Este documento describe el uso de mapas conceptuales como una herramienta clave para facilitar el aprendizaje. Explica el programa CmapTools y cómo se ha utilizado en cursos de formación continua para profesores en las Islas Baleares. El curso de elaboración de mapas conceptuales con CmapTools ha recibido buenas evaluaciones por permitir una aplicación directa en el aula. Se propone mejorar los cursos enfocándolos más en la aplicación práctica y el trabajo colaborativo.

1. Los mapas conceptuales como un
elemento clave en la construcción
del aprendizaje
Una experiencia en formación permanente del profesorado
Ernest Prats Garcia
Centre de Professorat d’Eivissa

2. Contenidos
 Representación gráfica del conocimiento
 El papel de los mapas conceptuales como facilitadores del
aprendizaje
 El programa CmapTools y sus posibilidades didácticas
 El programa de Formación a Distancia del Profesorado en
les Illes Balears
 Un ejemplo: Curs elaboració de mapes conceptuals amb
CmapTools
 Planteando una propuesta de cambio

3. La organización gráfica del
conocimiento

6. El aprendizaje significativo

7. Están basados en la teoría del
Aprendizaje significativo
de Dadid Ausubel
http://meticg8.wikispaces.com/2.+-+Similitud+i+difer%C3%A8ncies+amb+altres+teories.

9. Los mapas conceptuales

13. Usos de los Mapas Conceptuales
 Evaluación  Consolidar experiencias
educativas
 Determinar el conocimiento
previo del estudiante  Mejorar condiciones
efectivas para el
 Resumir lo que se ha aprendizaje
aprendido toma de notas
 Enseñar pensamiento crítico
 Ayuda en el estudio
 Apoyar la cooperación y
 Planificar colaboración
 Formar andamios para el  Organizar contenido
entendimiento

14. CmapTools

18. El programa de Formació a
Distància del Professorat en las
illes Balears - Evolución

22. La evolución (1999-2011)

23. 1990-2000
Pruebas piloto

24. 2000-2004
 Curs Tutoria Telemàtica
 Programa FAD
 Itinerario formativo para los
docences
 Priorización del Sotware
libre

25. 2005 - Actualidad
 Ampliación del catálogo de
cursos
 2010-11: Ofertados 45 distintos
 Cursos no relacionados
directamente con las TIC
 Formaciones masivas:
Funcionarios en prácticas

26. El programa de Formació a
Distància del Professorat en las
illes Balears – Participaciones y
actividades

27. Posibles destinarios
illes Balears
Curso 2009-10
15837 docentes
http://www.flickr.com/photos/dnorman/11354627/

28. Tipología de cursos
 Cursos instrumentales: Linux, Joomla
 Cursos sobre aplicación de programas específicos:
CmapTools, Gimp…
 Cursos de aplicación de las TIC a una etapa o área: Las TIC
en l’educació infantil, Les TIC a matemàtiques…
 Cursos sobre herramientas Web 2.0: Blogs, Wikis,
Aplicaciones Google…
 Cursos de otras temáticas: Tutoría telemática, Funcionarios
en prácticas…

29. Valoraciones de los participantes
 En general, valoraciones muy buenas.
 Se destaca la posibilidad de poder realizarlos en horario
flexible
 Cuestionario de evaluación del alumnado, valoración
media de 4,3 sobre 5
 Finalizaciones positivas: 85%

30. Cada grupo, un tutor o tutora
 Cada tutor o tutora, máximo 25 alumnos
 Duración de los cursos: dos meses
 Tres convocatorias, una por trimestres
 Valoración en créditos (1=10 horas), variable
 En el caso del Curso de Mapas Conceptuales, 2 créditos
(20 horas)

31. Evolución número actividades
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11

32. Evolución número participaciones
3500
3000
2500
2000
1500
1000
500
0
2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11

34. El curso Elaboració de mapes
concepctuals amb CmapTools

35. Estructura del curso
 Los mapas conceptuales
 Elaborando mapas conceptuales con ordenador
 El programa CmapTools
 Un primer contacto con CmapTools
 Exportando un Cmap
 Los estilos
 Añadiendo recursos a un Cmap
 Otras posibilidades de CmapTools
 Trabajo colaborativo con con CmapTools

36. Los materiales (pdf)

37. Los actuales materiales
.
 El tutorial, en formato PDF.
 Actividades clasificadas per categorías:
Actividades Actividades Recursos
de introducción opcionales adicionales
Activitades de
entrega Recomendaciones Ayuda
obligada
Ernest Prats Garcia 37

38. Valoraciones del alumnado
 Valoración media: 4,5 sobre 5
 En valoraciones y comentarios alumnos, destacan que el
curso permite aplicación directa e e inmediata en el ala
 Algunos ya habían utilizado los mapas creados en el
curso con el alumnado, antes de finalizar este.
 Si todas las actividades de formación han de tener
como finalidad aplicación en el aula, éste lo ha
conseguido.

39. http://www.flickr.com/photos/fdecomite/5068999064/

40. Empezando a plantear una
propuesta de cambio

41. Algunos aspectos
 Fomentar / obligar la aplicación en el aula
 Materiales adaptados a la aplicación en el aula
 Transferencia de la información
 Fomentar / obligar al trabajo colaborativo
 Adaptarse a la realidad de cada momento
 Escuela 2.0 / Xarxipèlag 2.0

42. Uso de recursos de Moodle
90 / 10
% usuarios % funciones

43. Sobre los materiales
 No a un documento único
 Integración en el EVEA -> eXe Learning
 Inclusión enlaces a documentos ampliación
 No ser conductistas -> Propuestas prácticas abiertas
 Fomentar la participación del alumnado y el trabajo colaborativo
 Siempre relacionar con la aplicación al aula:
 Docentes
 Alumnado
 Tener presente programa Escuela 2.0

44. Sobre mapas conceptuales y
CmapTools
 Enlazar siempre la teoría de los mapas conceptuales con
su utilidad para su aplicación en el aula
 Ofrecer / mostrar amplio abanico que ofrecen para su
uso en el aula
 Introducir, a partir de ellos, conceptos como e-
portfolio, PLE…
 Comentar las diferentes posibilidades que existen para al
evaluación de los mapas conceptuales

45. Agradecimientos

46.  Dr. Jesús Salinas (UIB)
 Dr. Alberto J. Cañas (IHMC)
 Servei de Formació Permanent del Professsorat
(Conselleria d’Educació i Cultura, Illes Balears)

47. a
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