Triptico

1.  Actitud reflexiva: al contar con esta
cualidad el investigador es capaz de
realizar aportaciones personales y
proponer enfoques a futuras
investigaciones.
 Actitud objetiva: para todo
investigador, sus observaciones
deberán estar basadas en un criterio
realista, de autocrítica, a fin de
reconocer y corregir errores.
 Manejo de métodos y técnicas: un
investigador debe saber seleccionar
y aplicar los métodos y las técnicas
adecuadas a las actividades del
proceso de investigación.
 Orden: un buen investigador se
caracteriza por su habilidad para
organizar las actividades de su
trabajo mediante planesa los queles
da seguimiento.
 Perseverante: es la constancia que
debe presentar el investigador para
el logro de los objetivos de su
trabajo.
 Comunicación: elemento
indispensable,elcual es necesario,y
consistirá en saber hablar en público
y escribir un reporte.
SEMINARIO BIBLICO DE LA
ASAMBLEA DE DIOS
TEMA: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Realizado por:
Ángel Ramiro Quissi Minta
Profesor:
Marco Romero
Abril 18 del 2015
Los investigadores puros trabajan
en lo que les fascina a ellos, no en
lo que fascina a los demás.

2. EL INVESTIGADOR
DEFINICIÓN DE INVESTIGADOR
Persona cuya principal actividad es la de
buscar nuevos conocimientos o nuevas
formas de expresión, tanto en el campo
científico como en el artístico. También se
consideran investigadores a las personas
que crean nuevos artefactos o procesos o
mejoran los ya existentes, en fin, a todo el
que busca nuevos conocimientos
científicos y tecnológicos. La tarea del
investigador se realiza mediante el método
científico.
CUALIDADES DEL INVESTIGADOR
 Justiciayhumildad
 Tenacidad y disciplina
 Curiosidad insaciable
 Prudencia
 Trabajo en equipo: organizarse y
colaborar entre sí para llevar a cabo
una o las tareas que impliquen el
desarrollo de la investigación.
 Responsabilidad: que cada
investigador, cumpla con los
acuerdos, las fechas y las formas
estipuladas previamente.
 Respeto: que reconozca el papel de
cada miembro del equipo.
 Curiosidad: observe la realidad y se
cuestione respecto a ella.
 Creatividad: que observe de
manera distinta los elementos
previamente existentes, para
encontrar la forma y la técnica
adecuada de dar respuesta a su
pregunta.
 Autocontrol: muestre un
comportamiento cordial,
respetuoso, asertivo y prudente
hacia las personas que le
rodean.
 Honestidad: dar reconocimiento a
autores que se retomen en un texto
y ser autocrítico con respecto a los
alcances y limitaciones de una
investigación.
HABILIDADES COGNITIVAS
 Observación: registrar visualmente
lo que ocurre en el mundo real, en
evidencia empírica. En otro sentido,
es aprender a ver lo que nadie ve.
 Análisis:permitirá estudiarel objeto
destacando loselementosbásicosde
una unidad de información.
 Síntesis: para el investigador se
convierte en la composición de un
cuerpo o de un conjunto a partir de
sus elementos separados en un
previo proceso de análisis.
 Sistematización: esto implicará para
el investigador reunir, agrupar,
listar, seriar, clasificar, jerarquizar,
sintetizar, esquematizar,
categorizar.
 Evaluación:una de las facultadesde
todo investigador, reunir toda la
información necesaria para calcular
y emitir un juicio acerca del valor
del objeto. Es decir, es valorar,
examinar, criticar, estimar, juzgar.

3. f) Apuntar a medidas numéricas en el
informe tratando de transformar los
resultados en datos cuantitativos más
fácilmente representables y comprensibles
y más objetivos en la valoración final.
g) Ofrecer resultados comprobables y
verificarlesen las mismas circunstancias en
las se realizó la investigación.
h) Apuntar a principios generales
trascendiendo los grupos o situaciones
particulares investigados, para los que se
requiere una técnica de muestreo con el
necesario rigor científico, tanto en el
método de selección como en la cantidad
de la muestra, en relación con la población
de que se trate.
Objetivos:
 Conocer hechos y fenómenos y
formular hipótesis
 Encontrar respuestas a
determinadas interrogantes
 Iniciar, reformular y reenfocar una
teoría
 Resolver un problema y mejorar
una situación
 Proporcionar información sobre la
cual se basan las teorías

4. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
 Investigación aplicada: Es la
utilización de los conocimientos en la
práctica, para aplicarlos, en la mayoría
de los casos, en provecho de la
sociedad.
 Investigación bibliográfica es una
ampliabúsquedade información sobre
una cuestión determinada, que debe
realizarse de un modo sistemático,
pero no analiza los problemas que esto
implica.
 Investigación de campo: Se trata de la
investigación aplicada para
comprender y resolver alguna
situación, necesidad o problema en un
contexto determinado.
 De campo o Laboratorio: Se distingue
en el lugar donde se desarrolla la
investigación,si las condicionesson las
naturales en el terreno de los
acontecimientos tenemos una
investigación de campo, como los son
las observaciones en un barrio, las
encuestas a los empleados de las
empresas, el registro de datos
relacionados con las mareas, la lluvia y
la temperatura en condiciones
naturales.
 Investigación Descriptiva: esta
investigación se limita a señalar las
características particulares y
diferenciadoras de algún fenómeno o
situación en particular.
 Investigación experimental: Se
presenta mediante la manipulación de
una variable experimental no
comprobada, en condiciones
rigurosamente controladas, con el fin
de describir de qué modo o por qué
causa se produce una situación o
acontecimiento particular.
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Definición: Es un procesoque, mediantela
aplicación del método científico de
investigación, procura obtener
información relevante y fidedigna (digna
de fe y crédito), para entender, verificar,
corregir o aplicar el conocimiento.
Características:
a) Estar planificada, es decir, tener una
previa organización, establecimiento de
objetivos, formas de recolección y
elaboración de datos y de realización de
informe.
b) Contar con los instrumentos de
recolección de datos que respondan a los
criterios de validez, confiabilidad y
discriminación.
c) Ser original, esto es, apuntar a un
conocimiento que no se poseeo que esté en
duda y sea necesario verificar.
d) Ser objetiva, vale decir que el
investigador debe tratar de eliminar las
preferencias personales.
e) Disponer de tiempo necesario a los
efectos de no apresurar una información
que no responda, objetivamente, al análisis
de los datos que se dispone.

5.  Conocimiento teórico
Implica la postulación de entidades o
procesos que dan cuenta de ciertas
regularidades experimentales. En
definitiva, estos modos de conocer existen
en nuestra vida cotidiana: el calor del sol,
el color del arco iris, el peso de una roca...
son conocidos estéticamente, mientras que
la explicación causal, el por qué el sol
produce calor, las condiciones para que se
refracte la luz o la descripción matemática
del fenómeno gravitacional, requieren de
una proposición teórica.
 Conocimiento científico
A diferencia del conocimiento empírico el
conocimiento científico es un saber crítico
con fundamentos, metódico, verificable,
sistemático, unificado, ordenado,
universal, objetivo, racional, provisorio y
que explica los sucesos a partir de leyes.
Cabe indicar que para esto se utiliza
también el método científico que aparte de
otras cosas muchas veces empieza
trabajando en base a algo empírico que
necesita ser probado.

6. El proceso del Conocimiento se define
como un mecanismo de conocimiento
dentro de las organizaciones como un
proceso de conocimiento, dividiéndolo en
tres etapas:
 Generación del Conocimiento.
 Codificación del Conocimiento.
 Transferencia del Conocimiento.
El “descubrimiento”delconocimiento es el
proceso por el cual ampliamos la cantidad
y calidad de nuestro almacén de
conocimiento. Esto se puedellevar a cabo a
través de una serie de procesos que
incluyen la lectura, escritura, conferencias,
trabajo en equipo, sueños diarios o trabajo
en un equipo directivo.
 Conocimiento vulgar o empírico
 Conocimiento popular
 Conocimiento de divulgación
 Conocimiento teórico
 Conocimiento científico
 Conocimiento vulgar o empírico
Es el modo corriente, común y
espontáneo de conocer, se adquiere a
partir del contacto directo con las
personas y las cosas, en la vida
cotidiana.
 Conocimiento popular
Se define como el conocimiento basado
en la experiencia y en la percepción,
que todo hombre adquiere debido a las
diversas necesidades que se le
presentan en la vida, adquiridomuchas
veces por instinto y no pensamiento
fundamentado donde todo
conocimiento que se genera no implica
a la ciencia o leyes.
 Conocimiento de divulgación
Se transmite a través de un medio
impreso o audiovisual, puede ser
original y de primera mano para ser
sometido a una crítica racional,
calificado según su aporte a la ciencia.
O puede ser de divulgación popular
cuando ha sido sometido a cambios y
posee poco nivel de conocimiento
científico.

7. El materialismo que postula tiene una
significación práctica que lo opone
simultáneamente al idealismo de Hegel
pero también al materialismo 'clásico'.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
En su aspecto negativo, el materialismo
histórico implica la repulsa de toda la filosofía
idealista de la historia. "El fundamento de este
materialismo histórico es también la visión
materialista del hombre en el mundo, en sus
relaciones con la naturaleza". Este
materialismohistórico explica tambiénelcurso
de la historia dado por causas materiales y
económicas, afirmando que la estructura social
y la vida colectiva son determinadas por la
estructura y la vida económica de la sociedad.
"Todos los hombre dependen de la naturaleza,
que les proporciona los medios de existir, pues
el hombre es una animal de necesidades". Los
hombres, antes que por la conciencia y el
pensar,sedistinguen delos animalesencuanto
empiezan a producir sus medios de vida
material.
La teoría de sistemaso teoría general de los
sistemas es el estudio interdisciplinario de
los sistemas en general. Su propósito es
estudiar los principios aplicables a los
sistemas en cualquier nivel en todos los
campos de la investigación.
ETAPAS DEL METODO

8. DEFINICIÓN: Es una teoría del
conocimiento que sostiene que la verdadera
fuente del saber son los hechos, la experiencia
y la observación: detallada, continua, objetiva,
predictiva y causal de esos fenómenos
experienciales.
ETAPAS DEL MÉTODO:
1. Es una filosofía de la historia (la ley de los
tres estados).
2. Una teoría metafísica de la realidad,
entendida concaracterestanoriginalesytan
nuevos como el ser social, histórica y
relativa.
3. Una disciplina filosófica entera,la ciencia de
la sociedad; hasta el punto de que la
sociología, en manos de los sociólogos
posteriores, no ha llegado nunca a la
profundidad de visión que alcanzó en su
fundador.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL
MÉTODO:
VENTAJAS: Aproximación cuantitativa
Estructura
Desventaja: comportamiento humano
El positivismo cree que las inferencias y
conclusiones objetivas se pueden lograr
siempre y cuando la persona que haga la
observación sea objetiva y deseche sus
emociones.
Desventaja: rigidez
El funcionalismo estudia la sociedad sin tener
en cuenta su historia (sincrónica); estudia la
sociedad tal y como la encuentra, intentando
comprender como cada elemento de la
sociedad se articula con los demás, formando
un todo y ejerciendo una funcióndentro de esa
sociedad.
ETAPAS DEL FUNCIONALISMO
Esta etapa se basa en 5 elementos que hacen
posible la relación entre la comunicación y los
cambios de conducta que origina cuando ésta
se logra captar y entender.
- Quién
- Qué dice
- Por qué canal
- A quién
- Con qué fin
DESVENTAJAS DEL FUNCIONALISMO
 Prefabrican el concepto de sociedad, ya
que somos una copia de otros países.
 Requiere que todo sea expresado en
términos de números.
VENTAJAS DEL FUNCIONALISMO
 Mantieneel ordensocial,a través de los
medios.
 Porser una corrienteteórica quese basa
en lo empírico, promueve el trabajo de
campo.
 Genera avances tecnológicos ya que
estos van ligados a los medios.
El estructuralismo es el nombre que designa al
sistema científico que se ocupa del estudio de
los datos en el contexto al cual pertenecen y
ademásanaliza lasrelacionesque se establecen
entre los mismos.
ETAPAS DEL ESTRUCTURALISMO
1. El universalismo de la edad media; 2. El
liberalismo económico y social de los siglos
XVII Y XIX. 3. El socialismo, con la llegada del
siglo XX, obligando al capitalismo a dirigirse
por el camino del máximo desarrollo posible.
4. La actualidad, que se caracteriza por una
sociedad de organizaciones.
VENTAJAS
Primeramente resaltamos que Marx afirmaba
que la riqueza sólo es fruto del trabajo; el
capital carece de valor y los obreros no deben
estar retribuidos con salarios, sino percibir los
beneficios de su esfuerzo.
DESVENTAJAS
Ya no había un salario homogéneo entre los
obreros y eso opera en contra de la clase para
sí. Se generan obreros ricos y obreros pobres.
Se crea una competencia entre los obreros y el
ejército de reserva, generando así obreros de
planta y obreros eventuales.

9. La encuesta es una técnica destinada a obtener
datos de varias personas cuyas opiniones
impersonales interesan al investigador. Para
ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un
listado de preguntas escritas que se entregan a
los sujetos, a fin de que las contesten
igualmente por escrito. Ese listado se denomina
cuestionario.
Riesgos que conlleva la aplicación de
cuestionarios
a. La falta de sinceridad en las respuestas
(deseo de causar una buena impresión o
de disfrazar la realidad).
b. La tendencia a decir "si" a todo.
c. La sospecha de que la información
puede revertirse en contra del
encuestado, de alguna manera.
d. La falta de comprensión de las
preguntas o de algunas palabras.
e. La influencia de la simpatía o la
antipatía tanto con respecto al
investigador como con respecto al
asunto que se investiga.
Tipos de preguntas que pueden plantearse
El investigador debe seleccionar las preguntas
más convenientes, de acuerdo con la naturaleza
de la investigación y, sobre todo, considerando
el nivel de educación de las personas que se van
a responder el cuestionario.
1. Clasificación de acuerdo con su forma:
1. Preguntas abiertas
2. Preguntas cerradas
1. Preguntas dicotómicas
2. Preguntas de selección
múltiple
1. En abanico
2. De estimación
2. Clasificación de acuerdo con el fondo:
1. Preguntas de hecho
2. Preguntas de acción
3. Preguntas de intención
4. Preguntas de opinión
Preguntas índices o preguntas test

10. Es una técnica que consiste en observaratentamente
el fenómeno, hecho o caso, tomar información y
registrarla para su posterior análisis.
La observación esun elemento fundamental de todo
proceso investigativo; en ella se apoya el
investigador para obtener el mayor número de
datos. Gran parte del acervo de conocimientos que
constituye la ciencia ha sido lograda mediante la
observación.
RECURSOS AUXILIARES DE LA
OBSERVACIÓN
 Fichas
 Récords Anecdóticos
 Grabaciones
 Fotografías
 Listas de chequeo de Datos
 Escalas,etc.
Modalidades que puede tener la observación
Científica
La Observación científica puede ser:
 Directa o Indirecta
 Participante o no Participante
 Estructurada o no Estructurada
 De campo o de Laboratorio
 Individual o de Equipo
 Observación Directa y la Indirecta
 Observación Participante y no
Participante
 Observación Estructurada y no
Estructurada
 Observación de Campo y de
Laboratorio
Observación Individual y de Equipo
Es una técnica para obtener datos que consisten
en un diálogo entre dos personas: El
entrevistador "investigador" y el entrevistado;
se realiza con el fin de obtener información de
parte de este, que es, por lo general, una persona
entendida en la materia de la investigación.
La entrevista es una técnica antigua, pues ha
sido utilizada desde hace mucho en psicología
y, desde su notable desarrollo, en sociología y
en educación. De hecho, en estas ciencias, la
entrevista constituye una técnica indispensable
porque permite obtener datos que de otro modo
serían muy difícil conseguir.
EMPLEO DE LA ENTREVISTA
a. Cuando se considera necesario que
exista interacción y diálogo entre el
investigador y la persona.
b. Cuando la población o universo es
pequeño y manejable.
CONDICIONES QUE DEBE REUNIR EL
ENTREVISTADOR
a. Debe demostrar seguridad en sí mismo.
b. Debe ponerse a nivel del entrevistado;
esto puede esto puede conseguirse con
una buena preparación previa del
entrevistado en el tema que va a tratar
con el entrevistado.
c. Debe ser sensible para captar los
problemas que pudieren suscitarse.
d. Comprender los intereses del
entrevistado.
e. Debe despojarse de prejuicios y, en los
posible de cualquier influencia
empática.

11. FICHA TEXTUAL
Este tipo de fichas se realiza la trascripción de
un párrafo que contenga una idea importante
para el trabajo de investigación que se está
realizando.
La lectura de las fuentes para obtener
información se realiza en función del plan de
trabajo, es decir que no se leen corrido los
libros, artículos o documentos, si no los
capítulos o las partes que servirán a la
investigación. En esta lectura selectiva y
analítica el estudiante va localizando y
tomando nota de los datos o ideas que se
interesan.
FICHA BIBLIOGRÁFICA
La ficha bibliográfica es necesaria que se
elabore cuando consultemos una publicación.
Integrando en la ficha las características, datos
y elementos de acuerdo a la obra(s) que
consultemos o realicemos.
FICHA BIOGRÁFICA
La ficha biográfica se realiza cuando es
necesaria la información en forma resumida de
la vida de un autor (o autores). En el deben
aparecer los siguientes aspectos.
 Añoy lugarde nacimientoymuerte del
autor. Nacionalidad.
 Estudios que realizó. Profesión.
 Obras más importantes que escribió.
 Temas que estudió. Teorías que
desarrolló.
 Importancia científica en su época.

12. El fichaje es una técnica auxiliar de todas
las demás técnicas empleada en
investigación científica; consiste en
registrar los datos que se van obteniendo
en los instrumentos llamados fichas, las
cuales, debidamente elaboradas y
ordenadas contienen la mayor parte de la
información que se recopila en una
investigación por lo cual constituye un
valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra
mucho tiempo, espacio y dinero.
Los tipos de fichas son:
1. Fichas bibliográficas: como su
nombre lo indica, se trata de fichas que
contienen información sobre un libro, un
artículo de una revista o cualquier otro
tipo de documento escrito. De esta
manera, las fichas de este tipo sirven para
identificar la obra de interés. Aunque los
datos que contienen este tipo de fichas
puede variar, generalmente deben de
contener los siguientes datos mínimos:
nombre del autor, título del libro o
artículo, lugar de publicación, editorial y
número de páginas totales o del artículo.
2. Fichas hemerográficas: se trata de fichas
que contienen información o los datos de una
publicación periódica, principalmente un diario
o revista. Al igual que el caso anterior, los datos
que debe contener esta ficha no son
estrictamente los mismos para todos los casos.
No obstante, por lo menos deben de registrar el
título del periódico u nombre de la publicación,
número de la publicación, años que lleva
publicándose la fuente, ciudad de publicación y
fecha de consulta o de publicación.
3. Fichas electrónicas: gracias al desarrollo de
internet y a la popularización de las
computadoras personales, este tipo de ficha
sirve precisamente para registrar los datos de un
sitio o de una página web. En lo posible se
deben registrar el nombre del autor, el título del
artículo, el editor, la dirección electrónica o la
url del sitio o página web y la fecha de consulta.
Fichas de resumen: en estas fichas se registra
principalmente una cita textual de un texto o
documento o un resumen del contenido del
mismo o un conjunto de ideas relacionadas con
el mismo. Debido a su contenido, es muy
importante que se coloque también la
información de donde se extrajo la
información, por lo que se deben registrar
también los datos que contiene una ficha
bibliográfica. Asimismo, es importante
registrar el lugar donde se encuentra la fuente.
5. Fichas de trabajo: en realidad, las fichas de
trabajo son muy similares a las de resumen, ya
que contienen igualmente información sobre un
documento o una obra consultada. Por lo tanto,
se puede registrar en ellas un resumen, una idea,
una cita textual, etc., de una obra en específico.
Por lo tanto, sus datos son los mismos que los
de una ficha de resumen.

13. EL MARCO TEÓRICO
DEFINICIÓN DE MARCO TEÓRICO
El "marcoteórico"(o conceptual):Esuna delas
fases más importantes de un trabajo de
investigación, consiste en desarrollar la teoría
que va a fundamentar el proyecto con base al
planteamiento del problema que se ha
realizado. Existen numerosas posibilidades
para elaborarlo, la cual depende de la
creatividaddelinvestigador. Una vez quese ha
seleccionado el tema objeto de estudio y se han
formulado las preguntas que guíen la
investigación, el siguiente paso consiste en
realizar una revisión de la literatura sobre el
tema. Esto consiste en buscar las fuentes
documentales que permitan detectar, extraer y
recopilar la información de interés para
construir el marco teórico pertinente al
problema de investigación planteado.
ETAPAS PARA ELABORAR EL
MARCO TEÓRICO
1) La revisión de la literatura correspondiente
Consiste en detectar, obtener y consultar la
bibliografía y otros materiales que pueden ser
útiles para los propósitos del estudio, así como
en extraer y recopilar la información relevante
y necesaria que atañe a nuestro problema de
investigación (disponible en distintos tipos de
documentos).
Esta revisión debe ser selectiva, porque cada
año se publican en diversas partes del mundo,
cientos de artículos de revistas, libros y otras
clases de materiales dentro de las diferentes
áreas del conocimiento.
2) La adopción de una teoría o desarrollo de
una perspectiva teórica.
Esta etapa se realiza cuando ya se tiene una
buena revisión de la literatura y
sistematización de ella, estando plenamente
identificado con las teorías y fundamentos que
direccionen o apoyen el trabajo de
investigación que sé este realizando.

14. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El planteamiento del problema de la
investigación es la delimitación clara y precisa
del objeto de la investigaciónque se realiza por
medio de preguntas, lecturas, encuestas
pilotos, entrevistas, etc.
FORMAS DE PLANTEAR EL PROBLEMA
La delimitación se realiza mediante 5 pasos a
saber:
 La delimitación del objeto en el espacio
físico-geográfico
 La delimitación en el tiempo.
 La delimitación precisando el significado
de sus principales conceptos, mediante el
análisis semántica, mediante el uso de
enciclopedias y diccionarios
especializados.
 La selección del problema que será objeto
de la investigación.
 La determinación de los recursos
disponibles
ETAPAS PARA PLANTEAREL PROBLEMA
 Planteamiento del problema
 Objetivos, preguntas y justificación.
 Plantear el problema.
 Después de hacer una investigación
bibliográfica apropiada. Eso es
importante inclusive para poder
trabajar en equipo.
ESTRUCTURACIÓN DE LA AGENDA O
PLAN DE TRABAJO
Ademásdelplanteamientodelproblema,losobjetivos
y la justificación del proyecto, el plan de trabajo
deberá incluir las etapas del proceso de
investigación con un programa de actividades
en el que se definan cada una de las etapas de
la investigación y las fechas aproximadas en
que sellevará a cabocada unadeéstas. Establecerlos
tiempos en que se efectuará cada etapa, facilita la
organizacióndeltrabajoylaasignacióndelosrecursos
de los que se puede disponer. Asimismo, es
conveniente diseñar una ruta crítica o una
gráfica de Gantt que permita planear y controlar
cadaunadelasetapasdelainvestigación.Mediantelos
siguientespasospuedeelaborarseunesquemasencillo
para prepararla agenda detrabajo.
Enumerar cada una de las actividades que se
efectuarán en el proyecto de investigación.
Dividirenunidadeseltiempototaldequesedisponga
para llevara caboelproyecto.
Asignar a cada actividad la unidad de tiempo
correspondientetomandoencuenta:Actividadesmás
complejas Actividades que puedan efectuarse
simultáneamente.
Elordencronológicoenquedeben llevarse a cabolas
actividades.
Fijarfechaslímitepara terminaciónde actividades.
Establecer holguras de tiempo que impliquen
márgenesdeseguridadpara sucesosimprevistos.
Tomarencuentalosrecursoshumanosyfinancieros,y
lasfuentesde información disponiblespara realizarla
RECOPILACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Hay muchas maneras de recolectar
información en una investigación. El método
elegido por el investigador depende de la
pregunta de investigación que se formule.
Algunos métodos de recolección de
información son encuestas, entrevistas,
pruebas, evaluaciones fisiológicas,
observaciones, revisión de registros existentes
y muestras biológicas.
Una encuesta es una serie de preguntas
dirigidas a los participantes en la
investigación. Las encuestas pueden ser
administradas en persona, por correo, teléfono
o electrónicamente (como correo electrónico o
en Internet). También pueden administrarse a
un individuo o a un grupo. Las encuestas son
utilizadas para tener información sobre
muchas personas y pueden incluir elección
múltiple/forzada o preguntas abiertas (como
información demográfica, salud,
conocimiento, opiniones, creencias, actitudes o
habilidades).
Una entrevista es una interacción que
involucra al investigador y a un(os)
participante(s) en que las preguntas se
formulan en persona, por teléfono o incluso de
manera electrónica (correo electrónico o
Internet). Durante una entrevista, se hacen
preguntas para obtener información detallada
sobre el participante acerca del tema en
estudio. Las preguntas pueden ser similares a
las formuladas en una encuesta.
Una prueba es una forma o una tarea física o
mental para la cual se ha determinado un

15. PRUEBA DE HIPÓTESIS
1. Expresar la hipótesis nula
2. Expresar la hipótesis alternativa
3. Especificar el nivel de significancía
4. Determinar el tamaño de la muestra
5. Establecer los valores críticos que
establecen las regiones de rechazo de
las de no rechazo.
6. Determinar la prueba estadística.
7. Coleccionar los datos y calcular el valor
de la muestra de la prueba estadística
apropiada.
8. Determinar si la prueba estadística ha
sido en la zona de rechazo a una de no
rechazo.
9. Determinar la decisión estadística.
10. Expresar la decisión estadística en
términos del problema.

16. LA HIPÓTESIS
Las hipótesis son el instrumento que hace
factible esa conexión. Constituyen un puente
entre la teoría y la investigación empírica y, y
sin duda han, contribuido a encauzar y acelerar
el desarrollo de las ciencias.
LOS ELEMENTOS SON:
 La unidad de análisis. Son las entidades
u objetos cuyos comportamientos se
intenta estudiar. Estas unidades pueden
ser participantes, grupos, instituciones,
escuelas, profesores, etc.
 Las variables. Son las características
cualitativas o cuantitativas de las
unidades de análisis; es decir, son el
atributo, la propiedad o cualidad que
logran estar presentes o ausentes en un
individuo o grupo de individuos.
CARACTERISTICAS QUE DEBE
REUNIR LAS HIPÓTESIS
1. Las hipótesis deben referirse a una
situación real es decir basarse en la
realidad.
2. Las variables o términos de las hipótesis
debe ser comprensibles, precisos y lo más
concreto posible.
3. La relación entre variables propuesta por
una hipótesis debe ser clara y verosímil es
decir lógica.
4. Los términos o variables de la hipótesis
debe ser observable y medible, además
debe tener referentes en la realidad.
5. La hipótesis deben estar relacionadas con
técnicas disponibles para probarlas, al
formular una hipótesis, tenemos que
analizar si existen técnicas y herramientas
de investigación para verificarla, si es
posible desarrollarlas y si se encuentran a
nuestro alcance.
TIPO DE HIPÓTESIS
Las hipótesis que se formulan en la
investigación son de tres tipos:
1. Hipótesis Descriptivas que involucran
una sola variable. Se caracterizan por
señalar la presencia de ciertos hechos o
fenómenos en la población objeto de
estudio.
2. Hipótesis descriptivas
3. Hipótesis que relacionan dos o más
variables en términos de dependencia.
PLANTEAMIENTO DE LA
HIPOTESIS
El planteamiento de la hipótesis se
considera de importancia, toda vez que está
íntimamente ligada al planteamiento del
problema, al marco teórico, así como con el
proceso metodológico a seguir.

17. CATEGORIZACIÓN Y TABULACIÓN
DE LA INFORMACIÓN
La tabulación consiste en presentar los datos
estadísticos en forma de tablas o cuadros.
ANÁLISIS ESTADÍSTICO
Por análisis se entiende la separación de las
partes de un todo hasta llegar a conocer sus
principios o elementos. Si extendemos esta
definición al ámbito estadístico, podremos
afirmar que el análisis estadístico es el análisis
que emplea técnicas estadísticas para
interpretar datos, ya sea para ayudar en la toma
de decisiones o para explicar los condicionantes
que determinan la ocurrencia de algún
fenómeno.
PRESENTACIÓN DE LOS DATOS
La presentación de datos estadísticos constituye
en sus diferentes modalidades uno de los
aspectos de más uso en la estadística
descriptiva. A partir podemos visualizar a
través de los diferentes medios escritos y
televisivos de comunicación masiva la
presentación de los datos estadísticos sobre el
comportamiento de las principales variables
económicas y sociales, nacionales e
internacionales.
TIPOS DE ANÁLISIS
1. Análisis Organizacional
 análisis de los objetivos de forma
operativa
 estudio del estado y situación actual de
la Empresa
 estudio del clima laboral, y de la
productividad
 distribución de los recursos y ajuste de
los mismos
Dicho análisis aporta cuáles son las necesidades
empresariales en materia de formación,
diagnosticando las necesidades generales de la
Organización, sin entrar a estudiar las carencias
personales.
2. Análisis Individual
Se centra en el componente humano, orientado
en torno a dos criterios fundamentales:
Estudio de los puestos, funciones y tareas que
se requieren para el desempeño de los mismos
por parte de los trabajadores. Esto es: definir los
conocimientos, habilidades o actitudes
necesarias para el desempeño correcto del
puesto.
Análisis de las personas, estudiando
detalladamente las habilidades, conocimientos
y actitudes que debe desarrollar cada trabajador
para cumplir adecuadamente

18. ANALISIS E INFORME DE
RESULTADOS
MUESTREO
El muestreo es por lo tanto una herramienta de
la investigación científica, cuya función básica
es determinar que parte de una población debe
examinarse, con la finalidad de hacer
inferencias sobre dicha población.
ASPECTOS GENERALES
El muestreo como herramienta de la
investigación científica arroja resultados que se
pueden utilizar para concluir un determinado
estudio X de población, al igual las técnicas
selectivas que se requieren para dicho estudio
de acuerdo a lo que se va a evaluar.
TIPOS DE MUESTREO
 Muestra invitada. Son los sujetos de la
población a quienes se les invita a
participar.
 Muestra participante. Son los sujetos
que aceptan formar parte del estudio.
 Muestra real. Es la muestra productora
de los datos que servirán para el análisis
final. La diferencia entre la muestra
invitada y la muestra real rara vez
aparece especificado en los informes de
investigación.
REQUISITOS DE UN MUESTREO
ADECUADO
En particular, la selección de planes de
muestreo deberá tener en cuenta:
 Los riesgos para la salud pública
asociados con el peligro;
 La susceptibilidad del grupo de
consumidores destinatario;
 La heterogeneidad de distribución de
los microorganismos cuando se utilizan
planes de muestreo con variables; y
 El nivel de calidad aceptable y la
probabilidad estadística deseada de que
se acepte un lote que no cumple con los
requisitos.
EDICIÓN Y CODIFICACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
El proceso de análisis se inicia después de
recopilar los datos. El objetivo de la mayor
parte de las investigaciones es proporcionar
información. Hay una diferencia entre esta y los
datos en bruto, el término información se
refiere a un conjunto de hechos que tienen un
formato adecuado para la toma de decisiones,
mientras que los datos son medidas registradas
de ciertos fenómenos.

19. SECCION PRELIMINAR
PÁGINA DE PRESENTACIÓN
TÍTULO
Debe dar una idea clara del tema estudiado.
En la medida de lo posible debe ser agudo y
provocador. Colocar en todas las hojas el título
en forma breve y el número de página.
Autoría
Además de los nombres de los autores, debe
incluir la forma de comunicarse con ellos.
FECHA DE ELABORACIÓN
Aquí se plasma la fecha en la que se elaboró el
informe

20. PRESENTACIÓN DE LOS
RESULTADOS
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE
LOS RESULTADOS
Es el proceso a través del cual ordenamos,
clasificamos y presentamos los resultados
de la investigación en cuadros estadísticos, en
graficas elaboradas y sistematizadas a
base de técnicas estadísticas con el propósito de
hacerlos comprensibles.
EL INFORME
El propósito es suministrar al lector no
especialista, los hechos más relevantes y
las conclusiones del estudio, sin entrar en
los detalles estadísticos. Tener presente
que los lectores pueden pertenecer a áreas
distintas a las técnicas, por lo cual quizá
estén poco interesados en estos aspectos
del informe. Sin embargo deben hacerse
los esfuerzos necesarios para garantizar
que se ha incluido toda la información
relevante.
ESTRUCTURA DEL INFORME
1. Incluye un resumen para los informes de
más de una página. Aunque pueda ser
desalentador, el resumen podría ser la
única parte del informe que tu público lea.
Un resumen debería sintetizar tu informe
en 200 palabras o menos. Deberías incluir
el objetivo del informe, los resultados
fundamentales, los métodos estadísticos
usados y tu conclusión.
2. Explica el objetivo del informe, su
importancia y por qué tus lectores deberían
prestar atención a tu introducción. Debes
describir también el enfoque estadístico
que has aplicado a tu tesis.
3. Salta este paso si no estás escribiendo un
informe académico de análisis estadístico.
Sin embargo, si estás escribiendo un
informe para una revista científica
deberíais incluir la revisión literaria. La
revisión literaria resume las
investigaciones anteriores sobre tu tema y
le demuestra a otros investigadores que
conoces y estás informado sobre la
especialidad.
1. Explica el diseño de tu investigación, las
variables y los métodos estadísticos en la
sección metodológica. Por ejemplo, si
realizas una encuesta, explica de qué clase
y cómo elegiste a los participantes. Si
realizas un experimento, explica cómo lo
estructuraste. Para los métodos
estadísticos, no ofrezcas una discusión
teórica, en su lugar, explica simplemente
como usaste un determinado método
estadístico.
2. Analiza las estadísticas e informa de tus
hallazgos en la sección de resultados.
Escoge e ilustra los resultados importantes
de tu estudio. Interpreta estas estadísticas,
explicando cómo respaldan o menoscaban
tu tesis. Si es posible explica cómo se
aplican estas estadísticas en un contexto
más amplio.
3. En la conclusión, presenta un resumen
conciso de lo que has expresado en la
sección de resultados. Explica las
consecuencias de tu análisis estadístico, de
cómo encaja en tu tesis y si se necesita
investigar más.
4. Añade apéndices a tu informe si tuviste que
quitar de tu sección de resultados algunos
de los datos más irrelevantes. Añada
cualquier cuadro, gráfico o tabla que no
hayas podido incluir en la sección de
resultados.

21. REFERENCIAS
Son las referencias utilizadas en el estudio,
ordenadas alfabéticamente.
 Apuntes de clase: profesor, asignatura,
semestre, año e institución.
 Internet: título, dirección, fecha en que
fue leído.
BIBLIOGRAFÍA
Un trabajo de investigación debe presentar las
referencias bibliográficas con gran rigor
científico y conforme a las normas
universalmente aceptadas.
ANEXOS
Contenidos referidos en el informe que por su
amplitud y especificidad no se incluyen en él,
por lo que se incluye en el anexo: cálculos,
apoyos teóricos, manuales de elementos
utilizados, catálogos, hojas de datos, planos,
etc.

22. CUERPO DEL INFORME
MARCO TEORICO
Marco de referencia o revisión de la literatura,
lleva las citas bibliográficas y los resúmenes de
la teoría existente.
ESQUEMA DE LA
INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA
Es la parte del informe que detalla cómo se hizo
la investigación, es decir aquí se sitúa el diseño
de la investigación; incluye hipótesis, variables,
tipo de estudio, diseño utilizado, muestra,
instrumentos de recolección, procedimientos.
PRESENTACIÓN, ANALISIS E
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
RESUMEN
Constituye el contenido esencial del informe, es
una breve reseña de cada una de las etapas de la
investigación.
CONCLUSIONES
En esta parte se exponen las conclusiones, que
son afirmaciones categóricas, claras y breves
derivadas de los hallazgos o resultados
esperados y no esperados, establecidos en el
análisis y en los comentarios críticos. En las
conclusiones se debe plantear: Lo relevante, lo
débil, las ausencias. Razones o causas,
implicaciones y consecuencias, Las tendencias,
alternativas y escenarios futuros Problemas no
esperados Imprevistos
RECOMENDACIONES
 El informe final suele contener
recomendaciones de variado alcance, donde
se establecen por ejemplo:
 Niveles de riesgo a asumir o aceptar
 Plazos ¨fuera de servicios¨, en el caso de
requerir acciones correctivas, tratamientos o
refuerzos.
 Orientación de sistemas o soluciones
posibles, ventajas o inconvenientes de cada
uno.
 Instancias de comunicación a terceros
involucrados, gobierno, organismo, etc.

23. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PROPIAMENTE DICHO.
El planteamiento del problema comprende
varios aspectos y no solo la definición del
mismo. Estos aspectos son la determinación del
marco teórico con lo cual se relaciona el
problema, la definición del problema y la
hipótesis que se formula como tentativas de
solución.

24. CARATULA
Título y subtítulo si se estima oportuno con
detalles más específicos.
Debe reflejar lo más claramente posible el
contenido del trabajo, haciendo referencia al
núcleo o tópico del trabajo. Es conveniente
utilizar menos de 12 palabras.
Autor/es (nombre/s y apellidos)
Destinatario (Asignatura y profesor/es)
Localización “geográfica” (titulación, curso,
universidad)
Fecha
AGRADECIMIENTO / DEDICATORIA
Patrocinador del estudio
Director de la investigación
Equipo de investigadores
Entrevistadores
Colaboradores
ÍNDICE
Incluye títulos y subtítulos, con el nº de página
respectivo. (Debe ser una ayuda para encontrar
los contenidos tocados)
INTRODUCCIÓN
La introducción contiene elementos de
presentación de carácter formal, se escribe
gramaticalmente en tiempo futuro y tercera
persona del singular. Contiene la base
informativa sobre el contenido del documento
en forma descriptiva, que introduce al lector al
tema, contiene un alto fundamento ideológico,
teórico y científico. Destacando el tipo de
trabajo, la importancia y el alcance del mismo,
es la descripción del documento.
OBJETO Y RAZÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
Están constituidos por los propósitos o fines
conscientemente previstos que el investigador
pretende alcanzar a través de su actividad y
trabajo de investigación. Los objetivos por su
enfoque u orientación se dividen en: objetivos
generales (teórico) y objetivos específicos
(mediatos e inmediatos y son cuantificables o
prácticos).