201107260107522. guru sbg profesional
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

201107260107522. guru sbg profesional

on

  • 1,514 views

Kuliah Minggu 1

Kuliah Minggu 1

Statistics

Views

Total Views
1,514
Views on SlideShare
1,485
Embed Views
29

Actions

Likes
1
Downloads
48
Comments
1

1 Embed 29

http://nusrahkpr4063b.blogspot.com 29

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

11 of 1

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • terima kasih atas sumbangan idea..dapatlah nampaknya membantu untuk melaksanakan kajian nanti..
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    201107260107522. guru sbg profesional 201107260107522. guru sbg profesional Presentation Transcript

    • KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN GURU SBG PROFESIONAL
    • Guru dan profesion
      • Wolfe, 1989
        • “ Teachers often leave a mark on their students, but they seldom leave a mark on their profession. Through the process and product of action research teachers will do both”
    • Ciri-ciri perkembangan profesional GURU yang berkesan
      • Berterusan
      • Termasuk latihan, amalan dan maklumbalas; peluang untuk refleksi individu dan inkuiri kelompok ke atas amalan; serta bimbingan atau lain-lain prosedur tindakbalas
      • Berasaskan sekolah dan terangkum dalam kerja guru
      • Kolaboratif, menyediakan peluang-peluang untuk guru berinteraksi dengan rakan sekerja
      • Berfokus kepada pembelajaran pelajar
      • Menggalak dan menyokong inisiatif guru dan sekolah
    • Ciri-ciri perkembangan profesional GURU yang berkesan (samb.)
      • Menggunakan pendekatan konstruktivis dalam pengajaran dan pembelajaran
      • Mengiktiraf guru sebagai profesional dan pembelajar dewasa
      • Berasaskan pengalaman
      • Berasaskan inkuiri, refleksi dan eksperimentasi yang dicetuskan oleh participants
      • Menyediakan masa yang mencukupi dan sokongan tindaksusul
      • Boleh diakses
      • Berkait dengan lain-lain aspek perubahan sekolah
    • Mengapa Kajian Guru Penting?
      • Sebagai asas untuk membuat keputusan berasaskan data
      • Membantu guru dan lain-laian pihak berkepentingan dalam mengenalpasti keperluan, menilai tindakan dan perubahan yang dibuat
      • Mendokumenkan tindakan guru semasa membuat sesuatu keputusan
      • Sumbangan kepada perkembangan profesionalisme guru
    • Konsep Kajian Tindakan
      • John Elliott:
        • “… concerned with the everyday practical problems experienced by teachers, rather than the ‘theoretical problems’ defined by pure researchers within a discipline of knowledge”
    • Konsep Kajian Tindakan
      • Pamela Lomax & Jack Whitehead (1996)
        • Memerlukan tindakan untuk peningkatan
        • Menjadikan amalan sendiri sebagai fokus
        • Melibatkan orang lain sebagai kolaborator
        • Bermatlamat untuk menjana teori tentang amalan
        • Menggunakan metod yang pelbagai untuk menjana data
        • Mengesahkan bukti kajian secara profesional dan akademik
        • Menerbitkan hasil kajian
    • Tujuan Kajian Tindakan Guru
      • Perkembangan kurikulum berasaskan sekolah
      • Sebagai strategi perkembangan profesionalisme
      • Untuk sistem perancangan dan perkembangan polisi
      • Sebagai alat penilaian dalam penilaian kendiri dan institusi
    • Andaian Kajian Tindakan
      • Penambahbaikkan amalan melalui penyelesaian masalah saintifik
      • Guru penting dalam proses kajian
      • Proses kajian fleksibel dan induktif
      • Hubungan teori dan praktik
      • Perkaitan antara refleksi dan tindakan
      • Berfokus kepada situasi unik
      • Metod kajian eklektif dan inovatif
    • Kajian Tindakan melibatkan:
      • Komitmen kepada penambahbaikkan pendidikan
      • Soalan kajian yang khusus
      • Meletakkan ‘saya’ ditengah kajian
      • Tindakan khusus yang termaklum, komited dan bertujuan
      • Deskripsi yang autentik tentang tindakan
      • Menyebarluaskan kajian kepada umum
    • Apakah kesan kajian tindakan?
      • Guru menjadi lebih kritikal dan reflektif terhadap amalannya
      • Meningkatkan pemahaman guru tentang amalannya serta perubahan-perubahan yang perlu dilakukan
      • Guru berpeluang mendapat pengetahuan dan kemahiran dalam metod kajian
      • Perkembangan sekolah banyak bergantung kepada pengetahuan dan kemahiran yang guru perolehi melalui inkuiri kritikal da penelitian yang mendalam tentang amalan mereka
    • Melestarikan Budaya Penyelidikan
      • Budaya kolaboratif
      • Memartabatkan pengetahuan profesional guru melalui perkongsian pintar
      • Meneroka potensi penggunaan internet
      • Latihan peningkatan pengetahuan dan kemahiran berterusan