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La educación de la
                            generación digital
                                         Jordi Adell
   ...
agenda




dijous 12 de març de 2009
agenda

                     • ¿Qué es   eso de la “generación digital”?




dijous 12 de març de 2009
agenda

                     • ¿Qué es eso de la “generación digital”?
                     • ¿Existe algún problema educa...
agenda

                     • ¿Qué es eso de la “generación digital”?
                     • ¿Existe algún problema educa...
¿La audiencia?



dijous 12 de març de 2009
I
                  La generación digital


dijous 12 de març de 2009
Veteranos
    (1925-1945)

dijous 12 de març de 2009
Baby
                            Boomers
                            (nacidos
                            1946-64)

dijous...
Generación
       X (nacidos
       1965-1979


dijous 12 de març de 2009
Generacion Y (o
                                 Millenials)
                            (nacidos 1980-1995
dijous 12 de m...
Generación Z
                             (después de
                                1996)
dijous 12 de març de 2009
Momento
                             tecnológico-
                            autobiográfico
dijous 12 de març de 2009
Mi generación




dijous 12 de març de 2009
Mi generación




dijous 12 de març de 2009
Mi generación




dijous 12 de març de 2009
Mi generación




dijous 12 de març de 2009
La convergencia digital




                              100110010110101




dijous 12 de març de 2009
dijous 12 de març de 2009
Acceso semanal a
                              Internet por edad
                            81,8
                90


   ...
“Nuestros estudiantes han
                            cambiado radicalmente.
                            Los estudiantes d...
dijous 12 de març de 2009
dijous 12 de març de 2009
Pero...




                                  Tim O’Reilly
                            (n. 6 de junio de 1954)
dijous 12 d...
Los nativos digitales...




dijous 12 de març de 2009
Los nativos digitales...
                     Velocidad acelerada vs. convencional.




dijous 12 de març de 2009
Los nativos digitales...
                     Velocidad acelerada vs. convencional.
                     Procesamiento en ...
Los nativos digitales...
                     Velocidad acelerada vs. convencional.
                     Procesamiento en ...
Los nativos digitales...
                     Velocidad acelerada vs. convencional.
                     Procesamiento en ...
Los nativos digitales...
                     Velocidad acelerada vs. convencional.
                     Procesamiento en ...
Los nativos digitales...
                     Velocidad acelerada vs. convencional.
                     Procesamiento en ...
Los nativos digitales...
                     Velocidad acelerada vs. convencional.
                     Procesamiento en ...
Los nativos digitales...
                     Velocidad acelerada vs. convencional.
                     Procesamiento en ...
Los nativos digitales...
                     Velocidad acelerada vs. convencional.
                     Procesamiento en ...
Velocidad: Messenger vs. Mail




dijous 12 de març de 2009
Paralelos y multitarea




dijous 12 de març de 2009
Acceso aleatorio a info
                        distribuida




dijous 12 de març de 2009
Acceso aleatorio a info
                        distribuida




dijous 12 de març de 2009
Acceso aleatorio a info
                        distribuida




dijous 12 de març de 2009
Hipertextuales




dijous 12 de març de 2009
Control




dijous 12 de març de 2009
Texto ilustra gráficos




dijous 12 de març de 2009
Conectados... siempre




dijous 12 de març de 2009
dijous 12 de març de 2009
La tecnología es tu
                                  amiga




dijous 12 de març de 2009
¿Asustados?



dijous 12 de març de 2009
¡Pero los/las
           nativos
          digitales...
       siguen siendo
          niños/a y
       adolescentes!
dijo...
Literatura:




                            Don Tapscott   (1999)
dijous 12 de març de 2009
dijous 12 de març de 2009
dijous 12 de març de 2009
dijous 12 de març de 2009
dijous 12 de març de 2009
dijous 12 de març de 2009
dijous 12 de març de 2009
dijous 12 de març de 2009
“No, no te descargamos.
                                  Tu naciste”.
dijous 12 de març de 2009
“Bueno si, podemos leer tu blog... o podrías
                            contarnos qué has hecho hoy en la escuela”.

dijo...
Estilo de vida, pensamiento, actitudes, etc.

                                            Digital                         ...
2
                            La escuela de la
                            generación digital

dijous 12 de març de 2009
Los estudiantes
          son muy
       críticos sobre
      cómo se usa las
        TIC en sus
          escuelas.



di...
El País, 12/3/2009




dijous 12 de març de 2009
Prefieren:   Prefieren




dijous 12 de març de 2009
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                     Recibir información     Difundir información de
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Prefieren:                Prefieren


                    Interactuar y trabajar      Que los estudiantes
                 c...
Prefieren:                Prefieren


                    Interactuar y trabajar      Que los estudiantes
                 c...
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                    Interactuar y trabajar      Que los estudiantes
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Prefieren:                Prefieren


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                 c...
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                    Interactuar y trabajar      Que los estudiantes
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Prefieren:   Prefieren




dijous 12 de març de 2009
Prefieren:                  Prefieren


                        La gratificación y          Ofrecer gratificación y
          ...
Prefieren:                  Prefieren


                        La gratificación y          Ofrecer gratificación y
          ...
Prefieren:                  Prefieren


                        La gratificación y          Ofrecer gratificación y
          ...
Prefieren:                  Prefieren


                        La gratificación y          Ofrecer gratificación y
          ...
Prefieren:                  Prefieren


                        La gratificación y          Ofrecer gratificación y
          ...
Prefieren:                  Prefieren


                        La gratificación y          Ofrecer gratificación y
          ...
dijous 12 de març de 2009
3
                  Algunas ideas para
                 integrar las TIC en la
                        escuela.

dijous 12...
Competencias básicas
                            (Primaria y ESO)
             1. Competencia en comunicación lingüística....
Competencias “clave” para el aprendizaje
                   a lo largo del ciclo vital de la Unión
                       ...
Re-pensemos la
                              tecnología


dijous 12 de març de 2009
Herramientas
dijous 12 de març de 2009
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       comunicación
dijous 12 de març de 2009
(nueva metáfora)




                 Contar historias
                  (Storytelling)

dijous 12 de març de 2009
Escuela
  tradicional
                            Tensiones    Nuevos
                                        entornos
   ...
Cambios en la construcción
     y difusión del conocimiento
dijous 12 de març de 2009
Herramientas poderosas
                 para crear y compartir
dijous 12 de març de 2009
dijous 12 de març de 2009
Explosión de conocimientos y
               fácil acceso a la información
dijous 12 de març de 2009
dijous 12 de març de 2009
Redes personales (PLEs) para
              el desarrollo profesional
dijous 12 de març de 2009
dijous 12 de març de 2009
Algunas pistas para diseñar
                actividades TIC integradas
                     en el currículum
dijous 12 de ...
1. Usemos las TIC para aprender
                cualquier cosa... no solo para saber
                        de ordenadore...
2. Centremos las actividades en el
                         estudiante, no en el profesor.




dijous 12 de març de 2009
3. Trabajemos y hagamos que los
                      estudiantes trabajen en grupo.

dijous 12 de març de 2009
4. Usemos las TIC para lo que sirve
                   cada una, no una para todo
                     (las “oleadas” de m...
5. Estimulemos el debate y el contraste
        de ideas, no la repetición de lo sabido.




dijous 12 de març de 2009
6. Formemos alumnos creadores,
                       de conocimiento, no meros
                        reproductores. Pro...
7. Tareas
            auténticas, no
               “juegos
             escolares”.



dijous 12 de març de 2009
8. ... que provoquen emociones.


dijous 12 de març de 2009
9. No olvidemos nunca que
                   innovación tecnológica no implica
                          innovación didáct...
Para terminar...

dijous 12 de març de 2009
Mensaje
                            (para llevar)




dijous 12 de març de 2009
No olvidemos nunca
                            por qué somos docentes.
dijous 12 de març de 2009
No olvidemos nunca
                            por qué somos docentes.
dijous 12 de març de 2009
Trabajemos juntos en esto
dijous 12 de març de 2009
Trabajemos juntos en esto
dijous 12 de març de 2009
¡Y divirtámonos!
dijous 12 de març de 2009
¡Y divirtámonos!
dijous 12 de març de 2009
¡Muchas gracias!




dijous 12 de març de 2009
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                                  /elbo
                                       nia.ce
                             ...
¿Preguntas?
                            ¿Comentarios?
                               ¿Insultos?



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El Desafio Educativo de La Generacion Digital

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  • Impresionante pero mas aun desafiante. Soy de los contados como 'Generacion X' es un orgullo, pero estoy corriendo por alcanzar el desafio. Al principio me paralizo pero ahora me encanta.
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  • impresionante algunas décadas atrás para nuestros bisabuelos y abuelitos se quedaban impresionados con la radio, y hoy los cambios son de grandes dimensiones, hablar de estos avances de la tecnología para muchos es una locura.. interesante trabajo...
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  1. 1. La educación de la generación digital Jordi Adell Centre d’Educació i Noves Tecnologies Universitat Jaume I dijous 12 de març de 2009
  2. 2. agenda dijous 12 de març de 2009
  3. 3. agenda • ¿Qué es eso de la “generación digital”? dijous 12 de març de 2009
  4. 4. agenda • ¿Qué es eso de la “generación digital”? • ¿Existe algún problema educativo con la generación digital? dijous 12 de març de 2009
  5. 5. agenda • ¿Qué es eso de la “generación digital”? • ¿Existe algún problema educativo con la generación digital? • Algunas ideas para incorporar las TIC a la educación. dijous 12 de març de 2009
  6. 6. ¿La audiencia? dijous 12 de març de 2009
  7. 7. I La generación digital dijous 12 de març de 2009
  8. 8. Veteranos (1925-1945) dijous 12 de març de 2009
  9. 9. Baby Boomers (nacidos 1946-64) dijous 12 de març de 2009
  10. 10. Generación X (nacidos 1965-1979 dijous 12 de març de 2009
  11. 11. Generacion Y (o Millenials) (nacidos 1980-1995 dijous 12 de març de 2009
  12. 12. Generación Z (después de 1996) dijous 12 de març de 2009
  13. 13. Momento tecnológico- autobiográfico dijous 12 de març de 2009
  14. 14. Mi generación dijous 12 de març de 2009
  15. 15. Mi generación dijous 12 de març de 2009
  16. 16. Mi generación dijous 12 de març de 2009
  17. 17. Mi generación dijous 12 de març de 2009
  18. 18. La convergencia digital 100110010110101 dijous 12 de març de 2009
  19. 19. dijous 12 de març de 2009
  20. 20. Acceso semanal a Internet por edad 81,8 90 67,6 68 54,0 43,1 45 21,5 23 7,4 0 16-24 25-34 35-44 45-54 55-64 65-74 INE, 2009 Edad dijous 12 de març de 2009
  21. 21. “Nuestros estudiantes han cambiado radicalmente. Los estudiantes de hoy ya no son aquellos para los que fue diseñado nuestro sistema educativo” Marc Prensky www.marcprensky.com dijous 12 de març de 2009
  22. 22. dijous 12 de març de 2009
  23. 23. dijous 12 de març de 2009
  24. 24. Pero... Tim O’Reilly (n. 6 de junio de 1954) dijous 12 de març de 2009
  25. 25. Los nativos digitales... dijous 12 de març de 2009
  26. 26. Los nativos digitales... Velocidad acelerada vs. convencional. dijous 12 de març de 2009
  27. 27. Los nativos digitales... Velocidad acelerada vs. convencional. Procesamiento en paralelo vs. lineal. dijous 12 de març de 2009
  28. 28. Los nativos digitales... Velocidad acelerada vs. convencional. Procesamiento en paralelo vs. lineal. Acceso aleatorio vs. acceso secuencial. dijous 12 de març de 2009
  29. 29. Los nativos digitales... Velocidad acelerada vs. convencional. Procesamiento en paralelo vs. lineal. Acceso aleatorio vs. acceso secuencial. El texto “ilustra” la imagen vs. “el sagrado libro”. dijous 12 de març de 2009
  30. 30. Los nativos digitales... Velocidad acelerada vs. convencional. Procesamiento en paralelo vs. lineal. Acceso aleatorio vs. acceso secuencial. El texto “ilustra” la imagen vs. “el sagrado libro”. Conectados vs. aislados. dijous 12 de març de 2009
  31. 31. Los nativos digitales... Velocidad acelerada vs. convencional. Procesamiento en paralelo vs. lineal. Acceso aleatorio vs. acceso secuencial. El texto “ilustra” la imagen vs. “el sagrado libro”. Conectados vs. aislados. Activos vs. pasivos. dijous 12 de març de 2009
  32. 32. Los nativos digitales... Velocidad acelerada vs. convencional. Procesamiento en paralelo vs. lineal. Acceso aleatorio vs. acceso secuencial. El texto “ilustra” la imagen vs. “el sagrado libro”. Conectados vs. aislados. Activos vs. pasivos. Recompensa inmediata vs. diferida. dijous 12 de març de 2009
  33. 33. Los nativos digitales... Velocidad acelerada vs. convencional. Procesamiento en paralelo vs. lineal. Acceso aleatorio vs. acceso secuencial. El texto “ilustra” la imagen vs. “el sagrado libro”. Conectados vs. aislados. Activos vs. pasivos. Recompensa inmediata vs. diferida. Fantasia vs. realidad. dijous 12 de març de 2009
  34. 34. Los nativos digitales... Velocidad acelerada vs. convencional. Procesamiento en paralelo vs. lineal. Acceso aleatorio vs. acceso secuencial. El texto “ilustra” la imagen vs. “el sagrado libro”. Conectados vs. aislados. Activos vs. pasivos. Recompensa inmediata vs. diferida. Fantasia vs. realidad. La tecnologia es tu amiga vs. la tecnología es intimidante. dijous 12 de març de 2009
  35. 35. Velocidad: Messenger vs. Mail dijous 12 de març de 2009
  36. 36. Paralelos y multitarea dijous 12 de març de 2009
  37. 37. Acceso aleatorio a info distribuida dijous 12 de març de 2009
  38. 38. Acceso aleatorio a info distribuida dijous 12 de març de 2009
  39. 39. Acceso aleatorio a info distribuida dijous 12 de març de 2009
  40. 40. Hipertextuales dijous 12 de març de 2009
  41. 41. Control dijous 12 de març de 2009
  42. 42. Texto ilustra gráficos dijous 12 de març de 2009
  43. 43. Conectados... siempre dijous 12 de març de 2009
  44. 44. dijous 12 de març de 2009
  45. 45. La tecnología es tu amiga dijous 12 de març de 2009
  46. 46. ¿Asustados? dijous 12 de març de 2009
  47. 47. ¡Pero los/las nativos digitales... siguen siendo niños/a y adolescentes! dijous 12 de març de 2009
  48. 48. Literatura: Don Tapscott (1999) dijous 12 de març de 2009
  49. 49. dijous 12 de març de 2009
  50. 50. dijous 12 de març de 2009
  51. 51. dijous 12 de març de 2009
  52. 52. dijous 12 de març de 2009
  53. 53. dijous 12 de març de 2009
  54. 54. dijous 12 de març de 2009
  55. 55. dijous 12 de març de 2009
  56. 56. “No, no te descargamos. Tu naciste”. dijous 12 de març de 2009
  57. 57. “Bueno si, podemos leer tu blog... o podrías contarnos qué has hecho hoy en la escuela”. dijous 12 de març de 2009
  58. 58. Estilo de vida, pensamiento, actitudes, etc. Digital No digital Nativos digitales, Millennials, Era La mayoría de nuestros Net Generation, digital alumnos etc. (seguramente, vuestros hijos e hijas) Era La mayor parte de la Colonos digitales no población adulta (Weinberger) digital Inmigantes digitales John Palfrey dijous 12 de març de 2009
  59. 59. 2 La escuela de la generación digital dijous 12 de març de 2009
  60. 60. Los estudiantes son muy críticos sobre cómo se usa las TIC en sus escuelas. dijous 12 de març de 2009
  61. 61. El País, 12/3/2009 dijous 12 de març de 2009
  62. 62. Prefieren: Prefieren dijous 12 de març de 2009
  63. 63. Prefieren: Prefieren Recibir información Difundir información de rápidamente y de múltiples manera lenta y controlada fuentes multimedia. y de fuentes limitadas. Procesar la información en Procesar de manera lineal y paralelo y multitarea. una unidad detrás de otra. dijous 12 de març de 2009
  64. 64. Prefieren: Prefieren Recibir información Difundir información de rápidamente y de múltiples manera lenta y controlada fuentes multimedia. y de fuentes limitadas. Procesar la información en Procesar de manera lineal y paralelo y multitarea. una unidad detrás de otra. dijous 12 de març de 2009
  65. 65. Prefieren: Prefieren Recibir información Difundir información de rápidamente y de múltiples manera lenta y controlada fuentes multimedia. y de fuentes limitadas. Procesar la información en Procesar de manera lineal y paralelo y multitarea. una unidad detrás de otra. dijous 12 de març de 2009
  66. 66. Prefieren: Prefieren Recibir información Difundir información de rápidamente y de múltiples manera lenta y controlada fuentes multimedia. y de fuentes limitadas. Procesar la información en Procesar de manera lineal y paralelo y multitarea. una unidad detrás de otra. dijous 12 de març de 2009
  67. 67. Prefieren: Prefieren Recibir información Difundir información de rápidamente y de múltiples manera lenta y controlada fuentes multimedia. y de fuentes limitadas. Procesar la información en Procesar de manera lineal y paralelo y multitarea. una unidad detrás de otra. dijous 12 de març de 2009
  68. 68. Prefieren: Prefieren dijous 12 de març de 2009
  69. 69. Prefieren: Prefieren Interactuar y trabajar Que los estudiantes conectados con sus iguales. trabajen individualmente. Aprender “just-in- time” (cuando lo Enseñar “just-in-case” (“va necesitan). para examen”). dijous 12 de març de 2009
  70. 70. Prefieren: Prefieren Interactuar y trabajar Que los estudiantes conectados con sus iguales. trabajen individualmente. Aprender “just-in- time” (cuando lo Enseñar “just-in-case” (“va necesitan). para examen”). dijous 12 de març de 2009
  71. 71. Prefieren: Prefieren Interactuar y trabajar Que los estudiantes conectados con sus iguales. trabajen individualmente. Aprender “just-in- time” (cuando lo Enseñar “just-in-case” (“va necesitan). para examen”). dijous 12 de març de 2009
  72. 72. Prefieren: Prefieren Interactuar y trabajar Que los estudiantes conectados con sus iguales. trabajen individualmente. Aprender “just-in- time” (cuando lo Enseñar “just-in-case” (“va necesitan). para examen”). dijous 12 de març de 2009
  73. 73. Prefieren: Prefieren Interactuar y trabajar Que los estudiantes conectados con sus iguales. trabajen individualmente. Aprender “just-in- time” (cuando lo Enseñar “just-in-case” (“va necesitan). para examen”). dijous 12 de març de 2009
  74. 74. Prefieren: Prefieren Interactuar y trabajar Que los estudiantes conectados con sus iguales. trabajen individualmente. Aprender “just-in- time” (cuando lo Enseñar “just-in-case” (“va necesitan). para examen”). dijous 12 de març de 2009
  75. 75. Prefieren: Prefieren dijous 12 de març de 2009
  76. 76. Prefieren: Prefieren La gratificación y Ofrecer gratificación y recompensa instantánea. recompensas diferidas. El aprendizaje relevante, La “materia”, el currículum, útil aquí y ahora, las necesidades futuras, las y divertido. pruebas estandarizadas. dijous 12 de març de 2009
  77. 77. Prefieren: Prefieren La gratificación y Ofrecer gratificación y recompensa instantánea. recompensas diferidas. El aprendizaje relevante, La “materia”, el currículum, útil aquí y ahora, las necesidades futuras, las y divertido. pruebas estandarizadas. dijous 12 de març de 2009
  78. 78. Prefieren: Prefieren La gratificación y Ofrecer gratificación y recompensa instantánea. recompensas diferidas. El aprendizaje relevante, La “materia”, el currículum, útil aquí y ahora, las necesidades futuras, las y divertido. pruebas estandarizadas. dijous 12 de març de 2009
  79. 79. Prefieren: Prefieren La gratificación y Ofrecer gratificación y recompensa instantánea. recompensas diferidas. El aprendizaje relevante, La “materia”, el currículum, útil aquí y ahora, las necesidades futuras, las y divertido. pruebas estandarizadas. dijous 12 de març de 2009
  80. 80. Prefieren: Prefieren La gratificación y Ofrecer gratificación y recompensa instantánea. recompensas diferidas. El aprendizaje relevante, La “materia”, el currículum, útil aquí y ahora, las necesidades futuras, las y divertido. pruebas estandarizadas. dijous 12 de març de 2009
  81. 81. Prefieren: Prefieren La gratificación y Ofrecer gratificación y recompensa instantánea. recompensas diferidas. El aprendizaje relevante, La “materia”, el currículum, útil aquí y ahora, las necesidades futuras, las y divertido. pruebas estandarizadas. dijous 12 de març de 2009
  82. 82. dijous 12 de març de 2009
  83. 83. 3 Algunas ideas para integrar las TIC en la escuela. dijous 12 de març de 2009
  84. 84. Competencias básicas (Primaria y ESO) 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interación con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y competencia digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal. dijous 12 de març de 2009
  85. 85. Competencias “clave” para el aprendizaje a lo largo del ciclo vital de la Unión Europea 1. Comunicación en la lengua materna. 2. Comunicación en lenguas extranjeras. 3. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 4. Competencia digital. 5. Aprender a aprender. 6. Competencia social y cívica. 7. Sentido de iniciativa y de emprendedor. 8. Conciencia y expresión cultural. dijous 12 de març de 2009
  86. 86. Re-pensemos la tecnología dijous 12 de març de 2009
  87. 87. Herramientas dijous 12 de març de 2009
  88. 88. Espacio dijous 12 de març de 2009
  89. 89. Lenguajes dijous 12 de març de 2009
  90. 90. Biblioteca dijous 12 de març de 2009
  91. 91. Imprenta dijous 12 de març de 2009
  92. 92. Canal de comunicación dijous 12 de març de 2009
  93. 93. (nueva metáfora) Contar historias (Storytelling) dijous 12 de març de 2009
  94. 94. Escuela tradicional Tensiones Nuevos entornos educativos dijous 12 de març de 2009
  95. 95. Cambios en la construcción y difusión del conocimiento dijous 12 de març de 2009
  96. 96. Herramientas poderosas para crear y compartir dijous 12 de març de 2009
  97. 97. dijous 12 de març de 2009
  98. 98. Explosión de conocimientos y fácil acceso a la información dijous 12 de març de 2009
  99. 99. dijous 12 de març de 2009
  100. 100. Redes personales (PLEs) para el desarrollo profesional dijous 12 de març de 2009
  101. 101. dijous 12 de març de 2009
  102. 102. Algunas pistas para diseñar actividades TIC integradas en el currículum dijous 12 de març de 2009
  103. 103. 1. Usemos las TIC para aprender cualquier cosa... no solo para saber de ordenadores, etc. Son herramientas de aprendizaje. dijous 12 de març de 2009
  104. 104. 2. Centremos las actividades en el estudiante, no en el profesor. dijous 12 de març de 2009
  105. 105. 3. Trabajemos y hagamos que los estudiantes trabajen en grupo. dijous 12 de març de 2009
  106. 106. 4. Usemos las TIC para lo que sirve cada una, no una para todo (las “oleadas” de moda). dijous 12 de març de 2009
  107. 107. 5. Estimulemos el debate y el contraste de ideas, no la repetición de lo sabido. dijous 12 de març de 2009
  108. 108. 6. Formemos alumnos creadores, de conocimiento, no meros reproductores. Prosumers dijous 12 de març de 2009
  109. 109. 7. Tareas auténticas, no “juegos escolares”. dijous 12 de març de 2009
  110. 110. 8. ... que provoquen emociones. dijous 12 de març de 2009
  111. 111. 9. No olvidemos nunca que innovación tecnológica no implica innovación didáctica. dijous 12 de març de 2009
  112. 112. Para terminar... dijous 12 de març de 2009
  113. 113. Mensaje (para llevar) dijous 12 de març de 2009
  114. 114. No olvidemos nunca por qué somos docentes. dijous 12 de març de 2009
  115. 115. No olvidemos nunca por qué somos docentes. dijous 12 de març de 2009
  116. 116. Trabajemos juntos en esto dijous 12 de març de 2009
  117. 117. Trabajemos juntos en esto dijous 12 de març de 2009
  118. 118. ¡Y divirtámonos! dijous 12 de març de 2009
  119. 119. ¡Y divirtámonos! dijous 12 de març de 2009
  120. 120. ¡Muchas gracias! dijous 12 de març de 2009
  121. 121. http:/ /elbo nia.ce nt.uji .es/jo rdi dijous 12 de març de 2009
  122. 122. ¿Preguntas? ¿Comentarios? ¿Insultos? dijous 12 de març de 2009
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