Comentario ley de instrucción pública
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Comentario ley de instrucción pública

on

  • 2,542 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,542
Views on SlideShare
2,124
Embed Views
418

Actions

Likes
0
Downloads
22
Comments
0

4 Embeds 418

http://escarragahistoria.blogspot.com.es 397
http://www.escarragahistoria.blogspot.com.es 15
http://escarragahistoria.blogspot.com 5
http://escarragahistoria.blogspot.mx 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Comentario ley de instrucción pública Document Transcript

  • 1. COMENTARIO LEY DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA. CLASIFICACIÓN DEL TEXTO. 1. Localización del texto. Este texto es un fragmento del Proyecto de Ley de Instrucción Pública, realizada porClaudio Moyano en 1857. 2. Naturaleza temática. Es una fuente primaria de carácter jurídico y de contenido político. Esta ley deeducación pervivió en la práctica hasta bien entrado el siglo XX. 3. Destino del texto. Por su carácter jurídico se trata de un documento público destinado a la totalidad delpueblo español. 4. Contexto histórico. La Década Moderada (1844-54) estuvo caracterizada por el predominio de estepartido. La figura más importante fue la de Narváez y su labor se centró en modelar un Estadocentralizado, uniforme y más avanzado económicamente. Sus principales acciones fueron:elaborar una nueva constitución (1845), de corte moderado; suspender la venta de bienesdesamortizados; simplificar el sistema tributario (Ley Mon-Santillán 1845); y controlar laadministración y centralizarla (gobernadores civiles, códigos penales, etc.). Además, en elcampo educativo realizó una reforma (Gil y Zárate) que estableció el modelo educativoimperante en la España del siglo XIX (primaria, secundaria y universidad) y que seríaperfeccionada por Claudio Moyano. El pronunciamiento de Vicálvaro (28 de junio de 1854) liderado por Dulce y O´Donell(“Vicalvarada”) abrió el periodo conocido como Bienio Progresista (1854-56). Esta etapa estuvodirigida por dos caudillos militares: Espartero (progresistas puros) y O´Donell (Unión Liberal).Uno de los proyectos más importantes fue el de la Constitución non nata de 1856, de carácterprogresista. El otro gran proyecto fue la desamortización de Madoz, que afectó a bienes de laIglesia y a bienes municipales. En el plano educativo destacó el Proyecto de Ley de InstrucciónPública elaborada por Manuel Alonso Martínez. Después de los motines de Valencia y del Panen Valladolid finalizaba así el bienio progresista y comenzaba otra etapa de hegemoníamoderada con predominio de la Unión Liberal. El nuevo gobierno de O´Donell desmanteló rápidamente casi toda la obra política ylegislativa (estado de sitio, restablecimiento de la Constitución de 1845, disolución de la MiliciaNacional…). Más tarde, un nuevo gobierno conservador de Narváez supuso la vuelta almoderantismo más conservador y autoritario: suspendió la desamortización; restableció lalegislación moderada en materia de imprenta y régimen local; y manipuló las elecciones de1857. De la obra de este gobierno destaca la Ley de Instrucción Pública (Claudio Moyano) y lafinalización de grandes obras públicas como el Canal del Ebro, el canal de Isabel II, el primercenso oficial de población, así como el desarrollo de las comunicaciones (ferrocarril, telégrafo).
  • 2. En este contexto, la Ley de Instrucción Pública de Claudio Moyano nació de lanecesidad de dar estabilidad legal a la educación en un país en el que las tasas deanalfabetismo eran enormes, la preparación técnica de los trabajadores mínima y el niveleducativo general muy bajo. Se trataba de hacer una ley no de partido, sino nacional, con laque pudieran gobernar diferentes grupos políticos y superar los anteriores proyectos demoderados y progresistas. Este texto fue el fundamento legal del ordenamiento educativoespañol durante más de cien años. Eso sí, los frutos de la reforma educativa se recogieron amuy largo plazo y en lo político el país siguió con su rumbo inestable. IDEA PRINCIPAL. La educación podrá tener un carácter público o privado. Se divide en tres etapas: laprimaria para los conocimientos básicos; la secundaria como preparación para la etapaposterior; y la enseñanza superior, que solo se cursará en establecimientos públicos, orientadaa la preparación para diversos oficios.