ReeducacióN De Los Trastornos Del CáLculo(Presentacion)

Reeducación de los trastornos del cálculo
Mg Erwin E. Muñoz B.

PROGRAMA
Reeducación de los trastornos del cálculo
6º nivel
Plan semestral
Erwin Muñoz B. (erwine5@gmail.com)
Profesor de Educación Diferencial Mención Trastornos Específicos del Aprendizaje
Mg Educación , Mención Políticas y Gestión Educativas
Jefe Técnico Centro Educacional San Nicolás
Docente Adjunto Cec Uach

Descripción
Curso teórico-práctico de gran implicancia en el quehacer pedagógico, el cual consiste en que los alumnos conozcan , comprendan y apliquen recursos metodológicos utilizados para la estimulación enseñanza y reeducación de los procesos de aprendizaje de los conocimientos y habilidades matemáticas fundamentales y trastornos del cálculo que se presentan en estudiantes de distintos niveles de enseñanza

Objetivos generales
Comprender y manejar los fundamentos teóricos y psicológicos que intervienen en el aprendizaje de las matemáticas.
Conocer y dominar recursos técnicos y metodológicos específicos para la estimulación enseñanza y reeducación del cálculo que permitan al psicopedagogo llevar a cabo una planificación para el progreso de las dificultades en esta área.

Objetivos específicos
Conocer los procesos psicológicos fundamentales que participan en el aprendizaje de las habilidades y conocimientos matemáticos
Conocer los distintos modelos de iniciación matemática.
Conocer metodologías y herramientas que permitan la educación y reeducación de las habilidades y conocimientos matemáticos.
Emplear los recursos metodológicos pertinentes para la enseñanza de la matemática y/o reeducación de los trastornos del cálculo.
Conocer, dominar y aplicar distintos instrumentos de evaluación de los procesos y detección de los trastornos del cálculo.
Confeccionar y aplicar planes de reeducación de los trastornos del cálculo.
Elaboración de material específico para la enseñanza de la matemática y reeducación de trastornos del cálculo.

Unidad I: INICIACIÓN Y EDUCACIÓN DE LA MATEMÁTICA
Contenidos:
Bases psicológicas para el aprendizaje del concepto de número
Construcción del concepto de número
El conteo: Modelo Lógico Piagetiano y Modelo de integración de habilidades
Desarrollo del pensamiento matemático

Unidad II: ALTERACIONES Y DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DEL CÁLCULO
Factores que originan e inciden
Esquema general para la intervención psicopedagógica
Acalculia
Discalculia
Disaritmética

Unidad III: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Tipología
Resultados

Unidad IV: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Pruebas estandarizadas
Construcción de pruebas informales

Unidad V: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA ENSEÑANZA Y REEDUCACIÓN
Elaboración de materiales
Recursos metodológicos para numeración
Recursos metodológicos para las cuatro operaciones básicas
Método de enseñanza para la resolución de problemas
Software educativo

Unidad VI: INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Aplicación de instrumentos de evaluación
Informe psicopedagógico de las dificultades o trastornos del cálculo
Elaboración de plan de estimulación o reeducación

IV. Formas de trabajo docente
Clases teórico-expositivas con material audiovisual
Sesiones de análisis y discusión teórica
Lectura Obligatoria de bibliografía pertinente
Talleres de reflexión y análisis grupal
Investigación grupal e individual
Exposiciones grupales.

V. Bibliografía
Barody, A. “El pensamiento matemático de los niños: un marco evolutivo para los maestros de preescolar, ciclo inicial y educación especial” (1988)
Bermejo, V “El niño y la aritmética: instrucción y construcción de las primeras nociones aritméticas” (1990)
Careaga, R. “Diagnóstico y reeducación de los trastornos del cálculo: primer ciclo de E.G.B.(1993)
Cofré, A.,Tapia, L. “Como enseñar matemáticas”(1976)
Cofré, A.,Tapia, L. “Matemáticas recreativas en el aula”(1976)
Chadwick, M. Tarky,I “Juegos de Razonamiento Lógico”(1994)
Chadwick, M. “Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas”(1986)
Ferrero, L. “El juego y las matemáticas”(1991)
Pozo,J.,Pérez, M., Zanocco, P “Como aprenden las matemáticas los niños” (1981)

VI. Formas de evaluación
Primera evaluación 25%
ensayo
Segunda evaluación 25%
exposición
Tercera evaluación 30%
Diagnóstico, informe y plan
Cuarta evaluación 20%
Trabajos prácticos

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ReeducacióN De Los Trastornos Del CáLculo(Presentacion)

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