2010학년도 계획 세우기
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  • 1. 2010 학년도 계획 세우기 2010. 2. 27
  • 2. 2009 학년도의 다양한 기록들을 준비합니다
    • 유치원 전체 관련 : 캘린더 , 소식지 등
    • 각반 관련 : 교육계획안 , 흐름도 , 경영록 , 저널 등
    • 인쇄된 자료와 노트북 (4 대 ) 을 준비합니다
  • 3. 다음과 같은 정보방열기 를 만들어 놓습니다 (information radiator) 전지 2 개를 가로로 이어 붙인 길이 위 아래 이므로 전지 총 4 장 필요
  • 4. 두 장 한 장 네 장 세 장
  • 5. 2009 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 공통 ( 행사 ) 유치 유아 영아 2010 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 공통 ( 행사 ) 유치 유아 영아
  • 6.
    • 2009 학년도에 어떤 일이 있었는지 기록자료의 도움을 받아 확인합니다 (2009 학년도의 연령대별로 소집단을 형성해서 테이블에 앉습니다 )
    • 포스트잇으로 내용을 붙여가며 시각화 시킵니다
    • 유치원 한 학년의 흐름과 연령대별 한 학년의 흐름이 일목요연하게 보이도록 하며 어떤 상관관계가 있었는지 확인합니다
  • 7. 2009 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 공통 ( 행사 ) 유치 유아 영아 2010 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 공통 ( 행사 ) 유치 유아 영아
  • 8.
    • 한번에 12 개월을 다 진행하기 보다는
    • 3,4 월을 먼저 해보고 남은 내용을 어떻게 채워나갈지 논의 하는 것이 좋습니다
  • 9. 2009 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 공통 ( 행사 ) 유치 유아 영아 2010 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 공통 ( 행사 ) 유치 유아 영아
  • 10.
    • 2010 학년도 연령대 별로
    • 소집단을 형성해서 테이블에 앉습니다
    • 다음과 같은 질문에서부터 시작합니다
  • 11.
    • 2010 학년도 한미유치원은 어떤 유치원이었으면 좋겠는가 ? ( 뿌듯하게 느껴지겠는가 ?)
    • 2010 학년도 OO 반은
    • 어떤 반이었으면 좋겠는가 ? ( 뿌듯하게 느껴지겠는가 ?)
    • 잠시 생각해 보고 A4 용지에 적어본 다음
    • 소집단 안에서 서로 공유합니다
  • 12.
    • 나눈 이야기를 바탕으로 소집단 마다 몇 개의 키워드 ( 가치 ) 를 선정합니다
    • 그리고 그 키워드를 정보방열기 근처 잘 보이는 곳에 붙여 놓습니다
  • 13. 키워드 키워드 키워드 키워드 2009 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 공통 ( 행사 ) 유치 유아 영아 2010 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 공통 ( 행사 ) 유치 유아 영아
  • 14.
    • 3 월부터 시작해서 한달 씩 2009 학년도 의 내용을 참고하여 2010 학년도에는 어떤 일정으로 무엇을 할지 계획합니다
    • 소집단에서 논의합니다
    • 논의한 내용을 바탕으로 포스트잇에 항목을 적고 정보방열기 2010 학년도에 붙여서 시각화 합니다
    • 3 월 한 달의 계획만 일단 먼저 진행해보고 어떻게 진행할지 논의해 봅니다
  • 15.
    • 포스트잇을 붙일 때 다음을 함께 진행합니다
    • 무엇을 할지 논의 하고 결정할 때 주어진 스프레드시트를
    • 공동편집합니다
    • 주어진 기본 질문에 대해 생각하고 답해 보세요
    • 중요한 질문을 직접 만들어 보세요
  • 16.  
  • 17. 각각의 스토리 ( 할일 ) 는 행사가 될 수도 있고 , 교육과정이 될 수도 있습니다 3 월 한 달 계획을 진행해본 내용을 바탕으로 논의한 후 12 월까지 시간계획 (27 일 당일 ) 을 세워서 계속 진행해봅니다 3 월 한달 계획에 시간이 얼마나 쓰였는지를 측정해 두는 것이 도움이 됩니다
  • 18. ‘ 레지오’에서는 어떤 질문을 하는지 살펴보면
  • 19.
    • How children acquire knowledge? ( 어떻게 어린이들이 지식을 획득하는가 ?)
    • How children process and organize knowledge? ( 어떻게 어린이들이 지식을 펼쳐내고 재조직 하는가 ?)
    • How children carry out research ( 어떻게 어린이들이 연구를 수행하는가 ?)
    ‘ 레지오’의 중요한 질문들 #1
  • 20. 우리는 어떤 시기에 어떤 질문을 해봐야 할까요 ?
  • 21.
    • Which observation and types of documentation can become more significant? 어떤 관찰과 기록작업 형식이 보다 더 중요해 질 수 있는가 ? 어떻게 하면 더 잘 관찰하고 더 좋은 기록을 할 수 있는가 ?
    • Which tools should we prepare 어떤 도구를 준비해야 할 것인가 ?
    • What are the various directions we could go? 우리가 갈 수 있는 다양한 방향에는 어떤 것들이 있는가 ?
    ‘ 레지오’의 중요한 질문들 #2
  • 22. 왜 ? 왜 이것을 하려고 하는지 등을 계속 인식하고 자각하는 질문을 끊임없이 묻기 ‘ 레지오’의 중요한 질문들 #3
  • 23. 우리는 어떤 질문을 스스로에게 끊임없이 해야 할까요 ?
  • 24.
    • 2009 학년도 같은 시기에는 무엇이 아쉬웠는데 2010 학년도에도 비슷한 시기에 같은 일을 해야 한다면 어떻게 개선할 수 있을지도 논의해 주세요
    • 무엇을 하면 개선하게 되는 것일까요 ?
  • 25. ‘ 레지오’에서 소개하는 교육과정에 대한 큰 그림
  • 26. progetto educativo (educational project) to be part ( 참여한다는 것 ) Environment ( 환경 ) dialogue with the city ( 도시와의 대화 ) Organization ( 조직 ) Atelier ( 아뜰리에 ) Progettazione ( 계획 / 디자인 )
  • 27. 계획을 세우고 , 그 계획을 계속 개선하고 발전시키는 일은 매우 중요합니다 우리가 중요하게 생각하는 큰 가치들을 보호하면서요 계획하고 실천하고 평가하는 일도 중요하다는 것을 모두 잘 알고 있습니다
  • 28. 함께 계획을 펼쳐 내보고 무엇이 중요하며 어떤 일에 얼만큼의 에너지를 써야 할지 추정해 봅시다
  • 29. 2009 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 공통 ( 행사 ) 유치 유아 영아 2010 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 공통 ( 행사 ) 유치 유아 영아
  • 30. 회고 그리고 마무리