MARCO_TEÓRICO_METODOLOGIA_DE_LA_INVESTIGACIÓN

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MARCO_TEÓRICO_METODOLOGIA_DE_LA_INVESTIGACIÓN

  1. 1. 4 ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO
  2. 2. La búsqueda de la verdad es más hermosa que la verdad misma. Albert Einstein Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, 2 erociovb@hitmail.com
  3. 3. 4 ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO. 4.1 Concepto. 4.2 Construcción del marco teórico. 4.3 Funciones del marco teórico. 4.4 Fuentes de información. 4.5 Registro y acopio de la información en fichas. 4.6 Construcción del marco teórico. Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, 3 erociovb@hitmail.com
  4. 4. 4.1 Concepto (1). “Es un compendio escrito de artículos, libros y otros documentos que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio. Ayuda a documentar como nuestra investigación agrega valor a la literatura existente”. (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2006, p. 64) Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, 4 erociovb@hitmail.com
  5. 5. 4.1 Concepto.(2) • Radica en presentar los razonamientos que fundamenten la supuesta relación entre lo factores o variables; una conexión entre la posibilidad de un antecedente y su correspondiente consecuente; la relación entre un posible factor casual p conjunto de ellos y su correspondientes efectos. (Arias Galicia, 2010) Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, 5 erociovb@hitmail.com
  6. 6. 4.2 Construcción del marco teórico. Marco teórico Revisión de literatura Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva correspondiente teórica o e referencia Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, 6 erociovb@hitmail.com
  7. 7. 4.3 Funciones del marco teórico. Pasar revista a la situación actual del conocimiento en un tema dentro de una disciplina o ciencia. Señalar con precisión, las lagunas existentes en cuanto a dicho conocimiento o a la práctica de a profesión, considerando lo siguiente: • Las anomalías (cuando la teoría no se cumple, o no se cumple del todo). • La estructura lógica del marco teórico, engranando toda la información de manera coherente. Justificar las razones para suponer una relación entre las variables. Definir las variables y dar pie a las hipótesis. Todo lo anterior, recurriendo obligatoriamente a las fuentes necesarias (libro, revistas y demás documentos) Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, . (Arias Galicia, 2010, p. 69) 7 erociovb@hitmail.com
  8. 8. 4.3 Funciones del marco teórico.Para Tamayo y Tamayo (2002) el marco teórico tiene las siguientesfunciones: Sirve para cuestionar, conducir, reformular o cambiar el planteamiento del problema de investigación. Ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos en la descripción del problema. Delimita el área de investigación. Sugiere guías de investigación, dando alternativas de enfoque para tratar el problema. Conjunta conocimientos del área que se va a investigar. Expresa proposiciones teóricas generales, postulados y marcos de referencia que sirven de base para la formulación de hipótesis, manejar las variables y guiar el curso de acción. Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, Bernal, 2010, p. 126) 8 erociovb@hitmail.com
  9. 9. 4.4 Fuentes de información Primarias Terciarias Secundarias Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, 9 erociovb@hitmail.com
  10. 10. Revisión de la Literatura: • Consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de investigación. • Debe ser SELECTIVA Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, 10 erociovb@hitmail.com
  11. 11. Fuentes primarias. Proporcionan datos de primera mano, pues se trata de documentos que contienen los resultados como libros, antologías, artículos, monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias o seminarios, artículos periodísticos, testimonios de expertos, documentales, videocintas en diferentes formatos, foros y páginas en internet, entre otros. (León Sánchez, 2011) 11
  12. 12. Fuentes secundarias. Son listas, compilaciones y resúmenes de referencias o fuentes primarias publicadas en un área de conocimiento en particular, las cuales comentan artículos, libros, tesis, disertaciones y otros documentos especializados. (León Sánchez, 2011) 12
  13. 13. Fuentes terciarias. Constituye documentos donde se encuentran las referencias a otros documentos de características diversas y compendian nombres y títulos de revistas y otras publicaciones. Son útiles para detectar fuentes no documentales tales como organizaciones que no financian estudios, miembros de asociaciones científicas, etc. (León Sánchez, 2011) 13
  14. 14. Fases de la Revisión Literaria • Revisión • Detección (obtención de la literatura) • Consulta • Extracción y recopilación • Construcción del marco teórico 14
  15. 15. Inicio de la Revisión de la Literatura • La revisión de la literatura puede iniciarse directamente con el acopio de las fuentes primarias, situación que ocurre cuando el investigador conoce su localización, se encuentra muy familiarizado con el campo de estudio. 15
  16. 16. Obtención (recuperación) de la literatura• Ya identificadas las fuentes primarias, es necesario localizarlas en bibliotecas físicas y electrónicas, filmoteca, hemerotecas, videotecas u otros lugares donde se encuentren, incluido los centros de Internet. 16
  17. 17. Fases de la Revisión LiterariaConsulta de la literatura• El primer paso consiste en seleccionar las que serán de utilidad para nuestro marco teórico específico y desechar las que no sirvan.• En todas las áreas de conocimiento, las fuentes primarias más utilizadas para elaborar marcos teóricos son libros, revistas científicas y ponencias o trabajos presentados en congresos, simposios y otros eventos similares, entre otras razones, por ser las fuentes primarias que sistematizan en mayor medida la información, general-mente profundizan más en el tema que desarrollan, cuesta menos dinero obtenerlas y utilizarlas, y son altamente especializadas. Además de que puede accederse a ellas vía Internet. 17
  18. 18. Fases de la Revisión Literaria Extracción y recopilación de la información de interés en la literatura• Existen diversas maneras de recopilar la información extraía de las referencias, pero lo más importante es que se extraigan los datos y las ideas necesarias para la elaboración del marco teórico.Al recopilar información a partir de referencias: Es posible extraer una o varias ideas. En todos los casos se incluye la referencia completa y primero se anota el apellido del autor; de este modo la referencia se localizará mas fácilmente en un fichero de biblioteca o en una publicación. 18
  19. 19. Fases de la Revisión LiterariaExtracción y recopilación de lainformación de interés en la literatura Una manera de resumir una referencia completa incluye: 1. Cita o datos bibliográficos. 2. Problema de investigación e hipótesis. 3. Sujetos (muestra). 4. Procedimiento(s) de la investigación (diseño y forma de recolección de datos). 5. Resultados. 6. Conclusiones. 19
  20. 20. 4.5 Registro y acopio de la información enfichas. • Una vez extraída y recopilada la información que nos interesa de las referencias pertinentes para nuestra investigación, podremos empezar a elaborar el marco teórico, el cual se basará en la integración de la información recopilada. • Un paso previo consiste en ordenar la información recopilada de acuerdo con uno o varios criterios lógicos y adecuados al tema de investigación. Algunas veces se ordena cronológicamente; otras por subtemas o por teorías, etc. Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, 20 erociovb@hitmail.com
  21. 21. Una manera de resumir una referenciacompleta incluye: 1. Cita o datos bibliográficos. 2. Problema de investigación e hipótesis. 3. Sujetos (muestra). 4. Procedimiento(s) de la investigación (diseño y forma de recolección de datos). 5. Resultados. 6. Conclusiones. Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, 21 erociovb@hitmail.com
  22. 22. 4.6 Construcción del marco teórico. • Que hay “piezas y trozos” de teoría con apoyo empírico, moderado o limitado, que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de investigación. • Que hay descubrimientos interesantes, pero parciales, sin llegar a ajustarse a una teoría. • Que sólo existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación. Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, 22 erociovb@hitmail.com
  23. 23. “Una persona con pasión,que aplica sistemas de trabajo es mejor que cuarenta que sólo están interesados y le echan ganas” Eugenia Rocío Vera Baca, mexicana Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, 23 erociovb@hitmail.com
  24. 24. BIBLIOGRAFÍA • Chiavenato, I. (2006). Teoría matemática de la investigación. En I. Chiavenato, Introducción a la teoría general de la investigación (7ª Edición ed., págs. 384-385). México, México: McGraw Hill. • Arias Galicia, L. (2010). Metodología de la Investigación (7ª edición ed.). Méxio, México, México: Trillas. • Baena Paz, G. (2005). Metodología de la Investigación (8ª reimpresión ed.). México, México: Publicaciones Cultural. • Bernal, C. A. (2010). Metodología de la investigación (3ª edición ed.). Bogotá, Bogotá, Colombia: PEARSON EDUCACIÓN. • Eyssautier de la Mora, M. (2002). Metodología de la Investigación. Desarrollo de la inteligencia. México, México: ECAFSA. • Good, T., & Brophy, J. (1996). Habilidades para el aprendizaje; solución de problemas y pensamiento crítico. En T. Good, & J. Brophy, Psicología educativa contemporánea (págs. 276-291). México, México: McGraw Hill. • Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la Investigación (4ª Edición ed.). México, México: McGraw Hill. • León Sánchez, J. A. (nd de Noviembre de 2011). www.sildeshare.net. • Münch Galindo, L. (2005). Objetivos. En L. Münch Galindo, Fundamento de Administración (6ª Edición ed., págs. 81-82). México, México: Trillas. • Tamayo y Tamayo, M. (2011). El proceso de la investigación científica. México, México: Limusa. • Woolfolk, A. (1999). Procesos cognitivos complejos. En A. Woolfolk, Psicología Educativa (págs. 286-327). México, México: Pearson. Mtra. Eugenia Rocío Vera Baca, 24 erociovb@hitmail.com

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