRICULAR Y
ARTICULAN EL SENTIDO DE LOGRO
EDUCATIVO COMO EXPRESIONES DE
CRECIMIENTO Y DASARROLLO DE LA
PERSONA, COMO ENTE
PRODUCTIVO Y DETERMINANTE DEL
SISTEMA SOCIAL Y HUMANO.
LA NECESIDAD VITAL DEL
SER HUMANO Y DEL SER
NACIONAL
LA CIUDADANIA GLOBAL
COMPARABLE

5. RASGOS DEL
PERFIL DE
EGRESO
COMPETENCIAS
PARA LA VIDA
CAMPOS DE
FORMACIÓN
o ORGANIZAN, REGULAN Y ARTICULAN LOS ESPACIOS CURRICULARES.
o ENCAUSAN LA TEMPORALIDAD DEL CURRÍCULO SIN ROMPER LA
NATURALEZA MULTIDIMENSIONAL DE LOS PROPÓSITOS DEL MODELO
EN SU CONJUNTO.
o EN ELLOS SE EXPRESAN LOS PROCESOS GRADUALES DEL APRENDIZAJE
DE MANERA CONTINUA E INTEGRAL

6. LENGUAJE Y
COMINICACIÓN
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
EXPLORACIÓN Y
COMPRENSIÓN
DEL MUNDO
NATURAL Y
SOCIAL
DESARROLLO
PERSONAL Y PARA
LA CONVIVENCIA

7. •HABLAR
• DESARROLLO DE •ESCUCHAR E INTERACTUAR CON LOS • EL INGLÉS COMO
COMPETENCIAS OTROS SEGUNDA LENGUA
•A IDENTIFICAR PROBLEMAS Y
COMUNICATIVAS A SOLUCIONARLOS
PARTIR DEL USO Y •COMPRENDER, INTERPRETAR Y
ESTUDIO FORMAL DEL PRODUCIR DIVERSOS TIPOS DE TEXTO,
ATRANSFORMARLOS Y CREAR NUEVOS
• EL CÓDIGO DE
LENGUAJE GÉNEROS Y FORMATOS; ES DECIR, HABILIDADES
REFLEXIONAR INDIVIDUALMENTE O EN
COLECTIVO ACERCA DE IDEAS Y TEXTOS. DIGITALES
SE BUSCA QUE LOS LA HABILIDAD
ALUMNOS APRENDAN Y COMUNICATIVA EN EL
FINALIDAD
DESARROLLEN LAS MUNDO CONTEMPORÁNEO
HABILIDADES PARA: ES INCOMPLETA SIN:

11. EN LA MEDIDA QUE LOS
EL CONOCIMIENT DE
ALUMNOS PUEDAN
REGLAS, ALGORITMOS,
UTILIZARLO DE MANERA
FÓRMULAS Y DEFINICIONES
FLEXIBLE PARA PARA
SÓLO ES IMPORTANTE
SOLUCIONAR PROBLEMAS

14. A LO LARGO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA SE BUSCA QUE LOS ALUMNOS SEAN
RESPONSABLES DE CONSTRUIR NUEVOS CONOCIMIENTOS A PARTIR DE SUS
SABERES PREVIOS, LO QUE IMPLICA:

15. ESTE CAMPO INTEGRA DIVERSOS
ENFOQUES DISCIPLINARES CONSTITUYE LA BASE DE LA
RELACIONADOS CON ASPECTOS: FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO
CRÍTICO, ENTENDIDO COMO LOS
MÉTODOS DE APROXIMACIÓN A
DISTINTOS FENÓMENOS QUE EXIGEN
BIOLÓGICOS UNA EXPLICACIÓN OBJETIVA DE LA
REALIDAD
HISTÓRICOS SU ESTUDIO SE ORIENTA AL
RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD
SOCIAL Y CULTURAL QUE
SOCIALES CARACTERIZAN A NUESTRO PAÍS Y AL
MUNDO, COMO ELEMENTOS QUE
FORTALECEN LA IDENTIDAD
PERSONAL EN EL CONTEXTO DE UNA
POLÍTICOS SOCIEDAD GLOBAL DONDE EL SER
NACIONAL ES UNA PRIORIDAD.
ECONÓMICOS ADICIONA LA PERSPECTIVA DE
EXPLORAR Y ENTENDER EL ENTORNO
MEDIANTE EL ACERCAMIENTO
CULTURALES SISTEMÁTICO Y GRADUAL DE LOS
PROCESOS SOCIALES Y FENÓMENOS
NATURALES, EN ESPACIOS
CURRICULARES ESPECIALIZADOS
GEOGRÁFICOS CONFORME SE AVANZA EN LOS
GRADOS ESCOLARES, SIN
MENOSCABO DE LA VISIÓN
CIENTÍFICOS MULTIDIMENSIONAL DEL
CURRÍCULO.

16. GEOGRAFÍA TIENE COMO PROPÓSITO QUE LOS ALUMNOS LOGREN
ASUMIRSE COMO PARTE DEL ESPACIO GEOGRÁFICO,
VALOREN LOS COMPONENTES NATURALES DE LA
SUPERFICIE TERRESTRE, LA BIODIVERSIDAD, LA DINÁMICA
DE LA POBLACIÓN MEDIANTE LOS COMPONENTES
SOCIALES Y CULTURALES, ASÍ COMO LA DESIGUALDAD
SOCIOECONÓMICA PARA FORTALECER SU PARTICIPACIÓN
DE MANERA INFORMADA, REFLEXIVA Y CRÍTICA ANTE LOS
PROBLEMAS SOCIALES, EL CUIDADO DEL AMBIENTE, LA
VULNERABILIDAD DE LA POBLACIÓN Y LA CALIDAD DE
VIDA EN LAS ESCALAS NACIONAL Y MUNDIAL.

18. EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA HISTORIA EXPRESA QUE: EL CONOCIMIENTO
HISTÓRICO ESTA
SUJETO A DIVERSAS
INTERPRETACIONES
A UNA CONSTANTE
RENOVACIÓN A
PARTIR DE NUEVAS
INTERROGANTES,
MÉTODOS Y
HALLAZGOS
TIENE COMO OBJETO
DE ESTUDIO A LA
SOCIEDAD
ES CRÍTICO,
INACABADO E
INTEGRAL; POR LO
TENTO,
EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA PERMITE
COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVIMOS
PARA UBICAR Y DARLE IMPORTANCIA A LOS
ACONTECIMIENTOS DE LA VIDA DIARIA
Y USAR
CRÍTICAMENTE LA
INFORMACIÓN PARA
CONVIVIR CON
PLENA CONCIENCIA
CIUDADANA

19. ASIGNATURA ESTATAL (CAMPOS TEMÁTICOS)
LA HISTORIA, LA
GEOGRAFÍA Y/O EL
PATRIMONIO
EDUCACIÓN CULTURAL DE LA
AMBIENTAL PARA ENTIDAD
LA
SUSTENTABILIDAD
ESTRATEGIAS PARA
QUE LOS ALUMNOS
ENFRENTEN Y
SUPEREN
PROBLEMAS Y
SITUACIONES DE
RIESGO
LENGUA Y CULTURA
ÍNDIGENA

20. FINALIDAD:QUE
Y A LOS
LOS ESTUDIANTES A LA
DERECHOS
APRENDAN A LEGALIDAD
HUMANOS
ACTUAR CON:
JUICIO IMPLICA
EL RESPETO
CRITICO A MANEJAR
A LAS
FAVOR DE ARMONICA
PERSONAS
LA MENTE
DEMOCRACIA
LAS RELACIONES DESDE ESTA,
PERSONALES Y CONSTRUIR
AFECTIVAS PARA
LIBERTAD PAZ DESARROLLAR LA IDENTIDAD Y
IDENTIDAD CONCIENCIA
PERSONAL Y, SOCIAL

21. LAS CONDICIONES PARA ESTABLECER RELACIONES
INTERPERSONALES ARMÓNICAS Y CONSTRUCTIVAS
ASUME LA NECESIDAD DE RECONOCER QUE CADA ASIMISMO, ACEPTA EN LAS VIVENCIAS Y EL DEBATE
SERÁN , EN TODO CASO, LA AUTOESTIMA, LA
GENERACIÓN TIENE DERECHO A CONSTRUIR SU QUE GENERA SOBRE ELLAS, SU BASE
AUTORREGULARIZACIÓN Y LA AUTONOMÍA
PROPIA PLATAFORMA DE VALORES, Y EL SISTEMA METODOLÓGICA, PARA PLANTEAR EL DILEMA ÉTICO
MIGRANDO DE UNA DIVISIÓN HETERÓNOMA A LA
EDUCATIVO LA OBLIGACIÓN DE PROPORCIONAR LAS RETROALIMENTANDO LA DISCUSIÓN CON EL
AUTONOMÍA EN LA TOMA DE DESICIONES DEL
HABILIDADES SOCIALES Y EL MARCO DE ESTUDIO DE ROLES. OBSERVA, EN LA ESTÉTICA,
CONOCIMIENTO Y CUIDADO DEL CUERPO QUE
REFLEXIONES QUE CONTENGA LOS PRINCIPIOS OTRO SUSTENTO DE LA ÉTICA , LOS VE COMO
HACEN OTROS, AL CUIDADO DEL CUERPO POR UNO
ESCENCIALES DE UNA COMUNIDAD DIVERSA, LIBRE, LENGUAJES QUE PERMITE EXPRESAR LA
MISMO. LA AUTONOMÍA IMPLICA EL
DEMOCRÁTICA Y JUSTA, ASUMIENDO QUE LOS SUBJETIVIDAD QUE DEFINE LA REALIDAD EN LA QUE
RECONOCIMIENTO DE LA RESPONSABILIDAD
VALORES CAMBIAN, PERO LOS PRINCIPIOS VIVE EL SER HUMANO Y CONOCE A LA EXPRESIÓN
INDIVIDUAL FRENTE AL ENTORNO SOCIAL Y
ESCENCIALES PARA LA CONVIVENCIA SON DE BELLEZA Y LA SENSIBILIDAD COMO
NATURAL; POR EJEMPLO, AL EVITAR LAS
INSOSLAYABLES. GENERADORES DE VALORES PARA LA CONVIVENCIA.
ADICCIONES CUMPLO MI RESPONSABILIDAD CON
MI CUERPO AL TIEMPO QUE CUIDO EL ENTORNO.
EL LENGUAJE ESTÉTICO QUE
CONTIENEN LAS DIVERSAS
EN ESTE CAMPO SE INTEGRAN, CON LA MISMA PERSPECTIVA FORMATIVA, LOS EXPRESIONES ARTÍSTICAS CONTRIBUYE
ESPACIOS CURRICULARES QUE ATIENDEN EL DESARROLLO DEL JUICIO MORAL, EL NO SÓLO A CREAR PÚBLICOS
CUIDADO DE LA SALUD Y LA INTEGRACIÓN DE LA CORPORIEDAD. EN CONJUNTO, FORMADOS QUE DISFRUTAN LAS
ESTOS ESPACIOS FAVORECEN EL TRABAJO COLABORATIVO COMO SUSTENTO DE LA ARTES, SINO CONSTITUYEN ESPACIOS
CONFIANZA COMUNITARIA PARA EL SIGLO XXI DE DETECCIÓN DE TALENTOS QUE
PUEDEN FAVORECERSE CON APOYO
ESPECIALIZADO.
LA INTEGRACIÓN DE LA CORPORIEDAD Y EL RECONOCIMIENTO DEL
MOVIMIENTO INTELIGENTE SUPERABAN LA DIVISIÓN TRADICIONAL DEL
DEPORTE, Y LO ORIENTAN HACIA UNA NUEVA PEDAGOGÍA QUE ASUME EL
DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA. DEL MISMO MODO QUE CON LAS ARTES,
EL TALENTO DEPORTIVO PUEDE DETECTARSE A TEMPRANA EDAD Y RECIBIR EL
APOYO ESPECIALIZADO CORRESPONDIENTE.