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Los escenarios de colaboración académica desde el uso de las TIC y escenarios virtuales. Caso CEVALE2
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Los escenarios de colaboración académica desde el uso de las TIC y escenarios virtuales. Caso CEVALE2

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Ponencia presentada por Elias Said Hung, PhD, en el marco del III Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2010.

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  • 1. LOS ESCENARIOS DE COLABORACIÓN ACADÉMICA DESDE EL USO DE LAS TIC Y ESCENARIOS VIRTUALES. CASO CEVALE2 Presentado por: Elias Said Hung, PhD
  • 2. UN NUEVO CONTEXTO DE DESARROLLO SOCIAL ANTE LAS TIC Aumento de la mediación de las TIC Aumento de los escenarios virtuales Comunicación como el desarrollo práctico del conocimiento científico Producción transversal y en redes del conocimiento Constitución de escenarios de colaboración Consumo de información en línea Expansión de habilidades personales
  • 3. LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA DESDE LA NUEVA GENERACIÓN WEB Redes de conocimiento Trabajo colaborativo Habilidades Consumo de información Desarrollo de web 2.0
  • 4. NUEVO SISTEMA DE COMUNICACIÓN CIENTÍFICA Labor científica Compartir datos/información Difundir datos/información
  • 5.
    • Tanto las comunicaciones formales como informales están experimentando alteraciones radicales, de tal modo que la distinción entre ambas se vuelve cada vez más borrosa (Russell, 2001).
  • 6. IMPACTO DE LA NUEVA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA Nuevo campo de comunicación competitiva Alta calidad editorial y científica desde revistas de libre acceso Traslado de metodologías y experiencias generadas desde depositarios internacionales
  • 7. AUGES DE LOS BLOGS CIENTÍFICOS
  • 8. EL CENTRO VIRTUAL DE ALTOS ESTUDIOS EN ALTAS ENERGÍAS (CEVALE2)
  • 9. HACIA E-CIENCIA/LA CIENCIA 2.0
    • Nos encontramos, actualmente, sin caminos previamente establecidos, para el acceso al conocimiento y contacto con otros pares al interior de las sociedades (Piscitelli, 2002)
  • 10. Lluis Codina, http://www.mindomo.com/view.htm?m=d4d1f77be0d04af0804c719038144de8
  • 11. DIMENSIONES PARA LA CONSTITUCIÓN DE LA E-CIENCIA/CIENCIA 2.0 Ciencia 2.0 Dimensión gestora, encargada en el desarrollo y gestión del conocimiento generado en los escenarios académicos Dimensión recopiladora , encargada en la recolección y articulación de todo el conocimiento desarrollado en dichos espacios Dimensión evaluadora , , encargada en la legitimación de los saberes entre miembros de la comunidad académica especializada alrededor de una determinada temática Dimensión divulgativa, encargada en la función de promoción social del conocimiento adquirido a nivel científico Dimensión de red, encargada en la labor de conformación de redes inter e intra-académica alrededor de una determinada temática o disciplina.
  • 12. PROCESOS PARA LA APLICACIÓN DE LA E-CIENCIA/CIENCIA 2.0 Instrumentalización de las TIC existentes en los escenarios académicos y/o científicos Implementación de estrategias para la adopción de las lógicas de funcionamiento
  • 13. IMPACTO DE LA E-CIENCIA Nuevas oportunidades de desarrollo académico Aprovechamiento académico de las aplicaciones web 2.0 Responsabilidad compartida del conocimiento Sinergia de saberes
  • 14. RETOS PARA LA E-CIENCIA/CIENCIA 2.0
  • 15.
    • GRACIAS…

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