Erika Pedagogia

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Erika Pedagogia

  1. 1. “ AÑO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PERU” <ul><li>INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA </li></ul><ul><li>AUTORA : </li></ul><ul><li>SANCHEZ MAYANGA </li></ul><ul><li>ERIKA ROSSMERY </li></ul><ul><li>ASESORES: </li></ul><ul><li>LOPEZ REGALADO </li></ul><ul><li>OSCAR. </li></ul><ul><li>Chiclayo, Noviembre del 2008 </li></ul>
  2. 2. INTRODUCCIÓN <ul><li>La presente monografía titulada investigación pedagógica, tienen como objetivo: </li></ul><ul><li>Interpretar el concepto de investigación pedagógica, analizar el objeto estudiado de la investigación pedagógica y describir los métodos que utiliza tal investigación. </li></ul><ul><li>Dicha monografía esta basada en la investigación y la formación del docente, cuya importancia es dar a conocer la importancia que tiene la investigación para una buena educación. </li></ul><ul><li>Para realizar dicha monografía se ha empleado la técnica del fichaje y el análisis de lectura; para la cual, cuyas fuentes bibliográficas se adjuntan en la bibliografía de esta monografía. </li></ul><ul><li>Esta monografía consta de tres capítulos de los cuales, en el primero se desarrollara la investigación y sus métodos, el segundo capitulo detalla la investigación pedagógica y la formación del profesor y el tercer y ultimo capitulo, aborda la estructura de la investigación pedagógica. </li></ul><ul><li>(LA AUTORA) </li></ul>
  3. 3. Estructura de la exposición <ul><li>El problema metodológico </li></ul><ul><li>Las ciencias y la investigación </li></ul><ul><li>La investigación pedagógica y la formación del profesor </li></ul><ul><li>Estructura de la investigación pedagógica </li></ul>
  4. 4. Problema Metodológico Estudia los métodos Para realizar una investigación pedagógica. La Metodología Da solución a los problemas que presenta la educación Busca estrategias para una adecuada enseñanza
  5. 5. Las ciencias y la investigación Z Las ciencias y la investigación Ciencias Formales Ciencias Fácticas Objeto Materiales Método Objeto Observación Experimentación Objeto Método Ideal Deducción La consistencia Criterio de verdad Criterio de verdad verificación de enunciados
  6. 6. La investigación Pedagógica y la formación del profesor: INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Su finalidad se basa en el profesor y una determinada institución Asume función de formadora, motivadora, democrática, cooperativa, sistematizadora y productiva . La cual va teniendo de su propio experiencia como profesional. Para preparar y mejorar la práctica educativa. La cual analiza los problemas de estos.
  7. 7. Se basa en el alumnado, el docente, la institución, y los materiales que se emplean. Investigación sobre educación <ul><li>Proporciona aspectos importantes en la </li></ul><ul><li>educación como estudios sobre: </li></ul><ul><li>Módulos de formación </li></ul><ul><li>Fracaso escolar </li></ul><ul><li>Principios educativos </li></ul><ul><li>Aprendizaje del alumnado </li></ul><ul><li>Aspectos de desprofesionalización </li></ul><ul><li>Profesores noveles </li></ul><ul><li>Aplicación del conocimiento didáctico </li></ul>La cual pretende Explicar y dar a conocer los nuevos conocimientos.
  8. 8. ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA: Estructura de la Investigación Pedagógica La Hipótesis Los méto d os Problema Objeto Campo de acción Objetivo Tareas La contradicción La actualidad Aporte teórico La significación
  9. 9. CONCLUSIONES <ul><ul><li>La investigación pedagógica es fundamental en la educación ya que da solución a los problemas que se presentan en éste. </li></ul></ul><ul><ul><li>En nuestro país los docentes debemos preocuparnos por la toma que requieren ser investigados y así poder tener una mejor calidad de educación. </li></ul></ul><ul><ul><li>En la investigación pedagógica se pretende encontrar las estrategias adecuadas en la enseñanza educativa. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los docentes somos los llamados a realizar investigaciones en los temas que se requieran y brindar aportes para lograr una educación de calidad. </li></ul></ul>
  10. 10. BIBLIOGRAFÍA <ul><li>Álvarez de Zayas C. (1998), Pedagogías como ciencia o epistemología de la educación, 1era Edición, 254 Páginas, La Habana (Cuba), Editorial Feliz Varela. </li></ul><ul><li>Cohen Louis y otro (2002), método de investigación educativa, segunda edición, 502 páginas, Madrid (España), editorial, La Muralla S. A </li></ul><ul><li>Imbermón y otros (2002), la investigación educativa como el ambiente de formación del profesorado, 1era edición, 185 páginas, Barcelona, editorial Grao. </li></ul><ul><li>Medina rubio R. y otros (1992), teoría de la educación, 1era edición, 375 páginas, Madrid (España), editorial, sociedad anónima de fotocomposición. </li></ul><ul><li>Piscoya hermosa L. (1979), 3ra edición, 137 páginas, Lima (Perú), editorial Imide. </li></ul><ul><li>Mckernan J. (2001), investigación – acción y currículum, 2da edición, 311 páginas, Madrid (España), editorial, Morata S. I </li></ul><ul><li>Medina rivilla A. y salvador mata F.; didáctica general, 1ra edición, 435 páginas, Madrid (España), editorial Pearson Educación. </li></ul>
  11. 11. GRACIAS “Lo pasado ha huido, lo que esperas esta ausente, pero el presente es Tuyo&quot;

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