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Ministerio de Educación Instituto José Dolores Moscote PLAN TRIMESTRAL IIIASIGNATURA: Español AÑO: XII DOCENTE: Eric Santos Figueroa.TEMAS O UNIDADES: Dramatización. Grafemas Y- LL. Palabras que se escriben juntas o separadas. Técnicas para redactar párrafos. Acentuación diacrítica.El informe breve. Queísmo y dequeísmo. Subordinada adverbial. Palabras y proceso de formación de palabras. El Realismo.OBJETIVOS GENERALES: Disfrutar de la literatura y escritura valorándola como prácticas comunicativas sociales que promueven la capacitación y emisión demensajes. Producir textos coherentes, cohesionados de acuerdo con la corrección gramatical y manejo de la puntuación. Objetivos específicos Contenido Actividades Técnicas Recursos Evaluación metodológicas didácticosExpresión oral y Comprensión lectora de C. Lea comprensivamente las obras Investigación en la Obras de la Diagnóstica:comunicación obras seleccionadas. seleccionadas. Internet. Literatura Comentarios y1. Ejercitar la exposición ►El Ramayana. P. Reconstruya un fragmento del texto Lluvia de ideas. Universal. preguntas acercaoral mediante la ►El cartero del rey. por medio de la dramatización creativa. Talleres Mensaje 12. de las obras departicipación en obras de ►Fuente Ovejuna. P. Confecciona un escenario apropiado subgrupales para la Selección de literariasla literatura universal. ►Bodas de sangre. para la dramatización. dramatización de obras de la seleccionadas. ►Taras Bulba. P. Realiza la dramatización de acuerdo obras de la literatura con el guión elaborado. Literatura Universal. Formativa: Universal. Talleres subgru- Exegética. pales para la organización de la dramatización. Elaboración del Guión. Sumativa: Dramatización de un fragmento de las obras leídas. Entrega de un tríptico 1

Objetivos específicos Contenido Actividades Técnicas Recursos Evaluación metodológicas didácticosLectura y escritura Corrección y propiedad P. Investiga las reglas para la correcta Método activo. Pizarrón. Diagnóstica:2. Emplear correctamente en el uso de la lengua escritura de los grafemas LL – Y. Investigación en la Carpetas. Cuestionamientolos grafemas LL – Y. ►Reglas para el uso de P. Deduzca las reglas en un listado de Internet. Marcadores. oral acerca del los grafemas LL – Y. palabras proporcionadas. Talleres Bolígrafos. tema de estudio. P. Aplica las reglas para el uso de la LL – individuales. Esquema teórico. Y. Ejemplificación. Mensaje 12. Formativa: Papelógrafo. Talleres individuales. Guía de prácticas y talleres de refuerzo. Sumativa: Prueba parcial.3. Escribir correctamente Ortografía P. Investiga acerca del concepto de Investigación en la Pizarrón. Diagnóstica:palabras según el ►Significado y función palabras que se escriben juntas o Internet. Carpetas. Interrogatoriosignificado o función ya de palabras que se separadas según su función. Talleres Marcadores. oral acerca delsea que se escriban juntas escriben juntas o P. Analiza con ayuda del docente la individuales. Bolígrafos. significado deo separadas. separadas (sino y si no, función de las palabras que se escriben Ejemplificación. Esquema teórico. palabras que se sobretodo y sobre todo juntas o separadas. Expositiva Mensaje 12. escriben juntas o también y tan bien, P. Utiliza palabras según su función. dialogada. Glosa 4. separadas. porque, porqué, por que, por qué deponer y de . Formativa: poner). Talleres y prácticas diarias. Sumativa: Prueba parcial. 2

Objetivos específicos Contenido Actividades Técnicas Recursos Evaluación metodológicas didácticos4. Emplear técnicas para la Técnicas para redactar P. Investiga acerca de las técnicas para Investigación en la Pizarrón. Diagnóstica:redacción de párrafos de párrafos de introducción redactar párrafos de introducción. Internet. Carpetas. Preguntasintroducción. ►Tradicional. P. Analiza con ayuda del docente cada Talleres Marcadores. exploratorias. ►Anzuelo. una de las técnicas para redactar párrafos individuales. Bolígrafos. ►Pregunta retórica. de introducción. Ejemplificación. Esquema teórico. Formativa: ►topográfica. P. Redacta un párrafo de introducción Expositiva Mensaje 12. Talleres ►Estadística. donde utilices la técnica de pregunta dialogada. Glosa 4. individuales. retórica y la técnica tradicional. Redacción creativa con base en pensamientos universales. Sumativa: Redacción de un tema sugerido en el que se aplique la técnica tradicional o topográfica.5. Aplicar las normas de Acentuación de C. Determina el concepto de monosílabo Lluvia de ideas. Pizarrón. Diagnóstica:acentuación diacrítica. monosílabos mediante lluvia de ideas.. Talleres Carpetas. Interrogatorio ►Reglas para la P. Analiza con ayuda del docente las individuales. Marcadores. acerca de la acentuación de los reglas para la acentuación de Bolígrafos. acentuación de monosílabos. monosílabos. Esquema teórico. monosílabos. ►Tipos de oraciones P. Aplica las reglas de acentuación en Mensaje 12. compuestas. textos sugeridos. Glosa 4. Formativa: ►Coordinadas (clases). Prácticas y ►Yuxtapuestas. talleres de ►Subordinadas (clases) refuerzo. Sumativa: Prueba parcial. 3

Objetivos específicos Contenido Actividades Técnicas Recursos Evaluación metodológicas didácticos6. Redactar un informe El informe P. Investiga acerca del concepto de Mapas Diagnóstica:breve acerca de un tema ►Clasificación. informe. Investigación en la conceptuales. Discusión ende interés nacional. ► Objetivos. P. Analiza con ayuda del docente la internet. Mensaje 12. plenaria ► Temática. estructura del informe breve. Talleres Pizarrón. acerca del ► Extensión P. Elabora un informe breve acerca de un subgrupales. Bolígrafos. informe y la tema de interés nacional. Expositiva Carpetas. clasificación. P. Toma en cuenta la estructura del dialogada. Marcadores. informe. Formativa: Organización del informe breve. Sumativa: Entrega del informe breve acerca de un tema de interés nacional.7. Usar correctamente en Sintaxis C. Delimita el concepto de queísmo y Lluvia de ideas. Esquema teórico. Diagnóstica:forma oral y escrita las ►El queísmo. dequeísmo mediante lluvia de ideas Talleres Mensaje 12. Preguntasexpresiones <<de que>> y ►El dequeísmo P. Analiza los usos correctos del queísmo individuales. Papelógrafo. exploratorias<<que>>. ►Usos incorrectos. y dequeísmo en enunciados Glosa 4. con relación ►Enlaces: sustitución de seleccionados. Pizarrón. al tema. que. P. Explica en que consisten los errores Bolígrafos. presentados en el contexto oracional. Carpetas. Formativa: A. Corrija errores de queísmo y Marcadores. Talleres y dequeísmo en forma oral y escrita. Prácticas de corrección acerca del queísmo y dequeísmo Sumativa: Ejercicios. 4

Objetivos específicos Contenido Actividades Técnicas Recursos Evaluación metodológicas didácticosAnálisis de la estructura Clasificación de la C. Defina el concepto de oración Lluvia de ideas. Mapas Diagnóstica:de la lengua oración subordinada subordinada adverbial. Investigación en la conceptuales. Preguntas8. Analizar la oración adverbial P. Investiga las clases de subordinadas Internet. Esquema teórico. exploratoriassubordinada adverbial. ►Subordinada adverbial adverbiales. Talleres Mensaje 12. acerca de la eventuales. P. Clasifica las oraciones subordinadas individuales. Pizarrón. subordinada ►Consecutivas. adverbiales en un texto. Ejemplificación. Bolígrafos. adverbial. ►Condicionales. Carpetas. ►Concesivas. Marcadores. Formativa: ►Finales. Glosa 4. Talleres y prácticas en el pizarrón.. Sumativa: Ejercicio parcial.9. Analizar la estructura de Estructura de la palabra P. Investiga acerca de la estructura de la Investigación en la Esquema teórico. Diagnóstica:la palabra y el proceso de Proceso de formación palabra y el proceso de formación. Internet. Mensaje 12. Comentarios yformación. ►Derivación. P. forma palabras a partir de los procesos Talleres Papelógrafo. PreguntasLiteratura ►Composición. de: composición, derivación y individuales. Glosa 4. acerca del ►Parasíntesis. parasíntesis. Ejemplificación. Pizarrón. tema en ►Prefijos Griegos y P. Clasifica las oraciones subordinadas Bolígrafos. estudio. latinos. adverbiales en un texto . Carpetas. Marcadores. Formativa: Prácticas en el pizarrón y la carpeta. Sumativa: Taller subngrupal. Entrega de prácticas. 5

Objetivos específicos Contenido Actividades Técnicas Recursos Evaluación metodológicas didácticosLiteratura Poesía P. Lea comprensiva el poema Soneto X Investigación en la Poema: Soneto X Diagnóstica:10. Analizar el Soneto X ►Soneto de Garcilaso de de Garcilaso de le Vega. Internet. de Garcilaso de le Comentariosde Garcilaso de le Vega. la Vega. P. Analiza literariamente el poema de Talleres Vega. acerca del acuerdo con la estructura métrica, tema, individuales. Bolígrafos. autor del recursos estilísticos, conclusión. Ejemplificación. Carpetas. soneto X y la Marcadores. estructura métrica. Formativa: Distribución de las asignaciones en cuanto al análisis del poema subgrupales. Sumativa: Entrega el análisis del Soneto X de Garcilaso de la Vega. Taller subgrupal. Diagnóstica:11. Identificar las Realismo contexto P. Investiga acerca del concepto de Investigación en la Esquema teórico. Discusión encaracterísticas del histórico y Realismo, contexto histórico, figuras más Internet. Mensaje 12. plenaria acercaRealismo. características importantes en países como Francia, Expositiva Papelógrafo. de las ►Concepto. Italia, España, Alemania, Inglaterra, dialogada. Glosa 4. características ►Figuras sobresalientes Estados Unidos y Portugal. Plenaria.. Pizarrón. y autores en Francia, Italia, España, P. Entrega la información recabada en un Bolígrafos. sobresalientes.. Alemania, Inglaterra, tríptico. . Carpetas. Estados Unidos y P. Dicta en plenaria acerca de los Marcadores. Formativa: Portugal. hallazgos encontrados mediante la Organización investigación. de la distribución de 6

Objetivos específicos Contenido Actividades Técnicas Recursos Evaluación metodológicas didácticos Responsabilidades a los integrantes del subgrupo. Sumativa: Entrega de tres mapas conceptuales acerca del Realismo (subgrupos de cuatro integrantes.OBSERVACIONES: Durante el cuarto bimestre procuraremos que los discentes realicen prácticas frecuentes de lectura del libro La isla de las iguanas en casa y clases.BIBLIOGRAFÍA PARA LOS DOCENTES: Mensaje 12. BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO: Mensaje 12, Glosa 4. Español S XXI. Glosa 4. La Internet. Slideshare. Webquest Español S XXI. Glosa 3. La Internet. Slideshare. Webquest. Caza tesoro.FIRMAS RESPONSABLES: Eric Santos Figueroa _________________Profesor coordinador: Yadira de mejía ENTREGA: miércoles, 19 de septiembre de 2012 7

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