Web 2.0, una introducción

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Web 2.0, una introducción

  1. 1. Web 2.0, una introducción Esteban Romero Frías [email_address] Seminario: “La Web 2.0 en la docencia universitaria” Universidad de Granada 17 Junio 2010
  2. 2. ¿Dónde nos encontramos?
  3. 3. ¿Dónde nos encontramos? Competencias transversales Múltiples técnicas educativas Contexto digital Aprendizaje a lo largo de toda la vida Herramientas Web 2.0 Proceso de Bolonia
  4. 4. Report on a new Digital Agenda for Europe: 2015.eu (23 marzo 2010). Parlamento Europeo.
  5. 5. Web 1.0 vs Web 2.0 Web 1.0 Web 2.0 (O'Reilly, 2005) Lectura Lectura/Escritura Software Contenido (servicios) Geeks y techies Cualquiera que lo quiera intentar Broadcasting: de 1 a muchos Conversacion: de muchos a muchos Estático Dinámico Buscadores de información RSS Copyright Copyleft y Creative Commons Categorías Etiquetas y Folksonomías
  6. 6. Lectura Unidireccional Monólogos Unidireccional Multidireccional Conversación Fácil de usar Técnico Conversación Estático Social Diversidad de dispositivos Centrado en el usuario
  7. 8. Fotografia “Hype Cycle for Social Software, 2009” por marketingfacts disponible en http://www.flickr.com/photos/marketingfacts/3809755230/ bajo una C.C. Attribution-Noncommercial 2.0
  8. 9. Impacto Empresa Periódicos y televisiones Educación Política Cultura
  9. 10. Los Tipos de Herramientas 2.0
  10. 11. ¿Qué tipos de herramientas existen? MUCHAS, algunas de las más destacadas se van a emplear en el seminario: - Redes sociales - Blogs - Wikis
  11. 12. ¿Qué tipos de herramientas existen? - Redes sociales basadas en medios - RSS - Marcadores sociales - Servicios de oficina online Vídeo Fotografía Presentaciones Libros
  12. 13. Los Principios
  13. 14. Una cuestión de principios Inteligencia colectiva: la cantidad puede mejorar la calidad Revisión entre pares Aprendizaje a lo largo de toda la vida Ética del software libre Auto-regulación / Auto-organización (folksonomías) Modelos de aprendizaje Crowdsourcing
  14. 15. Fotografia “Lock” por AMagill en http://www.flickr.com/photos/amagill/235453953/ bajo una Creative Commons Attribution Licence. Una cuestión de derechos TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS COPYRIGHT ALGUNOS DERECHOS RESERVADOS CREATIVE COMMONS
  15. 16. Una cuestión de derechos
  16. 18. ¿Por qué NO lo hacemos?
  17. 19. Razones económicas Pensamos que podemos ganar dinero vendiendo el conocimiento. ¿Es realmente así? Por lo general las mayores ganancias no se derivan de los derechos de autor. Vías alternativas: reputación, conferencias, cursos, vías adicionales. Mayor difusión. Beneficio para la comunidad y para el propio trabajo. Fotografia “Money” por aresauburn™ disponible en http://www.flickr.com/photos/aresauburnphotos/2678453389/ bajo una C.C. Attribution Licence
  18. 20. Razones de justicia Los free-riders se aprovechan de mi trabajo. Cuando se decide compartir el trabajo beneficiarse del mismo es lo lógico y justo. Fotografia “ Justice League plus Harley Quinn ” por levork disponible en http://www.flickr.com/photos/levork/205300590/ bajo una C.C. Attribution-Share Alike Lic.
  19. 21. Razones legales No conocemos qué opciones existen. Ante la duda, hago lo de siempre. Fotografia “Police Car Lights” por davidsonscott15 disponible en http://www.flickr.com/photos/webhostingreview/3090392251/ bajo una C.C. Attribution Lic.
  20. 22. No nos gusta “deshacernos” de nuestro trabajo. Pero haciéndolo podemos darle nueva vida. Fotografia “ Project 50 - Day #1 (Moleskine) ” por seanmcgrath disponible en http://www.flickr.com/photos/mcgraths/3442114262/ bajo una C.C. Attribution Lic. Razones personales
  21. 23. ¿Dónde está mi acreditación? ¿Y mi sexenio? Fotografia “Acreditado” por Soroll disponible en http://www.flickr.com/photos/soroll/3202211442/ bajo una C.C. Attribution Lic. Razones profesionales
  22. 24. Una cuestión de derechos No nos mires, únete Referencia: Jessica Coates (2008) “Creative Commons in the Classroom” en http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-in-the-classroom-presentation
  23. 25. Los problemas Privacidad y seguridad de datos personales Derechos de autor Dispersión: múltiples identidades digitales Aplicaciones poco portables El tiempo
  24. 26. Educación 2.0
  25. 27. Educación 2.0 Aplicación de los principios y las herramientas de las Web 2.0 a la educación -> Impacto positivo : Solomon & Schrum (2007), Richardson (2009), Sturm et al. (2009)‏ -> Preocupaciones : privacidad, derechos de autor, brechas digitales, exceso de información,calidad del contenido, gestión del tiempo. Educación 2.0
  26. 28. Contenido abierto, fácil acceso. ¡Hay vida ahí afuera! Aprendizaje en cualquier momento y lugar. Acceso a la red a través de múltiples dispositivos. Construcción colaborativa de conocimiento. Visión constructivista de la educación. Interesa el mérito y las competencias (qué sabes hacer). Somos un cerebro donde establecer conexiones importan más que atesorar contenidos. Pluralidad de roles. ¡Somos complejos! La lectura/escritura no es sólo textual, sino multimedia. Algunas ideas
  27. 29. Educación 2.0 Del profesor Principales roles Del alumno - Consultor y orientador. - Facilitador de recursos y de entornos de aprendizaje. - Desarrollador de competencias. - Evaluador continuo. - Colaborador con otros alumnos y con el profesor. - Cooperador (trabajo en equipo). - Aprender a aprender. - Facilitador del aprendizaje de otros.
  28. 30. La Web 2.0
  29. 31. Web 2.0 is not pedagogically succesful by itself. Curriculum development, task design and integration into pedagogical practices are key factors. (Wallance, 2006)‏ Educación 2.0 ¡El profesor o la profesora son muy importantes!
  30. 32. Mi ecosistema 2.0
  31. 34. Más proactivo Centrado en el usuario Crear y compartir contenidos Social Redes Fácil y divertido Flexible Sin coste Cualquier lugar
  32. 35. La máquina
  33. 36. Resumiendo
  34. 38. Sobre el que ya acaba la sesión url | estebanromero.com facebook | Esteban Romero Frías twitter | polisea email | erf@ugr.es | eromerofrias@gmail.es

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