Projecte el cos humà comprimit

12,121 views
11,765 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
12,121
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
82
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Projecte el cos humà comprimit

  1. 1. PROJECTE“EL COS HUMÀ” Classe de 3r Curs 2011-2012 ESCOLA NOVA de CERVELLÓ
  2. 2. TRIA DEL NOM DE LA CLASSE AQUESTES VAN SER LES PROPOSTES• KEVIN: les famílies• GISELA: els esports• ARNAU G: els espies.• BENJAMIN: els falcons.• PAULA: l´esquelet• ALBERT: els militars• NOA: les meduses• HECTOR, MANEL i el CRISTIAN: els insectes (pregadéus)• JÚLIA: el cos humà.• ARNAU D: els aquaris• LIDIA i ORIOL: les coves• ANDREA: les flors.• JACOBO: els mamífers• SARA: els lloros• ARNAU M: els rinoceronts• JOAN i NÀDIA: els ratpenats• ADIL:els arbres• SERGIO: els huracans.
  3. 3. COM L´HEM ESCOLLIT?Tots i totes van dir els noms proposats explicant les seves inquietuds:• KEVIN: les famílies. Com es reprodueixen i quantes famílies hi ha al món?• GISELA: els esports. Qui els va inventar i quants n’hi ha?• ARNAU G: els espies. Com espien?• BENJAMIN: els falcons. Com cacen i com són els seus ulls?• PAULA: l’esquelet. Com són els ossos? Per què són tan durs?• ALBERT: militars. Com defensen el seu territori?• NOA: les meduses. Per què piquen i com s’han fet?• HECTOR, MANEL i el CRISTIAN: Els insectes (els pregadéus) Quants tipus hi ha? Com tenen la sang? Com surten dels ous?• JÚLIA: el cos Humà. Què tenim a dins del cos? Com ens controlem?• ARNAU D: els aquaris. Quants animals hi ha?• LIDIA i ORIOL: les coves. Quan mesuren? Per què tenen molts túnels?• ANDREA: les flors. Per què oloren? Per què tenen tants colors?• JACOBO: els mamífers. Quants hi ha? Per què es diuen mamífers?• SARA: els lloros. Per què tenen molts colors? Com volen?• ARNAU M: els rinoceronts. Què mengen? On viuen?• JOAN i NADIA: els ratpenats. Quantes dents tenen? Com es comuniquen?• ADIL:els arbres. Per què són verds? Per què són tan alts?• SERGIO: els huracans. D´on surten? Com es produeixen?
  4. 4. RESULTATS DE LA VOTACIÓ• Entre els que van obtenir més d´un vot vam fer diferents votacions. Primera votació Finalment va sortir el Cos Humà Segona votació-Les famílies-Els militars Tercera votació-L´esquelet-Els insectes-Els huracans-Les flors -Les famílies-Els mamífers -L´esquelet-Els lloros -Els mamífers -Els mamífers-El cos humà -El cos humà -El cós humà
  5. 5. QUÈ SABEM DEL COS HUMÀ? -El cervell és un múscul. -El cor és molt important per a viure. -Cada part del cos té la seva funció -Tenim venes per tot el cos per les quals passa sang. -Hi ha microbis bons i dolents. -Les dents són de ferro per dins. -La suor elimina els microbis dolents de dins del cos. -Els músculs fan que ens puguem moure.-El cervell serveix per pensar.-El cabell serveix per a protegir el cap del fred.-El nas és per a respirar.-Podem caminar gràcies als ossos.-El cor fa cent pulsacions per minut.-El cos humà està format per molta aigua.-Si el cor es para estem morts.- ...
  6. 6. QUÈ VOLEM SABER?Pensem individualment què volem saber, després per taules ho comentem i finalment fem una posada en comú tota la classe.• Com es diuen els ossos de tot el cos? Sergio• Com són els ulls per dins? Oriol• Com és la pell? Arnau M.• Com es fan els bebès? Kevin• Com creix el cabell? Gisela• Quants ossos tenim al cos? Joan• Com és per dins la pell? Noa• Com es diuen les venes del cos? Arnau D.• Com són els pulmons per dins? Nadia• Quants litres d’aigua tenim al cos? Andrea• Com és el nas per dins? Sara• Per on va el menjar? Meritxell• Com som per dins? Arnau G.• Per què tenim sang? Benjamin• Com és el cor per dins? Jacobo• Per què els nens i les nenes són diferents?• Per què el crani protegeix el cervell? Cristian• Com és el peu per dintre? Ariadna• Com podem respirar? Lidia• Què passa quan fumes? Albert• Com surten les dents? Adil• Com parlem? Paula
  7. 7. COM HO PODEM SABER? FEM UNA PLUJA D´IDEES EN VAN SORTINT DIFERENTS FONTS D´INFORMACIÓ.• INTERNET• FOTOS• LLIBRES• REVISTES• VÍDEOS I PEL·LÍCULES• JOGUINES• OBSERVANT EL NOSTRE COS• PREGUNTANT
  8. 8. SOM LA CLASSE DEL COS HUMÀ!!! Ens haurem de posar a la feina…Comencem amb l´esquelet els seus ossos, articulacions i demés. Després vam continuar treballant la sang, les seves funcions i la seva importància i també l’aparell respiratori ja que l´un sense l´altre no poden viure. Vam continuar amb l’aparell reproductor, els seus òrgans i la sexualitat, després amb el digestiu i finalment amb l’excretor.
  9. 9. DECOREM LA PORTA Com que som la classedel Cos Humà, vam decidirque cada nen/a de la classe dibuixaria el seu esquelet i li afegiria la seva foto. Després tots els esquelets els vam penjar a la porta.
  10. 10. DURANT UNS DIES VAM PORTAR INFORMACIÓ
  11. 11. QUÈ EN SABEM? Decidim començar a treballar l´esqueletLa nostra primera pluja d’idees va ser a partir d’un dibuix que va fer cada nen i nena sobre el Cos Humà.Cada nen i nena va explicar totes lescoses que tenia el seu dibuix, i ens vamadonar que sabíem més coses de lesque pensàvem.
  12. 12. L´ESQUELET Vam decidir fer un cartell del cos humà per a tenir el nostre símbol.Després vam fer una votació per aveure quin era el dibuix més elaborati el que millor representava la nostraclasse. Cada nen i nena sortia alpassadís, mirava els dibuixos,puntuava els dos que més li havienagradat i explicava perquè.
  13. 13. We stated in Halloween by working on the skeleton, we learned the skeleton dance and we didour own costumes. Apart from that, we also did several activities and games to reinforce thatlearning.Vàrem començar pels volts de Halloween treballant l’esquelet, vam aprendre una cançó i vamfer les nostres pròpies disfresses. A part d’això, també hem fet diverses activitats i jocs perreforçar aquest aprenentatge. THE SKELETON DANCE Dem bones, dem bones, dem dancing bones. Dem bones, dem bones, dem dancing bones. Dem bones, dem bones, dem dancing bones. Doin the skeleton dance. The foot bones connected to the leg bone. The leg bones connected to the knee bone. The knee bones connected to the thigh bone. Doin the skeleton dance. The thigh bones connected to the hip bone. The hip bones connected to the backbone. The backbones connected to the neck bone. Doin the skeleton dance. Shake your hands to the left. Shake your hands to the right. Put your hands in the air. Put your hands out of sight! Shake your hands to the left. Shake your hands to the right. Put your hands in the air.Wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle.......wiggle your knees. http://www.youtube.com/watch?v=e54m6XOpRgU
  14. 14. Una de les preguntes que més interessava era quants tipus d´ossos tenim al cos. Per tant vam començar a mirar enalguns llibres dels que havien portat i vam fer un recull d´informació.- Les parts dels ossos: Epífisi i Diàfisi-Hi ha tres tipus d´ossos: llargs (Fèmur), plans (Crani) i curts (Vèrtebres).- A l´interior de l´os hi ha un moll que produeix alguns components de la sang.- Les funcions dels ossos són: sostenir, protegir i produir alguns components de la sang. Amb aqueta activitat vam començar a aprendre a buscar informació en un llibre. -Primer mirem l’índex, -Després busquem la pàgina -Seguidament llegim la informació i apuntem les coses més importants… Durant la lectura, alguns nens i nenes no sabien què significaven algunes paraules per tant vam aprofitar per a aprendre a buscar al diccionari.
  15. 15. És aquesta mira!!! Al diccionari surt tot!!! Primermirem perquina lletra comença. La segona lletra és…
  16. 16. Un dia van arribar a la classe uneslàmines de consulta. Tots ens vam quedar sorpresos ja que era el primer esquelet que arribava a la classe. Per a familiaritzar-nos amb els noms vam jugar al joc de “Busca Ràpid” que consisteix en buscar el nom d’un os a la làmina, abans que la resta de companys. Primer vam jugar per grups i després tota la classe
  17. 17. Vam descobrir que els músculs es contrauen i esrelaxen i vam decidir convidara una fisioterapeuta perquèens expliqui com relaxar-nosi com és la seva feina
  18. 18. Hem de seure Parlem de l´actitud postural. correctament a la cadira amb l´esquena recta iels peus a terra. Si no seiem correctament podem tenir problemes d’escoliosis
  19. 19. Hem d’agafar Ens aixequempes, amb els amb el pes a genolls No hem de seure prop del pit i flexionats . d’aquesta forma ja l’esquena recta. que l´os del maluc pateix molt. Finalment ens vam relaxarrr…
  20. 20. Després de la sessió de relaxació vam decidir que un dia a la setmana després del pati faríem una estona de relaxació ja que a tots ens va agradar molt. Primer Desprétreballem s ell’esquena cap. Finalment respirem profundament .
  21. 21. A EDUCACIÓ FÍSICA- Escalfem i realitzem estiraments per preparar el nostre cos i evitar lesions.- Estudiem els ossos a través del joc.- Ens fem massatges per relaxar-nos i repassar els músculs més importants.
  22. 22. La Júlia i el Sergio van portar unes radiografies i vam descobrir les articulacions. Hi ha tres tipus d’articulacions IMMÒBILSSEMIMÒBILS MÒBILS Les parts de l’articulació
  23. 23. We learned about the joints by doing a puppet, then we listened to the story Max’s puppet and we performed it. Vam aprendre sobre les articulacions tot fent una titella,aleshores vam escoltar la història d’en Max i la seva titella i la vam representar.
  24. 24. A la informació que va portar el Benjamin vam trobar el nombred’ossos de l’esquelet apendicular i de l’esquelet axial i vam fer un recompte matemàtics de la quantitat d’ossos que tenim al cos. ESQUELET AXIAL ESQUELET APENDICULAR -La columna vertebral (26 ossos): 7 vèrtebres cervicals, latles i laxis entre elles 12 vèrtebres dorsals 5 vèrtebres lumbars -El sacre i el còccix -La caixa toràcica (12 parells de costelles i lestèrnum), i -El crani (22 ossos i 7 ossos -La cintura escapular (4 ossos): 2 omòplats i 2 clavícules -Les extremitats superiors (60 ossos): 2 húmers, 2 cúbits i 2 radis ,16 carps, 10 metacarps i 28 falanges -La cintura pelviana (2 ossos): 2 coxals -Les extremitats inferiors (60 ossos): 2 fèmurs, 2 ròtules, 2 tíbies i 2 peronés 14 tarsos, 10 metatarsos i 28 falanges
  25. 25. LA SANG TAMBÉ VA SER UN TEMA QUE INTERESSAVA MOLT I VAM TREBALLAR:- Les funcions: de defensa i de transport de substàncies.- Les cèl·lules sanguínies: Plasma, Glòbuls Vermells, Blancs i Plaquetes.- Els vasos sanguinis: venes, artèries i capil·lars.- El cor: els seus moviments de contracció i dilatació, les seves capes (Endocardi, Miocardi i Pericardi) i tot l ´interior (aurícules i ventricles).
  26. 26. Després de mirar un vídeo, ens vam adonar que el cor feia 1.000.000 debatecs al dia i vam decidir calcular la quantitat de batecs d´un nen o nena d´1 any, de 9 anys i de 30 anys.
  27. 27. Amb l´ordinador La SANG circula per l’interior dels vasos sanguinis.vam fer un esquema TIPUS ARTÈRIES VENES CAPIL·LARS Són els tubs que surten del cor. Són els tubs que recullen la sang del Són tubs microscòpics de fines parets. cor i porten al cor. Porten la sang a totes les cèl·lules Hi ha dues artèries que surten del cor Al cor arriben les venes caves i les i òrgans del cos. anomenades pulmonar i aorta. pulmonars.
  28. 28. L´Arnau Depares va portar a la classe una informació on s’explicava que per cada quilo que pesa una persona té 0,80ml de sang i vam decidir calcular la quantitat de sang de cada nen/a de la classe.
  29. 29. 1.ENS PESEM I APUNTEM EL PES DE CADASCUN A LA PISSARRA
  30. 30. 2. CALCULEM LA QUANTITAT DE SANG QUE TÉ CADASCUN EN FUNCIÓ DEL SEU PES. 3. FEM UN GRÀFIC REPRESENTATIU DE TOTA LA CLASSE
  31. 31. AQUESTS VAN SER EL NOSTRES GRÀFICS Quantitat de sang per quilo Pes de cada nen/a
  32. 32. Amb tota la informació recollida sobre la sangvam decidir fer esquemes per grups. Apuntem en un Llegim la informació i full en brut les entre tots, decidim idees més què és allò més importants i fem important. un esborrany de l’esquema
  33. 33. Reviseml’esborrany Modifiquem l’esborrany si és necessari perquè estigui més complet
  34. 34. 4. Fem l’esquema enuna cartolina gran per a que tots el puguin consultar.
  35. 35. Treballem en grup i aprenem moltescoses perquè som un gran equip…
  36. 36. Continuem amb l´Aparell Respiratori ja que vam descobrir que estava molt relacionat amb la sang.• Mirem diferents webs que ens mostren els òrgans de l’aparell i la seva funció. http://www.ceip-diputacio.com/MITJA%20I%20SUPERIOR/naturals/cos%20huma/respiratori/ respiratori.htm• També mirem un vídeo que ens explica com és fa l’intercanvi de gasos als pulmons.• Llegim diferents informacions i les recollim i treballem la lectura i la comprensió.
  37. 37. Per a finalitzar el projecte vam decidir que cada grup de la classe faria un treball de recerca sobre un aparell del cos humà dels que encara nohavíem treballat. Així vam aplicar totes les tècniques d’estudi assolides i desprès vam fer una exposició per a tota la classe. A. Digestiu. Nàdia, Joan, A. Escretor. Arnau M, Kevin, Meritxell, Adil, Sara, Andrea, Arnau D, Paula, Oriol, Hèctor, Sergio, Lídia, Ariadna. Cristian, Cada grup es va organitzar A.Reproductor lliurement per a fer la tasca. Benjamín. Júlia, Els passos a seguir van ser els Manel, següents: Albert, -Classificar la informació que Gisela. cada grup va portar sobre el seu aparell. -Extreure les idees més Importants de la informació Classificada. -Fer un esborrany d’esquema o resum. -Fer l’esquema definitiu per a l’exposició final. -Estudiar i treballar l’exposició amb els companys del grup. -Fer l’exposició als companys i pares mares convidats.
  38. 38. Grup de l´Aparell Digestiu.Nàdia, Joan, Arnau M, Kevin i Sara.
  39. 39. Grup del´AparellDigestiu. Andrea Oriol Ariadna Hector.
  40. 40. Grup de l´Aparell Reproductor Júlia, Manel, Albert, Gisela.
  41. 41. Grup de l´Aparell EscretorGrup de l´Aparell Escretor. Sergio, Lídia, Cristian, Benjamín.Meritxell, Adil, Arnau D, Paula,
  42. 42. A la sortida del Museu de la Ciència i de la Tècnica de Catalunya vam veure l’exposició del Cos Humà.Primer vam experimentar amb les diferents exposicions manipulatives que hi havien.Després vam llegir i observar les explicacions de les diferents parts del cos humà que hi havia al voltant de la sala.
  43. 43. Webs importants• Tot sobre el Cos Humà• http://anita-recursoseducativos.blogspot.com/2007/09/el-cos-hum.html• Vídeo Cor• http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/aparato_circulator io/activ_video1.htm• Imatges• http://www.youtube.com/watch?v=wvAklwshWrk&feature=fvsr• ÉRASE UNA VEZ LA VIDA “La irrigación sanguínea”• http://www.youtube.com/watch?v=sbfP_JzY6Sc• Informació i vídeos de la respiració• http://www.ceip-diputacio.com /MITJA%20I%20SUPERIOR/naturals/cos%20huma/respiratori/respiratori.htm• Quequicom?• http://blogs.tv3.cat/quequicom.php?query=la+sang&amount=0&blogid=583• http://divercuerpohumano.blogspot.com.es/
  44. 44. AGRAÏMENTS ens A tots ta que enir els ne peu at ns i ne iotera rendre i a nes de fis ap e cosA la udar a Cos H del l a cl as a aj ostr a umà p sev del n la nostr l. e l seu cura llorar pora gran t reball mi ura cor i dedic t ílies pos ació. s fam ves A le s s e e el per l ions i p tac i apor ball diar t tr e lupa en vo a. d es cas a l´Es A col a N tots e ova ls m per e les stres d sev es a e po rtac io n s
  45. 45. Felicitats heu fet un gran treball!!! MotivacióCompanyerisme Esforç Creativitat Felicitat

×