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“Formacion y desarrollo profesional del profesorado, en el actual entorno vital 'expandido y complejo' (Internet): perfil eProfesor”

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En el actual mundo en transformación, y considerando que el mayor reto en la actualidad, es gestionar nuestra propia complejidad, y la formación de formadores (a todos los niveles del sistema educativo), se propone como base del nuevo perfil de profesor (eProfesor), el perfil de eAprendiz.





adecuación considerando que el mayor reto actual es cómo 'aprender a ser y estar, en en el nuevo entorno 'vital, expandido y complejo ( como consideramos contexto de un entor“Formacion y desarrollo profesional del profesorado, en el actual entorno vital 'expandido y complejo' (Internet): perfil eProfesor”

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  1. 1. Webinar de formación de formadores en emprendeduría, Valdivia, 8 de mayo de 2012“Formación y desarrollo profesional del profesorado, en el actual entorno vital expandido y complejo (Internet): perfil eProfesor” Enrique Rubio Royo http://www.sociedadytecnologia.org/profile/erubio http://blog.cicei.com/erubio/
  2. 2. INDICE.-Quienes somosNuevas situaciones y evidencias; nueva realidad y entorno emergentes Introducción: sensaciones y evidencias de la situación actual Contextualización: Un mundo en transformación distinto, imprevisible e incierto ¿Nuevos requerimientos invisibles para los ojos formales actuales? La era de la Conectividad: Un nuevo espacio vital expandido y complejo (INTERNET de las PERSONAS)Nuevos planteamientos para una nueva realidad emergente Teoría de la Complejidad como nuevo marco referencial: nuevos conceptos, nuevas estructuras, nuevos espacios, nueva cultura ¿Qué son sistemas o problemas complejos? Características de la nueva realidad emergente y propuesta de adecuación: resumenNuevos requerimientos y desafíos, nuevos retos La brecha de la complejidad La gestión de la complejidad como principal reto en la actualidad (proceso de transformación orgánico)Nuevas estrategias de adecuación permanente, integrales y orgánicas, Propuesta eAprendiz como nuevo perfil emergente de desarrollo personal y aprendizaje en RED Estrategia Suricata Aprender a SER y ESTAR en el nuevo entorno vital expandido y complejo: a) bottom-up- perfil eAprendiz b) top-down- nuevos liderazgos institucionales Nuevas métricas para nuevos tiempos: del euro al globalNuevos paradigmas para la docencia y aprendizaje del S XXI Educando a los ciudadanos del S XXI … formación y rol de los docentes ¿‘La formación de docentes’ como principal reto en la educación actual? ¿Qué formación?. Docencia y Aprendizaje en la Sociedad en RED y del Aprendizaje Repensar la educación para un mundo imprevisible: propuesta perfil eProfesor CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  3. 3. ¿Quienes somos?CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  4. 4. Introducción: sensaciones y evidencias de la situación actual “De manera generalizada, cada vez mas y en diferentes ámbitos, existe la sensación y evidencia de estar viviendo tiempos de transformación. Tiempos en los que modelos, suposiciones, procedimientos, e incluso comportamientos, básicos y formalmente aceptados hasta ahora, aparecen como inadecuados, cuando no inaceptables, en la actualidad”, (Enrique Rubio, La brecha de la complejidad...)Un mundo en transformación... de local, lineal, sencillo, homogéneo, previsible, bajo control, … a global,no lineal, muy complicado, diverso, impredecible e incontrolable, …Ciudadanía → sensación de desconcierto, preocupación, e incertidumbre → quiebra en la confiabilidad de sus representantes; del modelo de desarrollo; sistema financiero; liderazgo; sistema educativo; de los mercados; ... CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  5. 5. Introducción: sensaciones y evidencias de la situación actual .¿qué está sucediendo?, ¿a qué se debe?, ¿de qué manera nos impacta?, ¿existe algún factor catalizador de todas esas situaciones?¿cuál es la naturaleza de las amenazas o retos a los que nos enfrentamos? ¿somos conscientes?, ¿estamos preparados? ¿qué hacer?, ¿cómo actuar?, ¿por dónde empezar? ... CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  6. 6. Contextualización: Un mundo en transformación distinto, imprevisible e incierto...The Rise of Generation C. Implications forthe World 2020...Booz & Company from G7 to G20; new strong voice of BRIC nations CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  7. 7. Profesional 2.0 actual: nuevo entorno, nuevos valores, nuevos requerimientos...CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  8. 8. Crisis medioambiental y económica; recesión? CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  9. 9. ¿Eficiencia económica vs progreso social?Percepción creciente del mundo de los negocios como causa principal de losproblemas sociales, medioambientales y económicos, M. Porter... CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  10. 10. Desempleo juvenil... http://bit.ly/aHS6Xf“España tiene la tasa de paro de losmenores de 25 años más alta de la UEcon más de un 40%”(EL PAÍS 26/01/2011 ) http://eskup.elpais.com/1284920807-4fdc28e07c96f64f3c6e4f7ac2e6183b CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  11. 11. 15M Movimiento de Indignados¿El poder de lasRedes Sociales? 5724242088_d3d9d9b963.jpg CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  12. 12. ¿Innovación o transformación del sistema? "En todos los rincones del mundo y en todos los sectores,un nuevo modelo de innovación económica y social está arrasando. La gente con dinamismo, pasión y pericia toma ventaja de las nuevas herramientas web" CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  13. 13. Nuevo modelo emergente CSV...? Prosperidad de las empresas a expensas de la comunidad, en un sentido amplio... Creación de Valor Social Compartido¿Nuevo Capitalismo Social?Michael Porter and Mark Kramer,January-February 2011, HBR CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  14. 14. ¿Nuevos requerimientos invisibles para los ojos formales actuales?. Un mundo en TRANSFORMACIÓN que nos exige... - una NUEVA FORMA DE PERCIBIR la realidad - MÚLTIPLES tipos, y ámbitos, de INNOVACIÓN, como p.e. 1.- Innovación ECONÓMICA 2.- “ TECNOLÓGICA 3.- “ ORGANIZACIONAL 4.- “ EDUCATIVA 5.- “ SOCIAL 6.- “ PERSONAL … en general... “INVISIBLES para los ojos formales actuales (Cambio de Ciclo?)” Nuevos RETOS, nuevas ESTRATEGIAS DE ADAPTACIÓN CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  15. 15. Introducción: sensaciones y evidencias de la situación actual .¿qué está sucediendo?, ¿a qué se debe?, ¿de qué manera nos impacta?, ¿existe algún factor catalizador de todas esas situaciones?¿cuál es la naturaleza de las amenazas a las que nos enfrentamos? ¿somos conscientes?, ¿estamos preparados? ¿qué hacer?, ¿cómo actuar?, ... CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  16. 16. La era de la Conectividad: Un nuevo espacio vital expandido y complejo (INTERNETde las PERSONAS). “En un mundo caracterizado por el incremento exponencial de las interacciones... interacciones INTERNET como nuevo espacio vital EXPANDIDO... Internet de las PERSONAS Proyección creciente a INTERNET, de todo tipo de ACTIVIDADcada vez es más evidente, la situación actual de CAMBIO generalizado y su IMPACTO en... ” cómo aprendemos, cómo trabajamos y en general cómo vivimos... CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  17. 17. La era de la Conectividad: Un nuevo espacio vital EXPANDIDO y complejo (INTERNETde las PERSONAS). INTERNET + SOCIAL MEDIA como catalizadores CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  18. 18. La era de la Conectividad: Un nuevo espacio vital EXPANDIDO y complejo (INTERNETde las PERSONAS). INTERNET + SOCIAL MEDIA como catalizadores CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  19. 19. La era de la Conectividad: Un nuevo espacio vital EXPANDIDO y complejo (INTERNET de las PERSONAS). La era de la Conectividad INTERNET: NUEVO ENTORNO VITAL EXPANDIDO "Siempre hemos sido el producto de nuestras relaciones ,  en la actualidad nuestras relaciones nos están redefiniendo", "Human behavior, human beliefs and human relations are all reorganizing themselvesaround connectivity.  It is here, therefore, that we must begin our analysis of the toolkit", (The New Toolkit,  the human network, 2011) Networking (INTERNET) + Social Media ... catalizadores de la transformación actual,  indisolublemente ligados a nuestra definición como seres humanos  I.- Hiperconectividad (comunicación humana) II.- Hiperdistribución III.- Hiperinteligencia  IV.- Hiperempoderamiento Fase de transición psicosocial de la cultura humana CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  20. 20. Hiperconectividad INTERNET: NUEVO ENTORNO VITAL EXPANDIDOHiperconectividad tendencia en las redes de ordenadores por la que  todas las cosas que puedan o deban comunicarse através de la red, se comunicarán a través de la red, y que incluye comunicación de persona a persona, depersona a máquina y de máquina a máquina,  http://en.wikipedia.org/wiki/Hyperconnectivity  Telefonía móvil:  Ampliación excepcional, sin precedentes, de las características pre-existentes en la comunicación humana (ubicuidad e instantaneidad) Dispositivo inherentemente personal (móvil + SIM) - fenómeno de localización humana directa    Nivel actual de localización humana directa = 0.7826   “Cambio cualitativo que conduce a una reorganización fundamental de la cultura humana” CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  21. 21. Hiperdistribución¿Qué sucede después de estar hiperconectados...?  INTERNET: NUEVO ENTORNO VITAL EXPANDIDOHiperdistribución “es el resultado de la capacidad que la hiperconectividad proporciona de enviar instantáneamente algo a cualquier lugar"Conectividad lingüística (y tecnológica) → característica diferencial de la (actual) cultura humanaLenguaje → medio de distribución que  permite comunicar, compartir, la experiencia de una persona  enel ámbito de una comunidad y, de ese modo, forjar, mantener y fortalecer vínculos sociales.Instinto social → característica esencial de la naturaleza humana: – deseo individual a conectarse por su propia seguridad deseo a nivel de comunidad a incrementar su capacidad de selección de grupo (viabilidad) – Instinto a compartir lo que despierta nuestro interés, para reforzar nuestras relaciones y para aumentar nuestra credibilidad en nuestra red de relaciones En la actualidad... comportamiento instintivo a compartir expandido (hipercompartir) “importante ...desarrollar efectivos mecanismos de compartición del conocimiento, para cualquier cultura o comunidad” CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  22. 22. HiperdistribuciónINTERNET: NUEVO ENTORNO VITAL EXPANDIDO CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  23. 23. HiperdistribuciónINTERNET: NUEVO ENTORNO VITAL EXPANDIDO CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  24. 24. INTERNET: NUEVO ENTORNO VITAL EXPANDIDOTradicionalmente... compartición del K, dentro de un dominio específico, asociado a prácticas rituales cerradas (Gremios, Asociaciones, Profesionales, Universidad,...)Hiperconectividad  • no reconoce dichas prácticas... DESINTERMEDIACIÓN • conlleva compartición hiperdistribuida, primero al azar, luego con niveles permanentemente crecientes de relevancia, según nivel de reciprocidad de sus miembros • conlleva observación de comportamientos  Pirámide de valor compartido (propia, adaptada de Correo de las Indias) CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  25. 25. http://www.personalizemedia.com/garys-social-media-count/ CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  26. 26. INTERNET: NUEVO ENTORNO VITAL EXPANDIDONaturaleza abierta (OPEN), y SOCIAL, del proceso del Conocimiento online: eConocimiento By Neil Perkin by Y. Benkler, versión español F. Santamaria y otros CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  27. 27. Hiperinteligencia INTERNET: NUEVO ENTORNO VITAL EXPANDIDOHiperinteligencia:“hiperdistribución hiperconectada relativa a un dominio de conocimiento específico" Hipermimesis- hiperdistribución, y adopción casi inmediata, de comportamientos de éxito a través de la red (p.e. lenguaje SMS) “Un grupo de personas hiperconectadas, decididas a hiperdistribuir su K, relativo a un dominio específico, pueden engendrar hiperinteligencia” Hiperinteligencia-     - doble nivel de hiperinteligencia individual y colectiva - como amplificador de la capacitación individual y colectiva hiperempoderamiento CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  28. 28. Trabajo/Aprendizaje informal,social y autogestionado en red (INTERNET): hiperinteligencia CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  29. 29. Valor de la Diversidad: homofilia vs diversidadCEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  30. 30. Hiperempoderamiento   INTERNET: NUEVO ENTORNO VITAL EXPANDIDOHIPEREMPODERAMIENTO-   "Hiperinteligencia en acción"  "capacidad de aplicar el conocimiento y capacidades proporcionados por la hiperinteligencia  dónde, cómo y cuàndo sea necesario" Cuanto mas COMPREHENSIVA Y COMPLETA sea la hiperinteligencia, mayores son: - gama de situaciones y usos posibles, - efectos potenciales  TRANSFORMACIÓN RADICAL, Y ASIMÉTRICA, de la capacidad tanto individual como deredes de individuos hiperconectados   El hiperempoderamiento de un actor (individual o colectivo), fuerza a todos quienes interactuan condicho actor a hiperempoderarse o peligro de extinción  ● Serie de cascadas de hiperempoderamientos individuales y de redes CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  31. 31. INTERNET: NUEVO ENTORNO VITAL EXPANDIDO CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  32. 32. Introducción: ¿qué está sucediendo? .¿qué está sucediendo?, ¿a qué se debe?, ¿existe algún factor catalizador de todas esas situaciones? ¿de qué manera nos impacta?,¿cuál es la naturaleza de las amenazas a las que nos enfrentamos? ¿somos conscientes?, ¿estamos preparados? ¿qué hacer?, ¿cómo actuar?, ... CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  33. 33. Un nuevo espacio vital expandido y COMPLEJO (INTERNET): la era de la Conectividad. ¿Qué entendemos por … INTERNET: NUEVO ENTORNO VITAL DE NATURALEZA COMPLEJA?- TEORÍA DE LA COMPLEJIDAD → como nuevo enfoque conceptual generalizado, para este mundo en transformación, hiperconectado e interdependiente- focus...Sistemas SOCIO-TÉCNICOS ( como SCAs... - Autoorganización, control distribuido, retroalimentación, diversidad, interdependencia, autogestión, emergencia, desarrollo orgánico,etc) INTERNET de las PERSONAS (organismos sociales) → Sistema global de Sistemas Complejos Adaptativos (SCAs), sin límites predefinidos, ni definitivos - PERSONA → SCA social básico (factor de escala) → Agente de cambio nuclear CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  34. 34. Teoría de la Complejidad como nuevo marco referencial: nuevos conceptos, nuevas estructuras, nuevos espacios, nueva visión , nueva cultura digital . “The Blind Men and the Elephant” from Cognitive EdgeEs necesario, en la actualidad, el desplazamiento entre la conciencia individual y colectiva, y entre la inteligencia subjetiva personal, y sistemas de inteligencia colectiva intersubjetiva; de un pensamiento reduccionista a otro sistémico CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  35. 35. Teoría de la Complejidad como nuevo marco referencial: nuevos conceptos, nuevasestructuras, nuevos espacios, nueva visión , nueva cultura digital . “De las partes a las interacciones entre las partes” Sistemas SIMPLES vs Sistemas COMPLEJOS Adapted from C. Marshall - causa de la COMPLEJIDAD → nivel de conectividad e interdependencia CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  36. 36. Teoría de la Complejidad vs INTERNET de las PERSONAS... - Múltiples componentes - Interacción dinámica entre las partes - Auto-ORGANIZACIÓN - INTERDEPENDENCIA- Comportamiento emergente- Desarrollo orgánico- DIVERSIDAD From Stephen Downes - Auto-REALIZACIÓN - Requerimiento de Nuevos Espacios y Estructuras: (ECOLOGÍAS y REDES) From www.brainbasedbusiness.com CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  37. 37. La PERSONA como Sistema Complejo (SCA) social básico Aprendizaje siempre bajo contextoGenética (+ relaciones)● ● Formación ● Culturas y experiencias CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  38. 38. Sostenibilidad y Pensamiento sistémico Ecosistema- unidad compuesta de organismos interdependientes (redes de relaciones) que comparten el mismo habitat (visión orgánica de los SCAs) From ecosistemas10b.blogspot.com Ecosistema terrestre - bosqueNecesidad de una nueva forma de pensar y percibir, el mundo que nos rodea
  39. 39. ¿Qué entendemos, pues, por nuevo entorno vital de naturaleza compleja? INTERNET de las PERSONAS: redes distribuidas, control distribuidoSistemas Complejos Adaptativos (SCAs): Autoorganización, diversidad, desintermediación,autogestión, emergencia, retroalimentación, interdependencia, adaptabilidad, sostenibilidad, ... CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  40. 40. INTERNET de las PERSONAS: Redarquía “ de jerarquías a Redes horizontales” http://www.wirearchy.com/“Wirearchy is a dynamic two-way flow of power and authority based on knowledge, trust, credibility and a focus on results enabled by interconnected people and technology“ (Jon Husband, 1999) Nuevo estilo de liderazgo, reconocimiento entre iguales, basado en evidencias y no en la posición que ocupas CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  41. 41. INTERNET de las PERSONAS: como un sistema global de sistemas complejos(nodos sociales), sin límites predefinidos, ni definitivos. (by Kurt Richardson) Nodos u organismos sociales (personas, grupos, comunidades/redes, organizaciones, sociedades) Desarrollo orgánico (factor de escala) CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  42. 42. ¿Qué son Sistemas o Problemas Complejos?Problema Complejo:   resultado emergente de múltiples factores interrelacionados, que generadificultades en la toma de decisiones, e incertidumbre en cuanto a estrategias a seguir Atributos:  1.- COMPLEJIDAD- contienen un gran número de elementos diversos, dinámicos e interdependientes; 2.- MÉTRICA- muestran gran dificultad para conseguir buenas métricas (cuantitativas);  3.- NOVEDAD- presentan un carácter singular, novedoso, en evolución permanente, y el requerimiento de un diseño innovador / creativo.Ejemplos ● focus... INTERNET social ó de las Personas (crisis económica; nueva cultura digital de la interdependencia y sostenibilidad;ciudades inteligentes; desempleo juvenil; reforma del sistema educativo; formación de profesores; programa de formación de facilitadores de emprendimiento integral; desarrollo de la capacidad de emprendeduría social; nuevas estructuras y dinámicas organizacionales;...)  ● Origen de naturaleza compleja de las dificultades e incertidumbres detectadas ● Sistemas y problemas diferentes, que requieren nuevos planteamientos y tratamientos   CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  43. 43. Problemas Complejos vs Problemas Científico-TécnicosCaracterísticas de los Problemas Complejos: o Sin límites definitivos del Problema o Problema sin precedentes o relativamente único o Parámetros del Problema inestables o impredecibles o Imposibilidad de múltiples experimentos o No existencia de un conjunto acotado de Soluciones alternativas o Múltiples interesados con intereses y puntos de vista diferentes y/o en conflicto o No existe una solución única óptima y/o validable objetivamente o Sin punto final evidente Características de los Problemas Técnicos: o Problemas aislados, acotados o Problemas de un tipo similar universalmente o Parámetros del problema estables y/o predecibles o Posibilidad de múltiples experimentos con bajo riesgo o Existencia de un conjunto limitado de soluciones alternativas o Conllevan pocos u homogéneos interesados o Existencia de una solución única óptima y verificable, fácilmente reconocible  De este modo,  tipos distintos de Problemas requieren planteamientos distintos. CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  44. 44. Especialización Integración y convergencia Sistemas Simples Sistemas Complejos Trabajar con sistemas complejos requiere diferentes métodos y herramientas. Elconocimiento especializado es necesario pero insuficiente, por incompleto, para resolver problemas complejos del mundo real. CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  45. 45. Características de la nueva realidad emergente y propuesta de adecuación: resumen.1.- Naturaleza compleja del nuevo entorno vital expandido en RED (INTERNET): nuevosrequerimientos para nuevas situaciones y problemas2.- La Teoría de la Complejidad como nuevo enfoque conceptual generalizado, para este mundoen transformación, hiperconectado e interdependiente3.- INTERNET como infraestructura de transformación disruptiva (y de adecuación)4.- Cambios en las estructuras organizacionales: “de jerarquías a redes distribuidas(redarquías)”5.- Naturaleza abierta, y social, del proceso del Conocimiento online: eConocimiento6.- Individualización: la Persona, como Organización Individual Emergente, agente nuclear delcambio7.- La gestión de la complejidad como principal reto en la actualidad (La brecha de la complejidad)8.- Hacia una Sociedad intensiva en Aprendizaje: el Aprendizaje como forma de adecuaciónpreventiva9.- Hacia una cultura digital de la interdependencia, colaboración y sostenibilidad10.- Propuesta de adecuación personal al nuevo entorno vital expandido y complejo: perfil eAprendiz CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  46. 46. La Brecha de la Complejidad“La Sociedad se está reorganizando... una nueva realidad está emergiendo” Nueva forma de percibir la realidad, nuevos valores, nuevas métricas, nuevos liderazgos, nueva cultura digital Nuevos requerimientos y desafíos, nuevos retos ¿somos conscientes?, ¿nos afecta?, ¿estamos preparados? ‘La brecha de la complejidad’: diferencia existente entre la complejidad ‘esperada’, a corto/medio plazo, y nuestra capacidad para manejarla CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  47. 47. La gestión de la complejidad como principal reto en la actualidad (proceso de transformaciónorgánico)“desafío a gestionar su propia complejidad, en el ámbito de un nuevo entorno vital expandido y complejo (Internet)” CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  48. 48. La gestión de la complejidad como principal reto en la actualidad (proceso de transformación orgánico): propuesta eAprendizEnrique Rubio CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  49. 49. Propuesta eAprendiz como nuevo perfil emergente de desarrollo personal y aprendizaje en RED http://www.flickr.com/photos/enriquerubio/4624183575/ CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  50. 50. INNOVACIÓN como un PROCESO constante de CONECTAR nuevas IDEAS: generación de valor. Source: Tim Kastelle Una INNOVACIÓN permanente requiere... un FLUJO constante de nuevas IDEAS , en un entorno con sobreabundancia de INFORMACIÓN (TMI) CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  51. 51. Propuesta eAprendiz como nuevo perfil emergente de desarrollo personal y aprendizaje en RED CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  52. 52. Propuesta eAprendiz como nuevo perfil emergente de desarrollo personal y aprendizaje en REDEnrique Rubio CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  53. 53. Espectro de comportamientos ante la Diversidad: Controladores vs AprendicesEnrique Rubio CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  54. 54. Espectro de comportamientos ante la Diversidad: Controladores vs AprendicesEnrique Rubio CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  55. 55. Estrategia Suricata Aprender a SER y ESTAR en el nuevo entorno vital expandido y complejo CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  56. 56. CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  57. 57. Desarrollo personal: aprender a ser y estar en el ámbito de una Sociedad en Red, global y compleja http://www.flickr.com/photos/enriquerubio/4624184349/ Conocimiento y Aprendizaje... dos caras de una misma moneda CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  58. 58. CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  59. 59. Enrique RubioCEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  60. 60. Tripolaridad convergente KAI Source... TarinoCEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012 Source: tony karrer
  61. 61. Enrique RubioCEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  62. 62. CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  63. 63. Enrique Rubio CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  64. 64. CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  65. 65. Nuevas métricas para nuevos tiempos: del euro al globalCEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  66. 66. CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  67. 67. Desarrollo personal: aprender a ser y estar en el ámbito de una Sociedad en Red, global y compleja http://www.flickr.com/photos/enriquerubio/4624184349/ Conocimiento y Aprendizaje... dos caras de una misma moneda CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  68. 68. CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  69. 69. CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  70. 70. Educando a los ciudadanos del S XXI … formación y rol de los docentes CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  71. 71. Educando a los ciudadanos del S XXI … formación y rol de los docentes ¿Hacia dónde ha de evolucionar nuestro sistema educativo para formar a ciudadanos capaces de afrontar los retos del S XXI?...“necesidad de replantearse la noción de ciudadanía, sus valores y habilidades requeridas para ‘ser y estar’ en un mundo cada vez más interconectado e interdependiente, global y diverso” Formación y rol de los docentes del S. XXI Bolonia y la reforma del Sistema Educativo actual. CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  72. 72. ¿‘La formación de docentes’ como principal reto en la educación actual? http://blog.cicei.com/erubio/2011/12/15/are-teachers-the-new-illiterates-the-educators-pln/ Is It Okay To Be A Technologically Illiterate Teacher?, ‘Winner Edublog awards 2007‘ CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  73. 73. CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  74. 74. ¿Qué formación?: Docencia y Aprendizaje en la Sociedad RED y del Aprendizaje CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  75. 75. ¿Qué formación?: Docencia y Aprendizaje en la Sociedad RED y del Aprendizaje CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  76. 76. ¿Qué formación?: Docencia y Aprendizaje en la Sociedad RED y del Aprendizaje CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  77. 77. Repensar la educación para un mundo imprevisible: propuesta perfil eProfesor CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  78. 78. CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  79. 79. CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  80. 80. Integración Pensamiento Crítico en el Curriculum Enrique RubioCEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  81. 81. Crítical Thinking: ”término general asociado a un amplio rango de habilidades cognitivas eintelectuales necesarias para:1.- Identificar/Analizar/Evaluar efectivamente textos o argumentos2.- Descubrir/Superar prejuicios y tendencias personales y de grupo3.- Formular/Presentar argumentos y escritos de calidad4.- Establecer toma de decisiones informadas” Enrique Rubio CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  82. 82. Introducción al Pensamiento Crítico y su integración en el Curriculum.(Blog) http://blog.cicei.com/erubio/2012/03/20/introduccion-al-pensamiento-critico-y-su-integracion-en-el-curriculum/ http://www.slideshare.net/erubio/seminario-critical-thinking-marzo-2012?from=ss_embed CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  83. 83. CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  84. 84. Enrique RubioCEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  85. 85. ¿Qué es para mi SER emprendedor en la actualidad?CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  86. 86. INprendedores: emprendeduría dentro de la educación, administración, ONGs,...INprendedores, experiencias y reflexiones sobre el arte del intraemprendizaje dentro de las organizaciones CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  87. 87. Referencias.-1.- Introducción al Pensamiento Crítico y su integración en el Curriculum., Blog Enrique Rubiohttp://blog.cicei.com/erubio/2012/03/20/introduccion-al-pensamiento-critico-y-su-integracion-en-el-curriculum/2.- ¿Qué entendemos por ‘La Brecha de la Complejidad?., Blog Enrique Rubiohttp://blog.cicei.com/erubio/2012/02/07/%C2%BFque-entendemos-por-la-brecha-de-la-complejidad/3.- Curating Information and Data Sense-Making Is The Key Skill for the Future [Research],Blog Enrique Rubio, http://bit.ly/Jxu6ma4.-Are Teachers the New Illiterates? – The Educator’s PLN , Blog Enrique Rubiohttp://blog.cicei.com/erubio/2011/12/15/are-teachers-the-new-illiterates-the-educators-pln/5.- La brecha de la complejidad, propuesta eAprendiz, Enrique Rubiohttp://www.slideshare.net/erubio/brecha-complejidad-propuesta-e-aprendizteleducya6.-Infusing Explicit Instruction in Critical Thinking Skills Into Secondary School History, Robert J. Swartz,http://www.nctt.net/pdfs/ArgumentArticle.pdf7.- Infusión y procesos de pensamiento, Blog Aprendiendo a pensar en la Escuela,http://enlaescuela.aprenderapensar.net/2011/03/08/infusion-y-procesos-de-pensamiento/8.- “ Estrategia ‘Suricata’, individual y organizacional, de adecuación 2.0: aplicaciones. Cicei-ULPGC”,Blog Enrique Rubio http://bit.ly/ktmwFF-9.- Generación ‘C’, Empleo, y Emprendeduría… ¿estamos preparados?, ¿estoy preparado?.Blog Enrique Rubio http://bit.ly/Ifo4a110.-The Human Network,”The New Toolkit” http://blog.futurestreetconsulting.com/2011/02/20/the-new-toolkit/, John Hartley, Jean Burgess, Axel Bruns, A Companion to New Media Dynamics, ISBN: 9781444332247 CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  88. 88. Desarrollo personal: Relación simbiótica entre mi vida online y offline Muchas gracias... CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  89. 89. Bases conceptuales del P.C.CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  90. 90. EUROPA 2020 Una estrategia para un crecimiento inteligente, sostenible e integrador ¿Donde queremos que esté Europa en 2020?Europa 2020 … una vision de la economia social de mercado de Europa para el siglo XXI Necesitamos una estrategia que nos ayude a salir fortalecidos de la crisis y convierta a la UE en una economia inteligente, sostenible e integradora que disfrute de altos niveles de empleo, de productividad y de cohesion social tres prioridades: – Crecimiento inteligente: desarrollo de una economia basada en el conocimiento y la innovacion. – Crecimiento sostenible: promocion de una economia que utilice mas eficazmente los recursos, que sea verde y mas competitiva. – Crecimiento integrador: fomento de una economia con un alto nivel de empleo que redunde en la cohesion economica, social y territorial. ec.europa.eu/commission_2010.../president/.../20100303_1_es.pdf CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  91. 91. ¿Cómo debería ser la educación del S. XXI?: Encuentro internacional de educación 2012-13 http://encuentro.educared.org/ ¿QUIERES PARTICIPAR EN EL GRAN DEBATE SOBRE CÓMO DEBE SER LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI? Temas:● Relaciones entre educación, sociedad y trabajo● Tecnología y calidad educativa● La educación integral en la era digital● Qué y cómo enseñar y aprender en la sociedad digital● El rol del profesor.● Cómo liderar el cambio en los centros educativos● La familia: socio estratégico para la educación● La educación permanente: la educación formal, informal y● no formal.● Visión y tendencias educativas de futuro Inscríbete http://bit.ly/JFDeWE CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  92. 92. ¿Qué es un emprendedor social? Personas que promueven y desarrollan proyectos que generan cambio social positivo. Utilizan los principios del emprendizaje, la innovación y la responsabilidad social. http://www.todosporlaparticipacion.org/http://www.todosporlaparticipacion.org/swf/pdf/comic.pdf http://www.youtube.com/watch?v=7fyDp2TLSzg CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  93. 93. CEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
  94. 94. Análisis de Redes SocialesCEC-UACH, Enrique Rubio Royo, Mayo 2012
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