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2°observacion 2°observacion Presentation Transcript

  • 2°observación «san juan Tahitic» Delegacion:06 Municipio: Zacapoaxtla Localidad: san juan Tahitic Dirección de la escuela: calle hidalgo s/n Nombre de la escuela: «Nicolás bravo» Turno: matutinoClave de la escuela:21DPB0210N Grado: 4° Grupo: «b»
  • LUNES 29 DE OCTUBRE DE 2012 OBSERVACIONES EN SAN JUAN TAHITIC, ZACAPOAXTLA, PUÉ. LUGAR CONSIDERADO COMO ZONA INDÍGENA LA CUAL SE ENCUENTRA SITUADA A APROXIMADAMENTE A 23KM DE LA CIUDAD DE ZACAPOAXTLA, PARA LLEGAR A ESTA PASAS POR XALACAPAN, LUEGO POR XOCHITEPEC, Y DE AHÍ BAJAS POR LA PARTE DE ATRÁS DEL CERRO YA QUE ESTABAN ARREGLANDO LA CALLE PRINCIPAL Y NO HABÍA PASO. AL LLEGAR HAYA NOS DIMOS CUENTA DE QUE EL CAMINO PRINCIPAL PARAENTRAR A LA ESCUELA TAMBIÉN ESTABA CERRADO POR QUE ESTABAN ARREGLANDO UNA TUBERÍA Y TENIAS QUE ENTRAR POR UNA VEREDA QUE SE
  • LUNES 29 DE OCTUBRE DE 2012 HOY ESPERAMOS EL CAMIÓN EN LA TERMINAL QUE SE ENCUENTRA A UN COSTADO DE LACASA Zacapoaxtla EN Zacapoaxtla, PUÉ. LA SALIDA DEL CAMIÓN FUE A LAS 7:00am Y LA LLEGADA A SAN JUAN FUE APROXIMADAMENTE 8:35am. LLEGAMOS A UNA TIENDA A DONDE DESAYUNAMOS Y ESPERAMOS A QUE DIERAN LAS 9:00am, YA QUE LOS NIÑOS ENTRAN A ESA HORA.
  • DIERON LAS 9:00am, Y COMENZAMOS A ENTRAR A LA ESCUELA PRIMARIA «NICOLÁS BRAVO» POR LA PARTE DE ATRÁS, NOS HICIERON PASAR A LA DIRECCIÓN A HABLAR CON EL DIRECTOR «ANTONIO ROLON VILLA» PARA VER QUE GRUPO NOS IVA A TOCAR A CADA UNO. NOS PRESENTAMOS ANTE EL Y NOS PIDIÓ TOMAR ASIENTO PARA COMENZAR A PLATICAR. PRIMERO NOS DIO UNA PEQUEÑA REFLEXIÓN DE LO QUE ES «SER DOCENTE», Y POSTERIORMENTE ENCONJUNTO DEL SUBDIRECTOR NOS PROPORCIONO A CADA UNO DE MIS COMPAÑEROS UN GRUPO, Y NOS DIO LA UBICACIÓN EXACTA DE DONDE ESTABA CADA SALÓN QUE NOS HABÍA TOCADO.
  • POSTERIORMENTE HICIMOS HOMENAJE EN EL CUAL ME LLEVE UNA GRAN SORPRESA, LOS NIÑOS HABLABANNÁHUATL, EN SI EL DIRECTOR YA NOS HABÍA INFORMADO QUE ERAN BILINGÜES PERO NO NOS ESPERÁBAMOS QUE EL HOMENAJE LO FUERAN A HACER EN NÁHUATL, LOS NIÑOS SON MUY RESPETUOSOS Y TIENEN OTRO MÉTODO DE HACER EL HOMENAJE. DURANTE ELHOMENAJE EL DIRECTOR NOS PRESENTO ANTE TODA LACOMUNIDAD ESTUDIANTIL Y NOS COLOCO A CADA QUIEN EN EL GRUPO QUE NOS HABÍA TOCADO, Y NOSOTROS NOS PRESENTAMOS CON NUESTRO MAESTRO, NOS DIERON LA BIENVENIDA Y ME TRATARON MUY BIEN.
  • AL TERMINO DEL HOMENAJE RIFARON UNAS MASCARAS PARA EL CONCURSO DE DISFRACES QUE IBA A VER EL DÍA MIÉRCOLES 31, LAS RIFARON Y ME FUI A MI RESPECTIVO SALÓN CON MI COMPAÑERO ISRAEL YA QUE A EL Y A MI NOS TOCO 4 «A», Y 4 «B», PERO ESTOS SALONES SE ENCUENTRAN FUERA DE LA ESCUELA YA QUE HAY MUCHO ALUMNO Y LAS AULAS YA NO ALCANZAN Y TUVIERON QUE OCUPAR LOS 2 SALONES QUEERAN LA ESCUELA CUANDO RECIÉN SE INICIO, ESTOS SALONES SE ENCUENTRAN A APROXIMADAMENTE A 1KM FUERA DE LA ESCUELA, PERO DE IGUAL MANERA LA CALLE NO ESTA EN BUENAS CONDICIONES, ES SOLO TIERRA Y TIENES QUE CAMINAR CON MUCHO CUIDADO EN TEMPORADA DE LLUVIAS.
  • LLEGAMOS AL SALÓN APROXIMADAMENTE 10:40, YA QUE ELHOMENAJE CULMINO APROXIMADAMENTE A LAS 10:10am Y NOS HICIMOS 30min DE LA ESCUELA A NUESTRO SALÓN.LLEGUE A MI SALÓN Y ME PRESENTE CON MIS ALUMNOS Y LES DIJE EL MOTIVO POR EL CUAL YO ME ENCONTRABA AY, ME RECIBIERON BIEN Y AL POCO RATO LLEGO EL MAESTRO EDUARDO SOTO SIERRA QUE ERA EL MAESTRO AL QUE METOCABA OBSERVAR, COMENZAMOS A TRABAJAR CON LO DE LA OFRENDA YA QUE ESE DÍA LES HABÍA PEDIDO COSAS PARA PONERLA. RECIBIÓ TODO LO QUE LLEVABAN LOS NIÑOS, DIERON LAS 11:20am Y LOS DEJO SALIR A ALMORZAR POR QUE ELLOS VAN HASTA LA ESCUELA A ALMORZAR Y SUS RECESO ES 11:30am.
  • FUERON LOS NIÑOS A ALMORZAR, ALGUNOSALMUERZAN EN EL DESAYUNADOR QUE ASE MUY POCO PUSO ES DIF MUNICIPAL, Y OTROS COMPRAN LO QUE VAN A VENDER LAS SEÑORAS. REGRESARON AL SALÓN APROXIMADAMENTE A LAS 12:20pm Y COMENZAMOS CON LA CLASE DE MATEMÁTICAS, YA QUE NO PODÍAMOS PONER LAOFRENDA POR QUE FALTABA LA MESA Y LAS CAÑAS, EN LA CLASE DE MATEMÁTICAS REVISAMOS UNA TAREAQUE LES HABÍA DEJADO EL MAESTRO EL DÍA VIERNES 26 DE OCTUBRE QUE HABLABAN DE UNOS PROBLEMAS DONDE APENAS ESTABAN VIENDO MULTIPLICACIONES DE DOS CIFRAS.
  • 12:40 nos mandaron a llamar a la escuela para hacerle la entrevista al director ya que era el único día que iba a ir. Pasamos a la dirección a hacerle dicha entrevista aldirector «ANTONIO ROLON VILLA» a lo cual despues de habernos contestado la entrevista nos comento algunas experiencias del como y por que llego a ser maestro y después director, también nos hablo de lo bonito que es ser docente y de su perspectiva que el tiene del ser docente y nos dio algunos consejos.Dieron las 2:00pm y tocaron para salir, salimos y fuimos a esperar el camión para regresar a Zacapoaxtla.
  • DE REGRESO A ZACAPOAXTLA NOS OCURRIÓ UNSUCESO ALGO DESAGRADABLE, SE DESCOMPUSO EL MICRO EN EL QUE VIAJÁBAMOS DEBIDO A QUE EL CAMINO PRINCIPAL ESTABA EN REPARACIÓN DEBÍAMOS TRANSITAR POR EL CERRO, Y COMO EL CAMINO ESTA MUY ANGOSTO Y NO CABEN BIEN DOS AUTOS TUVIMOS QUE SUBIR MUY RÁPIDO Y COMOERA DE SUBIDA EL MICRO NO AGUANTO Y AL TERMINO DE LA SUBIDA SE LE REVENTÓ LA BANDA Y NOS QUEDAMOS VARADOS UN BUEN RATO, HASTA QUE LOGRAMOS COMPONERLO.
  • LLEGAMOS A LA ESCUELA A LAS 9:00 DE LA MAÑANA PARA HACER EL HOMENAJE DE TODOS LOS DÍAS, LA MAESTRA DEGUARDIA DIO SUS INDICACIONES PARA EL DÍA. PASAMOS TODOS A NUESTROS SALONES, LLEGAMOS AL SALÓN A LAS 9:40am Y COMENZAMOS A PONER LA OFRENDA Y EL ADORNO EN TODO EL SALÓN, CULMINAMOS COMO A LAS 11:00am, POSTERIORMENTE EL MAESTRO LES PUSO A LOS NIÑOS UNA TABLA EN LA CUAL APLICABAN LO QUE ES LA MULTIPLICACIÓN Y LA DIVISIÓN. CON EL SIGUIENTE PROBLEMA.
  • EN LA TAQUERÍA «CARMELITA» VENDENTACOS DE HA $32.00 PESOS LA ORDEN CON 6 TACOS CADA ORDEN. ordenes tacos Total a pagar 6 $192.00 24 320 36
  • LOS NIÑOS COMENZARON A HACERLOY MUCHOS NO PODÍAN, DIERON LAS 11:20AM E IGUAL QUE AYER LOS DEJO SALIR PARA QUE LES DIERA TIEMPO IR HASTA LA ESCUELA A ALMORZAR.REGRESAMOS AL SALÓN A LAS 12:20 YCONTINUAMOS HACIENDO EL EJERCICIOY ME DI CUENTA DE QUE LOS ALUMNOSSOLO PUEDEN DIVIDIR CON 2 NÚMEROS DENTROY DOS NÚMEROS FUERA, DE IGUAL MANERASOLO PUEDEN HACER MULTIPLICACIONES DEDOS NÚMEROS. ASÍ SE PASO EL TIEMPOHASTA QUE DIERON LAS 2 Y SALIMOS.
  • MIÉRCOLES 31 OCTUBRE 2012HOY LLEGAMOS Y LOS NIÑOS TRAÍAN COSAS PARA SU CONVIVIO, YA QUE DESPUÉS DEL CONCURSO DEDISFRACES IBA A VER CONVIVIO.EL SUBDIRECTOR MANDO A LLAMAR A MI COMPAÑERA CLAUDIA PARA PEDIRLE QUE 3 DE NOSOTROSFUNGIÉRAMOS COMO JURADO.ILDELBERTA, CLAUDIA Y YO FUIMOS.FORMARON A TODOS LOS CONCURSANTES EN EL AUDITORIO DE LA COMUNIDAD PARA DAR UN PEQUEÑORECORRIDO POR LA MISMA.ATRÁS DE LOS CONCURSANTES SE FORMO POR GRUPOS A LA DEMÁS COMUNIDAD ESTUDIANTIL, YCOMENZÓ EL RECORRIDO, ESTE LLEGO HASTA EL BACHILLERATO Y AHÍ DIMOS VUELTA PARA REGRESAS A LAESCUELA Y LLEVAR ACABO EL CONCURSO.
  • REGRESANDO DEL RECORRIDO BAJAMOS A LA ESCUELA PARA REALIZAR EL CONCURSO DEDISFRACES EN EL CUAL PARA GANAR SE IBAN A IRDESCALIFICANDO A LOS NIÑOS DESACUERDO A SU DESEMPEÑO.ESTE CONCURSO CONSISTÍA EN BAILAR, Y EL QUE NO BAILARA SE LE IBA A DESCALIFICAR. COMO PREMIO ERAN $250.00 AL PRIMERLUGAR, $200.00 AL SEGUNDO LUGAR, $150.OO AL TERCER LUGAR, Y EL 4 ,5 Y 6 LUGAR $50.00
  • AL TERMINO DEL CONCURSO PASAMOS ANUESTROS SALONES A CONVIVIR, CADA NIÑO LLEVO SU PROPIA COMIDA, A MITODOS MIS ALUMNOS ME DIERON DE LO QUE LLEVABAN, NO DURO MUCHO ELCONVIVIO, A LA 1 DE LA TARDE SALIMOS CON LA INDICACION DE QUE JUEVES Y VIERNES NO IBA A VER CLASES.
  • 1.- El proceso de aprendizaje, ¿se logra a base de de 1.- El proceso de aprendizaje, ¿se logra a baseaspectos circunstanciales, conceptuales, de información aspectos circunstanciales, conceptuales, de informacióny de consulta? y de consulta?R: LO LOGRA A BASE DE LA EXPLICACIÓN ENERGÉTICAQUE TIENE HACIA SUS ALUMNOS, CLARO CONSULTANDOO GUIÁNDOSE CON LOS LIBROS DEL ALUMNO Y SUSPLANES Y PROGRAMAS.2.-El docente, ¿utiliza aala investigación como estrategia 2.-El docente, ¿utiliza la investigación como estrategiade enseñanza? de enseñanza?R: SI LA UTILIZA, PERO NO ES MUY CONFIABLE YA QUENO HAY MUCHAS FUENTES DENTRO DE LA COMUNIDADPARA QUE LOS NIÑOS INVESTIGUEN, SOLO TIENEN UNABIBLIOTECA.
  • 3.-¿Durante la clase se conocen y analizan fuentes históricas?R: NO VIERON HISTORIA4.-El aprendizaje, ¿se promueve con un pensamiento crítico generando así una conciencia histórica?R: LOS NIÑOS NO CAPTAN MUY BIEN LAINFORMACIÓN, SE CIERRAN AL APRENDIZAJE, SECOHÍBEN PARA EXPRESAR LO QUE PIENSAN. 5.-¿Se distingue, en el desarrollo de la clase, el tratamiento de conceptos de primer y segundo orden?R: NO VIERON HISTORIA
  • 6.-El docente, ¿evalúa durante todo el proceso la integración del aprendizaje?R: REALMENTE SOLO LO EVALÚA AL FINAL, YA QUE SON DEMASIADOS ALUMNOS YNO PUEDE ATENDERLOS A TODOS. 7.-¿Qué principios de actitud asume el docente frente al grupo?R: TIENE UNA ACTITUD FUERTE YA QUE LOS NIÑOS SON MUY IMPERATIVOS Y DEBE APLICARUN CARÁCTER FUERTE PARA LLAMAR SU ATENCIÓN, PERO TIENE UN BUEN TRATO HUMANISTAPARA CON LOS NIÑOS. 8.-¿qué aptitudes o cualidades denota el docente respecto a su vocación profesional?R: LE GUSTA EL PODER ENSEÑAR, TIENE LA PEDAGOGÍA DE LA ENSEÑANZA, Y LE GUSTAINTERACTUAR CON LOS NIÑOS. 9.-¿Cómo asumen la responsabilidad el padre de familia ante la escuela?R: LA MAYORÍA DE LAS MAMAS LLEVAN A SUS HIJOS A LA ESCUELA, Y también VAN A LAHORA DEL RECESO Y PERMANECEN CON ELLOS DENTRO DE LA ESCUELA MIENTRAS DURA ELRECESO.
  • 10.-¿Que perspectivas y compromisos posee el padre o tutor ante la institución educativa?R: EL PADRE CUMPLE EL COMPROMISO DE APOYAR A LA ESCUELA LLEVANDOA SUS HIJOS A CLASES, ASISTIÉNDOLOS EN SU PERSONALIDAD, Y SOBRETODO ESTÁN AL PENDIENTE DE ELLOS. 11.-¿Qué papel juega el docente frente a la comunidad?R: EL MAESTRO ES MUY RESPETADO ANTE LA SOCIEDAD Y también ES MUYIMPORTANTE POR QUE LA GENTE PIENSA QUE SON LOS ÚNICOS QUE LESPUEDEN ENSEÑAR A SUS HIJOS. 12.-¿Que aportes considerarías para mejorar la educación, desde la perspectiva humanista?R: EL PONERLES MAS ATENCIÓN A LOS NIÑOS Y TENER PACIENCIA CON ELLOSMIENTRAS APRENDEN YA QUE NO TODOS TIENEN LA MISMA CAPACIDAD NI LAFACILIDAD DE APRENDER RÁPIDO.
  • 1.-¿Qué tipo de relaciones se establecen entre la escuela y la comunidad?R: PUES LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD SE RELACIONAN MUCHO POR QUE LA ESCUELA NECESITA DE LACOMUNIDAD Y VICEVERSA. 2.-¿Cuáles serian algunas de las causas por las que un alumno no es aceptado en la institución? R: TODOS LOS ALUMNOS SON ACEPTADOS EN ESTA ESCUELA, YA QUE COMO DICE EL ARTICULO 3°TODOS LOS NIÑOS TIENEN DERECHO AL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE. 3.-¿Cómo afectan las cuestiones socioeconómicas en la permanencia o exclusión de un alumno en la institución? R: LA SITUACIÓN ECONÓMICA DE UN ALUMNO NO PERJUDICA PARA QUE EL ALUMNO PUEDAPERMANECER EN LA ESCUELA. 4.-¿Qué aspectos toma en cuenta para evaluar a sus alumnos?R: 30 % LA ACTITUD, 30% LOS TRABAJOS, Y 40% EL EXAMEN. 5.-Además de la escuela, ¿en donde adquiere conocimientos el alumno?R: PUES EN CASA YA QUE LA MAYOR PARTE DEL TIEMPO LOS NIÑOS LO PASAN EN SU CASA.
  • 6.-¿Cuáles son las normas internas que tiene la escuela?R: PUES EL RESPETAR Y CUIDAR TODO LO QUE HAY DENTRO, YA QUE MUCHO TRABAJO HA COSTADOOBTENER TODO LO QUE SE TIENE. 7.-¿Cómo se asume la reforma educativa por competencias?R: PUES REALMENTE NO SE ESTA A FAVOR DE ESTA, PERO NOS ESTAMOS TRATANDO DE ADAPTAR. 8.-¿Cómo se preparan para la prueba de enlace?R: PUES VIENDO TODOS LOS CONTENIDOS QUE NOS MARCA EL PLAN Y PROGRAMA. 9.-¿Qué opina de los programas de estudio?R: QUE ESTÁN MUY CONTRADICTORIOS . 10.-¿Qué papel juega el docente en el sistema educativo nacional?R: NO LA CONTESTO. 11.-¿A qué problemática se enfrenta?R: EL QUE LA SEP. QUIERE QUE VEAMOS DEMASIADAS COSAS, PERO NO MANDA LAS HERRAMIENTASNECESARIAS PARA PODER REALIZARLO.
  • 1.-¿-como considera que realiza el trabajo el maestro de su hijo?R: LO REALIZAN BIEN, POR QUE MIS NIÑOS NO SABÍAN NADA Y PUES AHORAYA SABEN SUMAR Y HACER CUENTAS, EL MAESTRO LOS TRATA BIEN. 2.-¿Cuál es el estilo de trabajo del maestro del __ grado?R: PUES DICE MI HIJO QUE HACEN EQUIPOS PARA HACER LOS TRABAJOS YAsí SE AYUDAN.3.-¿Qué tipo de relaciones se establecen entre la escuela y la comunidad?R: PUES EN TODO AYUDAMOS A LA ESCUELA, Y SIEMPRE VAMOS A VER A LOSNIÑOS COMO SE PORTAN.
  • 4.-¿Cuáles serian algunas de las causas por las que un alumno no es aceptado en la institución?R: SIEMPRE HAN ACEPTADO A LOS NIÑOS. 5.-¿Cómo afectan las cuestiones socioeconómicas en la permanencia o exclusión de un alumno en la institución?R: PUES NO AFECTA QUE NO TENGAMOS DINERO, LOS NIÑOS PUEDEN IRSIEMPRE, HASTA NOS ESPERAN CON LA INSCRIPCIÓN. 6.-¿Sabe usted como evalúan a sus hijos?R: NO ES QUE LA VERDAD YO NO ENTIENDO MUY BIEN ESO. 7.-Además de la escuela, ¿en dónde más adquiere conocimientos el alumno?R: PUES HAYA CON NOSOTROS EN LA CASA.
  • NOMBRE DE LA ESCUELA: “NICOLÁS BRAVO”TIPO DE ESCUELA: “INDÍGENA”TURNO: “MATUTINO”HORARIO: 9:00 am – 2:00 pmLOCALIDAD: “SAN JUAN TAHITIC”COLONIA: “SAN JUAN TAHITIC”MUNICIPIO: “ZACAPOAXTLA”FECHA DE VISITA: 29, 30 Y 31 DE OCTUBRE
  • LA ESCUELA SE ENCUENTRA EN LA CALLE PRINCIPAL DEL MUNICIPIO DE SAN JUAN TAHITIC, A UN COSTADO DE LA IGLESIA, PUEDES LLEGAR A PIE O ENAUTOMÓVIL, TIENE UN CLIMA VARIADO YA QUECUANDO HACE CALOR O CUANDO HACE FRIO ES MUY FUERTE. LA CALLE PRINCIPAL SE ENCUENTRA EN REPARACIÓN POR UNA TUBERÍADESCOMPUESTA, Y ES POR ESTO QUE ESTOSDÍAS TUVIMOS QUE ENTRAR POR LA PARTE DE ATRÁS DE LA ESCUELA. LA ESCUELA ATIENDE A 594 ALUMNOS UBICADOS EN 16 AULAS DENTRO DE LA
  • LA ESCUELA SE DELIMITA POR TELA, DENTRO DE LA ESCUELA HAY 16 AULAS, Y 3 AULAS FUERA DE LA INSTITUCIÓN, UN DESAYUNADOR DEL PROGRAMA DESAYUNOS CALIENTES, TONELES PARA DEPOSITAR LA BASURA, Y UNA DIRECCIÓN, DOS BAÑOS, UNA PARA NIÑOS Y NIÑAS Y OTRO PARA MAESTRAS Y MAESTROS. también CUENTA CON UNA CANCHA Y ESTA ESTA TECHADA, Y EL PORTON PRINCIPAL ES DE METAL. LA DIRECCIÓN CUENTA CON UNA MINI BIBLIOTECA, Y ALGUNAS COMPUTADORAS PERO NO HAYINTERNET, también AQUÍ DENTRO SE ENCUENTRAN LOS INSTRUMENTOS DE LA BANDA DE GUERRA DE LA ESCUELA.
  • MI SALÓN CONTIENE 39 BUTACAS POR QUE SON 39 ALUMNOS, UNA MINI BIBLIOTECA, UN ESCRITORIO Y UNASILLA PARA EL MAESTRO, UN PIZARRÓN DE MARCADOR, Y UNA OFRENDA. Y EL salón SE NECUENTRA EN MALASCONDICIONES YA QUE ESTA MUY VIEJO POR QUE YA TIENE MUCHOS AÑOS, FUERON LOS PRIMEROS SALONES