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  • 1. Programa Observatório da Educação/MEC/CAPES/INEP IES sede: Universidade Federal do Rio Grande do Sul / UFRGS Coordenação Institucional: Profª. Drª. Sandra Mara Corazza Núcleo: Universidade Estadual do Oeste do Paraná / UNIOESTE Coordenação do Núcleo: Ester Maria Dreher Heuser Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida Projeto N° 91 - Edital 038/2010 RELATÓRIO DE PESQUISA REFERENTE AO MÊS DE ABRIL – 2012Nome do (a) bolsista: Luciana Alves PintoModalidade da Bolsa: Educação Básica- Escola Municipal André ZenereData de ingresso: Janeiro - 2011Instituição: Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS E RESULTADOS ALCANÇADOSIndicador da Objetivo da atividade Descrição sucinta da atividade (inserir início e Resultados alcançadosatividade período de realização) 1. Inscrição Inscrição no XII Realizamos a inscrição no XII Seminário de Divulgação do Projeto Escrileituras e Seminário de Extensão da Extensão da Unioeste - SEU na modalidade do trabalho realizado no Núcleo de
  • 2. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX Unioeste - SEU. apresentação de vídeo. O vídeo deverá conter as Toledo. atividades e criações realizadas pelos bolsistas do Projeto durante o ano de 2011 e início de 2012.2.Planejamento Discutir e elaborar formas 12/04/2012 – Conversação acerca das formas de Esclarecimentos acerca de como de participação e participação do grupo de Toledo do projeto ocorrerá os eventos, apreciação do divulgação do projeto: “Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio cronograma e organização de datas “Escrileituras: um modo à vida” no SEU. Definição das pessoas que irão para desenvolvimento das oficinas da de ler-escrever em meio à representar o grupo no evento. Semana Acadêmica, conhecimento das vida” no SEU. Organização de cronograma de atividades para demais oficinas que foram ou estão Organizar atividades a Semana Acadêmica de Filosofia da sendo desenvolvidas pelos integrantes serem desenvolvidas pelo Unioeste/Toledo. Divisão de grupos para do grupo. grupo durante a Semana elaboração de oficinas que serão desenvolvidas no Acadêmica. evento. Apresentar textos das Apresentação dos textos das oficinas para os oficinas a serem demais integrantes do grupo. publicados . 3. OsT: Trabalhar em grupo, 16/04/2012 - Propor que os estudantes se reunam Respeito ao trabalho em grupo, Horizontes da desenvolver o pensamento em grupos de até quatro integrantes, entregar para necessidade de trocas, atenção, leitura. reflexivo, atento,crítico, cada grupo folha contendo cruzadinha com escrita raciocínio, interpretação. cuidadoso, interpretativo. codificada, com legenda escrita através de Decifrar códigos e charadas, promovendo a interpretação das símbolos. informações, o pensar, o trabalho em conjunto para o deciframento das informações.4.Encontro de Produzir súmula da oficina 19/04/2012 – Encontro com os professores Definição do público alvo: alunos de 4º estudos. a ser desenvolvida na Elissiane e Neuton para definição do tema e anos; Semana Acadêmica de produção de súmula da oficina a ser desenvolvida Definição do tema: “Ideia”; Filosofia da Unioeste. na Semana Acadêmica. Conversação acerca das Escrita da súmula da oficina; possibilidades de temas, definição do público para Relação de possíveis participação da oficina, escolha do tema, escrita encaminhamentos. de súmula, primeiros encainhamentos relacionados as atividades a serem desenvolvidas, tempo, número de participantes e divisão do grupo para desenvolvimento. 5.Estudo e Produzir texto (relato de 20/04/2012 – Encontro de estudo com a A leitura de nossos diários de bordo 2
  • 3. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXXescrita de texto experiência) para professora/pesquisadora Janete para escritura de nos possibilitou o regresso a um para publicação. tempo/lugar que nos encantou e nos texto de relato de experiência “Pensar entreVidas publicação na encanta a cada dia, busca, retorno. Nos Revista minúsculas: cartografia de sentidos e viveres; contagiou com o desejo de escrever“Entrelugares” para que quem sabe novos desejos relatos de experiências Vívidas” – Revista surjam, novas escritas brotem desses Entrelugares. desejos, o trabalho tem sido árduo, porém compensador. 6. OsT: Constituir, com as 23/04/2012 - Dinâmica – Dar a palavra A realização da dinâmica promoveu aDinâmicas de crianças, a noção de uns aos outros: A dinâmica visa desenvolver nas compreensão de noções como grupo, constituição grupo/círculo/comunidad crianças os hábitos de passar a palavra uns aos equipe, união, cooperação, de grupo. e de investigação outros, falar apenas quando estiverem de posse da colaboração, segurança, etc. Favoreceu filosófica (grupo que bola, respeitar o colega que estiver com a bola, o desenvolvimento de diálogos dialoga ouvindo-o, etc. Para sua execução, utiliza-se uma reflexivos que proporcionam o cooperativamente); bola de pano que deve ser rolada entre os aprimoramento do pensamento crítico, Estabelecer, em conjunto, participantes após chamarem, pelo nome, o criativo e ético; regras básicas e colega que irá recebê-la. Auxilia ainda na suficientes para o bom memorização dos nomes dos integrantes do andamento das atividades. grupo. Incorporar nos estudantes a importância da pergunta, da escuta cuidadosa e da participação atenta de todos os membros do grupo; 3
  • 4. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX 7.Encontro Divulgar oficinas do 24/04/2012 - Encontro com alguns professores do Demonstração de interesse por parte de para firmar Projeto “Escrileitura: um período vespertino para conversação e divulgação alguns professores em tomar parcerias. modo de ler-escrever em das oficinas desenvolvidas no projeto. Parceria conhecimento das oficinas e meio à vida” para para desenvolvomento de oficina na turma do 4º possibilidades de futuras parcerias. professores. ano “C” da professora Vanessa. Entrega de texto Parceria concretizada com a professora das oficinas para que a professora faça leitura e se Vanessa. integre a elas. 8.Revisão de Concluir/finalizar estrutura 26/04/2012 – Encontro de estudo com a Envio de texto pronto para pessoa texto do texto de relato de responsável pelas publicações da professora/pesquisadora Janete para reescritura e experiência para revista revista Entrelugares. “Entrelugares”. organização do texto: “Pensar entreVidas minúsculas: cartografia de sentidos e viveres; relatos de experiências Vívidas” – Revista Entrelugares. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.Orientações Gerais 4
  • 5. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX 1. Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados. 2. Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com clareza, a articulação entre atividades e resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa. 3. Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material didático produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras). 5
  • 6. 5. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADAObs. 1: As produções deverão ser apresentadas individualmente em cada tabela e em ordem alfabética. Insira novaslinhas para o mesmo tipo de produto. Ao final, a tabela deverá apresentar a quantidade total da produção.Obs. 2: Os produtos devem ser apresentados em ANEXOS numerados, em formato digital (CD ou DVD) e, quandopossível, disponibilizado na website da IES. O link deve ser informado no campo apropriado.Obs. 3: O anexo, presente na mídia digital, deverá trazer com maiores detalhes a produção gerada.Obs.4: Os produtos estão relacionados às atividades desenvolvidas. Portanto, para cada tipo de produto, deverá serapresentado o indicador da atividade correspondente (ver quadro 4).5.1) PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICASNeste grupo enquadram-se produtos do tipo: banners e cartazes pedagógicos produzidos, criação debanco de imagens, criação de banco de sons, criação de Blogs, criação de kits de experimentação,estratégias e sequências didáticas, folders, mapas conceituais, mídias e materiais eletrônicos, planosde aula, Plataforma Moodle e outras, (Wikipédia), preparação de aulas e estratégias didáticas,preparação de estratégias e sequências didáticas para o Portal do Professor, preparação deminicursos, produção de cadernos didáticos, produção de objetos de aprendizagem, produção deroteiros experimentais, produção de softwares, projetos educacionais realizados, sínteses e análisesdidáticas; outros.1) Tipo do produto: Atividade didática Indicador atividade: 3. OsT: Horizontes da leitura a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):Palavras cruzadas criptografadas: Elaboração de atividade de palavras cruzadas com elementos decriptografia (Do Grego kryptós, "escondido", e gráphein, "escrever"). A atividade exige maiorcomplexidade de elaborações para sua resolução que uma palavra cruzadas comum.http://escolaandrezenere.blogspot.com.br5.4) PRODUÇÕES DESPORTIVAS E LÚDICASAs atividades de caráter lúdico e esportivo, como: criação de times de modalidades esportivas(basquete, vôlei, futebol, etc), competições esportivas, criação de materiais para recreação; criaçãode rodas de capoeira; desenvolvimento de novas modalidades esportivas na escola; gincanasescolares; jogos para recreação e socialização; jogos inter-classes; desenvolvimento de jogosespeciais para inclusão (goalball, futebol de 7, futebol de 5, voleibol sentado, natação, bocha,outros); jogos populares; jogos dos povos indígenas (arco e flecha, cabo de força, corrida de tora,natação em águas abertas, hipip; akô, insistró, kagót, peikran, corrida de fundo, outros); atividades
  • 7. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXXlúdicas para recreios e intervalos escolares; desenvolvimento de brincadeiras; brinquedos ebrinquedotecas; maratonas escolares; olimpíadas esportivas; dentre outros.1) Tipo do produto: Dinâmicas de constituição e promoção das noções de grupo, união, comunidadeIndicador atividade: 6. OsT: Dinâmicas de Constituição de grupoa) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):Dar a palavra uns aos outros: A dinâmica visa desenvolver nas crianças os hábitos de passar apalavra uns aos outros, falar apenas quando estiverem de posse da bola, respeitar o colega queestiver com a bola, ouvindo-o, etc. Para sua execução, utiliza-se uma bola de pano que deve serrolada entre os participantes após chamarem, pelo nome, o colega que irá recebê-la. Auxilia aindana memorização dos nomes dos integrantes do grupo.Esclarecer que, para garantir a segurança física de cada indivíduo ao atirar a bola, será necessário:atirar a bola sem levantar as mãos; rolar a bola em direção ao colega escolhido; chamar primeiro,pelo nome, a pessoa a quem será atirada a bola. O material utilizado foi uma bola de pano. Foramutilizados os seguintes procedimentos: Sentar com as crianças no chão, formando um círculo; Pedirque as crianças contem o número de meninos e meninas que compõem o círculo; O objetivo é depassar a bola ao maior número de colegas diferentes possível no espaço de um minuto; Enquanto asdiversas crianças recebem a bola, o professor acompanha o tempo e conta, em voz alta, parandoquando se completa um minuto; Se não foi possível passar a bola a todas as crianças do círculo,perguntar-lhes se acham que se sairão melhor tentando novamente; Lembrar, mais uma vez, sobre anecessidade de se garantir a segurança física de todos ao receberem a bola.http://escolaandrezenere.blogspot.com.br Luciana Alves Pinto Bolsista (Nome e Assinatura) Visto, de acordo 7
  • 8. ____________________________________________Relatório de Atividades do Programa XXXXX Ester Maria Dreher Heuser Coordenadora do Núcleo UNIOESTE 8