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Florence diapos e learning Florence diapos e learning Presentation Transcript

  • TITRE TIC et formation initiale des enseignants : Etude comparée de la Côte d’Ivoire et du Ghana AUTEUR N’DEDE FLORENCE Chercheur PanAf - CI ROCARE CI ISAD/ Université de Cocody [email_address]
  • INTRODUCTION
    • Intégration pédagogique des TIC, défi majeur dans l’enseignement et l’apprentissage en Afrique.
    • Questions : comment les TIC sont elles intégrées à la formation initiale des enseignants en Côte d’Ivoire et au Ghana
  • OBJECTIF
    • Faire une étude comparée de l’intégration des TIC dans la formation initiale des enseignants en Côte d’ Ivoire et au Ghana.
  • Site de l’étude
      • E. N. S. d’Abidjan , Ecole de Formation des enseignants et du personnel d'encadrement.
      • Université de l’Education de Winneba , école de formation des enseignants. L’Université met en œuvre depuis 2003 un plan d’intégration pédagogique des TIC .
  • Population de l’ étude/ Instrument de collecte
    • Population de l’ étude : Managers et éducateurs des établissements de formation des éducateurs
    • Instruments de collecte : Questionnaires (Habiletés des formateurs et Intégration des TIC à l’enseignement.
  • Résultats
    • Habileté des formateurs sur les deux sites
      • Usage des logiciels les logiciels d'application (Word, Excel) et les logiciels spécifiques tels qu’EPI INFO, SPSS.
      • Tous n’enseignent pas avec les TIC.
  • Résultats/ Habileté des formateurs
    • Ratio de formateurs possédant une adresse Email
    • Ratio de formateurs utilisant les TIC pour enseigner
    Sexe de l’enseignant Pays Féminin masculin GHANA 00% 00% Côte d’Ivoire 25% 26% Sexe de l’enseignant Pays Féminin masculin GHANA 100% 100% Côte d’Ivoire 20% 32%
  • Résultats
    • Ressources TIC disponibles pour les éducateurs
      • Existence de salles équipées de machines pour l'enseignement et l'apprentissage des futurs éducateurs.
      • Faible qualité de la connectivité Internet et l'intranet .
  • Résultats/ Intégration des TIC
    • TIC et formation initiale en C.I.
    • TIC et formation initiale au Ghana
    • Intégration non formalisée des TIC dans les programmes
    • Formation des futurs éducateurs à la bureautique
    • Intégration formalisée des TIC dans les programmes
    • Formation des futurs éducateurs à la bureautique
  • Résultats/ Défis
    • Défis en CI
    • Défis au GHANA
    • Formaliser l’intégration pédagogique des TIC
    • Former tous les enseignants des futurs éducateurs à l’usage pédagogiques des TIC
    • Investir dans l’achat d’équipement TIC
    • Recadrer le plan d’intégration pédagogique des TIC
    • Améliorer la formation des enseignants à l’usage pédagogiques des TIC
    • Investir dans l’achat d’équipement TIC
  • Conclusion
    • Intégration des cours sur les TIC dans la formation des futurs éducateurs.
    • Faible intégration pédagogique des TIC dans l’enseignement.
    • Plusieurs défis liés à la qualité de la formation des enseignants en TIC et à l’équipement TIC à relever.
  • MERCI de votre aimable attention