• Like
201107260107522. guru sbg profesional
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

201107260107522. guru sbg profesional

  • 1,220 views
Published

Kuliah Minggu 1

Kuliah Minggu 1

Published in Education , Technology , Business
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
  • terima kasih atas sumbangan idea..dapatlah nampaknya membantu untuk melaksanakan kajian nanti..
    Are you sure you want to
    Your message goes here
No Downloads

Views

Total Views
1,220
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
52
Comments
1
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN GURU SBG PROFESIONAL
  • 2. Guru dan profesion
    • Wolfe, 1989
      • “ Teachers often leave a mark on their students, but they seldom leave a mark on their profession. Through the process and product of action research teachers will do both”
  • 3. Ciri-ciri perkembangan profesional GURU yang berkesan
    • Berterusan
    • Termasuk latihan, amalan dan maklumbalas; peluang untuk refleksi individu dan inkuiri kelompok ke atas amalan; serta bimbingan atau lain-lain prosedur tindakbalas
    • Berasaskan sekolah dan terangkum dalam kerja guru
    • Kolaboratif, menyediakan peluang-peluang untuk guru berinteraksi dengan rakan sekerja
    • Berfokus kepada pembelajaran pelajar
    • Menggalak dan menyokong inisiatif guru dan sekolah
  • 4. Ciri-ciri perkembangan profesional GURU yang berkesan (samb.)
    • Menggunakan pendekatan konstruktivis dalam pengajaran dan pembelajaran
    • Mengiktiraf guru sebagai profesional dan pembelajar dewasa
    • Berasaskan pengalaman
    • Berasaskan inkuiri, refleksi dan eksperimentasi yang dicetuskan oleh participants
    • Menyediakan masa yang mencukupi dan sokongan tindaksusul
    • Boleh diakses
    • Berkait dengan lain-lain aspek perubahan sekolah
  • 5. Mengapa Kajian Guru Penting?
    • Sebagai asas untuk membuat keputusan berasaskan data
    • Membantu guru dan lain-laian pihak berkepentingan dalam mengenalpasti keperluan, menilai tindakan dan perubahan yang dibuat
    • Mendokumenkan tindakan guru semasa membuat sesuatu keputusan
    • Sumbangan kepada perkembangan profesionalisme guru
  • 6. Konsep Kajian Tindakan
    • John Elliott:
      • “… concerned with the everyday practical problems experienced by teachers, rather than the ‘theoretical problems’ defined by pure researchers within a discipline of knowledge”
  • 7. Konsep Kajian Tindakan
    • Pamela Lomax & Jack Whitehead (1996)
      • Memerlukan tindakan untuk peningkatan
      • Menjadikan amalan sendiri sebagai fokus
      • Melibatkan orang lain sebagai kolaborator
      • Bermatlamat untuk menjana teori tentang amalan
      • Menggunakan metod yang pelbagai untuk menjana data
      • Mengesahkan bukti kajian secara profesional dan akademik
      • Menerbitkan hasil kajian
  • 8. Tujuan Kajian Tindakan Guru
    • Perkembangan kurikulum berasaskan sekolah
    • Sebagai strategi perkembangan profesionalisme
    • Untuk sistem perancangan dan perkembangan polisi
    • Sebagai alat penilaian dalam penilaian kendiri dan institusi
  • 9. Andaian Kajian Tindakan
    • Penambahbaikkan amalan melalui penyelesaian masalah saintifik
    • Guru penting dalam proses kajian
    • Proses kajian fleksibel dan induktif
    • Hubungan teori dan praktik
    • Perkaitan antara refleksi dan tindakan
    • Berfokus kepada situasi unik
    • Metod kajian eklektif dan inovatif
  • 10. Kajian Tindakan melibatkan:
    • Komitmen kepada penambahbaikkan pendidikan
    • Soalan kajian yang khusus
    • Meletakkan ‘saya’ ditengah kajian
    • Tindakan khusus yang termaklum, komited dan bertujuan
    • Deskripsi yang autentik tentang tindakan
    • Menyebarluaskan kajian kepada umum
  • 11. Apakah kesan kajian tindakan?
    • Guru menjadi lebih kritikal dan reflektif terhadap amalannya
    • Meningkatkan pemahaman guru tentang amalannya serta perubahan-perubahan yang perlu dilakukan
    • Guru berpeluang mendapat pengetahuan dan kemahiran dalam metod kajian
    • Perkembangan sekolah banyak bergantung kepada pengetahuan dan kemahiran yang guru perolehi melalui inkuiri kritikal da penelitian yang mendalam tentang amalan mereka
  • 12. Melestarikan Budaya Penyelidikan
    • Budaya kolaboratif
    • Memartabatkan pengetahuan profesional guru melalui perkongsian pintar
    • Meneroka potensi penggunaan internet
    • Latihan peningkatan pengetahuan dan kemahiran berterusan