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Escola Santi
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  • 1. COMPARTILHANDO SENTIDOS E SIGNIFICADOS SOBRE PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
  • 2. O Quê? Por quê ? Para quê ?Para quem?Como fazer ?
  • 3. OBJETIVOS DO TRABALHO•Socializar, discutir e levantar questões sobre a produção realizadaem 26 de junho por professores e funcionários•Esclarecer dúvidas e explicitar procedimentos•Identificar as dimensões presentes na elaboração de um projetopedagógico• Identificar os princípios norteadores para a construção do PPP•Levantar os conhecimentos prévios sobre visão de homem,sociedade e educação
  • 4. O QUE É UM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO? “Um processo de mudança e de antecipação do futuro, que estabelece princípios, diretrizes e propostas deProjeto Político Pedagógico é ação para melhor organizar,um documento que revela a sistematizar e significar asidentidade da escola. É ele que atividades desenvolvidas pelaapresenta a escola do ponto escola como um todo. (.de vista dos valores, da (Vasconcellos, 1995) “É um instrumento teórico-missão, dos objetivos, da metodológico para a transformação daconcepção. É organizador e realidade” (Vasconcellos, 1995)norteador das práticas que Sua dimensão político-pedagógicafundamentam as atuações pressupõe uma construçãoescolares. Apresenta ainda, a participativa que envolvehistória da escola, perfil dos ativamente os diversos segmentosprofissionais, etc. É um escolares.. Ele é movimento de ação-reflexão-ação, que enfatiza odocumento e movimento, pois grau de influência que as decisõesdialoga a teoria com a prática. tomadas na escola exercem nos demais( Equipe Santi, 2012) níveis educacionais” (Padilha, 2003 ).
  • 5. INSTRUMENTO, AÇÃO E REFLEXÃO SOBREA AÇÃO“É mais que um documento, deve ser algo vivo que retrata umprocesso constantemente revisto e estabelece os pressupostos teórico-metodológicos: a filosofia, as teorias pedagógicas que sustentam eorientam as ações da escola para alcançar os objetivos propostos.( Vasconcellos 2008; Padilha2003).
  • 6. POR QUE E PARA QUE SE FAZ UM PPP? QUAL A NECESSIDADE QUE TEMOS?Para alinhar procedimentos e práticas queorganizem e documentem as ações de • Atender as necessidadesforma estruturada e consolidada. percebidasLegalização e documentação da história e • Explicitar e fortalecer afilosofia da instituição. Documento proposta da escolaobrigatório para definir qual cidadão a • Fortalecer o trabalho coletivoescola quer formar. da EscolaPPP serve para nortear, alinhar • Organizar os níveis deconcepções, práticas institucionais, planejamento e alinharprincípios, valores e ações que acontecem propostas de açãona escola. • Instrumento e processo dePPP serve para que os funcionários da organização da escolaescola tenham autonomia para agir na • Movimento de ação-reflexão-instituição conforme as metas ação do cotidiano da escola,estabelecidas. confere identidade à escolaEquipe Santi
  • 7. PPP e LDB- 9394- 1996Artigo 12- Os estabelecimento de ensino, respeitadas as normascomuns e as do seu sistema, terão a incumbência de: I- elaborar e executar sua proposta pedagógica;Artigo 14- Os sistemas de ensino definirão as normas de gestãodemocrática do ensino público na educação básica, de acordo comsuas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:I – participação dos profissionais da educação na elaboração doprojeto pedagógico da escola;II – participação das comunidades escolar e local em conselhosescolares ou equivalentes. A LDB deixa explícita a ideia de que a escola deve refletir sobre sua intencionalidade educativa. A Escola como centro de formação dos profissionais ( Alarcão,2005, Libanêo2005, 2007 )
  • 8. EIXOS NORTEADORESFlexibilidade•Participação••Autonomia••Planejamento•
  • 9. CONCEPÇÕES IMPORTANTES PARA ACONSTRUÇÃO COLETIVA DO PROJETO•Sociedade•Educação•Escola•Currículo•Aprendizagem•Avaliação
  • 10. O PPP TRADUZ UMA CONCEPÇÃO DEEDUCAÇÃOQue alunos queremos formar e para qual sociedade?Quais os valores em que nos pautamos ?Em que concepção de aprendizagem nos baseamos?Que concepção de avaliação utilizamos?
  • 11. COMO SE FAZ?Organizando em etapas, realizando por representantes dos diferentessegmentos .Ele é feito de forma democrática, em partes de acordo com as instâncias dainstituição.Com a participação de representantes de todos os segmentos ( pedagógicos eadministrativos), que apresentam o trabalho desenvolvido dentro de cadaárea.Através de reunião, debates e deliberações de todo o grupo.( Equipe Santi)
  • 12. COMO SE FAZ?Ele é feito de forma democrática, em partes deacordo com as instâncias da instituição (EquipeSanti)
  • 13. QUE PARTES ELE CONTÊM?Pedagógica- Concepção de ensino da Instituiçãoescola;- Currículo pedagógico de - Valorestodas as áreas do - Históriaconhecimento-Avaliação - Objetivos da escola - ConcepçõesAdministrativo - Funcionários e suas funções- Ações das pessoas e (deveres e direitos)suas funções - Alunos- RH- Aspectos organizacionais
  • 14. Marco situacional Marco Marco doutrinal referencial ou filosófico DimensãoPROJETO Político pedagógica Pedagógico Marco Programação operativo Dimensão comunitária Diagnóstico Dimensão administrativa Gadotti, Padilha, Vasconcellos
  • 15. ETAPAS DO PPPMarco ReferencialPauta-se num posicionamentoPolíticoPedagógicoMarco situacional, Marco doutrinal e Marco operativoDiagnósticoProgramação
  • 16. MARCO REFERENCIALExpressa a posição da instituição que planeja em relação à suaidentidade, visão de mundo, utopia, valores, objetivos, compromissos.Indica o rumo, o horizonte, a direção que a instituição escolheu,fundamentado em elementos teóricos da filosofia, das ciências, apoia-seem crenças, na cultura da coletividade envolvida.Implica, portanto, opção e fundamentação.
  • 17. ETAPAS DO PPPDimensão Pedagógica:Como desejamos: •os processos de ensino aprendizagem? •o processo de planejamento? •o currículo? •os objetivos? •os conteúdos? •a metodologia? •a avaliação? •a disciplina? •a relação professor-aluno? •nossa relação com vestibular / concursos públicos? •o espaço de trabalho coletivo – reuniões pedagógicas? •o ensino fundamental em nossa comunidade?
  • 18. ETAPAS DO PPPDimensão Comunitária:Como desejamos: •os relacionamentos na escola? •o professor? •o relacionamento com a família? •o relacionamento com a comunidade? •a participação e organização dos alunos? •as atividades esportivas e culturais? •a orientação vocacional? •o relacionamento com os meios de comunicação social?
  • 19. ETAPAS DO PPPDimensão Administrativa:Como desejamos: •a estrutura e organização da escola? •a elaboração do regimento escolar? •os dirigentes (diretor e equipe técnica)? •os serviços (secretaria, limpeza etc.)? •as formas de participação dos trabalhadores? •a comunicação na escola? •as condições objetivas de trabalho? •a obtenção e gerenciamento de recursos financeiros?
  • 20. TRÊS MOVIMENTOS PARA CONSTRUÇÃO DOPPP1. Diagnóstico do coletivo da escola Como é a nossa escola?2. Levantamento das concepções do coletivo da escola Que identidade nossa escola quer construir?3. Definição de estratégias, pessoas e/ou grupos objetivando assegurar arealização das ações definidas pelo coletivo da escola Como executar as decisões tomadas pelo coletivo?
  • 21. Histórico Proposta da escola curricular Concepção de Planejamento conhecimento de curso Projeto Político NecessidadesLDB Pedagógico da Comunidade Concepção de educação Concepção de Sociedade Concepção de homem
  • 22. QUE CONHECIMENTOS PRECISAM SERSOCIALIZADOS DE FORMA A DAR VOZEFETIVA A TODOS OS PARTICIPANTES? 1. Compreensão dos conceitos de ensino - aprendizagem, competências, interdisciplinaridade e contextualização. 2. Compreensão do significado da organização curricular por competências e em áreas de conhecimento. 3. Consciência sobre a função social da escola, a importância do protagonismo juvenil e das representações que permeiam as relações no âmbito da escola. 4. Entendimento sobre as formas e critérios de Avaliação da Aprendizagem e seu papel na garantia do sucesso do aluno.
  • 23. CONDIÇÕES PARA O PLANEJAMENTO •Trabalho extra; Consciência de sua necessidade; •Um ônus; Decisão pela sua utilização; •Disponibilidade; Envolvimento efetivo; •Organização; Informações relevantes para o planejamento; Organização; •Aprender; •Mudar pontos de vista conteúdo Processo Acordos Compromisso Uma questão importante: os conceitos utilizados durante o planejamento
  • 24. CONCLUINDO...PPP é uma das instâncias de planejamento da escola.Após ser elaborado coletivamente é um instrumento que orienta a açãoconcreta de todos os educadores na medida em que aponta os valores, osprincípios e os objetivos.Dá um sentido, um rumo às ações e decisões pedagógicas devendo, portanto,ser constantemente revisitado e revisado.Deve estar estreitamente relacionado com a proposta curricular e com o planode ensino anual – plano de curso.
  • 25. PENSAR A EDUCAÇÃO, O CONTEXTO, OMUNDO, A REALIDADE...
  • 26. REFERÊNCIASALARCÃO, I. Professores Reflexivos em uma escola Reflexiva. São Paulo: Cortez, 2005.______. Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre: Artmed, 2001.BRASIL. Lei nº. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. (Leide Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB). Disponível em<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf >. Acesso em 19 de janeiro de 2008 GADOTTI, M. O Projeto Político-Pedagógico da Escola na perspectiva de uma educação para a cidadania. In:CONFERÊNCIA NACIONAL DE EDUCAÇÃO PARA TODOS, 1994, Brasília. Disponível em:<http://www.cefetpe.br/cefetpe.br/novosite/Projeto_Politico_Ped_Gadotti.pdf>. Acessado em 26 de outubro de2008. GARRIDO, S. Questões Sobre a Organização do Trabalho na Escola. Disponível em:<www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_16_p078-083_c.pdf>. Acesso em 20 de outubro de 2008. PADILHA, P. R. Planejamento dialógico – como construir o projeto político pedagógico da escola. São Paulo:Cortez Editora, 2006. VASCONCELLOS, C. dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. SãoPaulo: Libertad, 1999. http://www.moodle.ufba.br/mod/book/view.php?id=10200&chapterid=9405http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/projeto-politico-pedagogico-ppp-pratica-610995.shtml?page=1http://www.youtube.com/watch?v=quQqZVR8v_g&feature=related O projeto político-pedagógico e agestão democrática - Vasco Morettohttp://www.youtube.com/watch?v=apYg4S2VAZQ&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=7O4VgWLXEdY&feature=related Projeto Político Pedagógico: conceitos esignificados - parte 1- Vídeo complementar do módulo 6 do curso Coordenação Pedagógica - Unindo esforços,superando desafios.Série Fazendo Escola - TV Escolahttp://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=GQPXp7KOYAM Novos Paradigmas da EducaçãoMario Sergio Cortella
  • 27. CRONOGRAMA 2012Reuniões Pedagógicas Gerais • Formação dos grupos • Escolha dos líderes • Resultado do levantamento de conhecimentos prévios sobre visão de homem, mundo e escola • Iniciar a produção da primeira versão da Concepção Geral (Ensino, Aprendizagem, Currículo e Avaliação)25 de setembro30 de outubro27 de novembro
  • 28. Para continuar a conversa1. COMO PERCEBEMOS A SOCIEDADE ATUAL (ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS, CULTURAIS)?2. DIANTE ESSA SOCIEDADE , QUE CONCEPÇÃO TEMOS DE HOMEM? E QUE HOMEM QUEREMOS FORMAR?3. QUAL A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO? QUAL O PAPEL DA ESCOLA , DO PROFESSOR , DO ALUNO?
  • 29. Para continuar a conversa• Como compreendemos/vemos/sentimos o mundo atual? O País/Estado/Cidade onde vivemos? (aspectos sociais, econômicos, políticos, culturais, educacionais e outros) • Como percebemos/vemos o bairro em que fica inserida a nossa escola? • Quais são os sinais no mundo atual que nos alegram/mobilizam? Por quê? • Quais são os sinais no mundo atual que nos entristecem/indignam? Por quê?• Que concepções temos de: Educação? Conhecimento? Escola? Comunidade ? Sala de aula? Professor? Aluno?