 Se centra en la acción de los niños sobre objetos físicos, como una manera de construir el conocimiento, en donde el pap...
C.A.I.C DIF ACAJETE                                                 CLAVE: 21EJN0781M                                     ...
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Los alumnos bailando la cancion del calentamiento
Se les explico  a los alumnos que es el movimiento  y la fuerza.  MOVIMIENTO: Cambio de posicion en el espacio que   espe...
Cuentinando a los alumnos  porque nos movemos ?Sabina: responsdio que nos movemos porquecaminamos                         ...
Posteriormente se pusieron en pracitca las respuestas de los alumnos.
Se colocaron distintos materiales para que los alumnos seleccionen sus objetos atraves de la manipulacion. 
Cada alumno selecciono sus objetos
Cada alumno colocara sus objetos sobre la mesa, para soplar y lograr que se muevan.Karen: selecciono una lata de alumino y...
Jesus : selecciono una bola de papel crepe, y una botella de pintura vinci.
Marco Antonio: selecciono una pluma y una pelota de hule.
Posterirmente se les cuestino a las alumnos el porque se movia mas un objeto que otro.   KAREN: respondio que porque la l...
CIERRE: se les pregunto a los alumnos que es lo que necesitan los objetos para moverse, que es la fuerza , y de quien depe...
Se les pidio a los alumnos que plasmaran en una hoja, el objeto en movimiento,
a jesus le pregunte cual fue el objeto que dibujo, y el dice q es un carro que se esta moviendo aqui , aya.
Marco Antonio: dibujo pelotas en movimiento.Naiy: realizo el dibujo de unas plumas.
EVALUACION                    LISTA DE COTEJOAPRENDIZAJES ESPERADOS: resuelve problemas  en situaciones que le son familia...
C O N C LU S IO N El programa de educación preescolar pep 2011 nos muestra, Estándares  Curriculares de Ciencias presenta...
BIBLIOGRAFIA Programa de estudio 2011, guia de la educadora. Educacion  basica , preescolar.  SEP. pp. 17-25 El nino y l...
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Las actitudes cientificas en el desarrollo del niño surgen, como el conjunto de conocimientos sistematicamente estructurados, y suseptibles de ser estructurados unos con otros.

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  1. 1.  Se centra en la acción de los niños sobre objetos físicos, como una manera de construir el conocimiento, en donde el papel del maestro es responder a las ideas propias del niño de manera flexible.
  2. 2. C.A.I.C DIF ACAJETE CLAVE: 21EJN0781M   EDUCADORA: ERIKA FLORES GASCA  1”A” CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático APRENDIZAJES ESPERADOS: resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar,  comparar y repartir objetos. PROVISION DE RECURSOS: pintura, botellas, popotes, plumas, mesa, aros, hojas, pelotas, bolas de papel crepe, y bote de  aluminio.INICIO DESARROLLO CIERRE Poner en la mesa los distintos Que es lo que necesitan los Canción el calentamientoCuestionar a los alumnos por que nos materiales para que los alumnos los objetos para moverse.movemos. manipulen. Que es la fuerza?Que es el movimiento Seleccionar sus objetos De quien depende que se muevanQue objetos se pueden mover y porque? Cada alumno colocara sus objetos en la mesa para soplar y lograr que se los objetos.Que es la fuerza muevan los objetos. Plasmar en una hoja un objeto en Cuestionarlos porque unos se mueven movimiento más unos que otros. O porque se mueve menos. Porque no se movió el objeto.
  3. 3. Los alumnos seencuetran en el salon declases .INICIO de la actv. Losobjetos se mueven Partiendo de los conocimientos previos de los alumnos , se les prosupo la actividad, comenzando con una lluvia de ideas del porque creen que nos movemos.?
  4. 4. Los alumnos bailando la cancion del calentamiento
  5. 5. Se les explico  a los alumnos que es el movimiento  y la fuerza.  MOVIMIENTO: Cambio de posicion en el espacio que esperimentan los cuerpos de un sistema. FUERZA: Es la fuerza , efecto de geometria en el espacio, el impulso que se le da, al movimiento.
  6. 6. Cuentinando a los alumnos  porque nos movemos ?Sabina: responsdio que nos movemos porquecaminamos Jesus: respondio que porque tenemos fuerza
  7. 7. Posteriormente se pusieron en pracitca las respuestas de los alumnos.
  8. 8. Se colocaron distintos materiales para que los alumnos seleccionen sus objetos atraves de la manipulacion. 
  9. 9. Cada alumno selecciono sus objetos
  10. 10. Cada alumno colocara sus objetos sobre la mesa, para soplar y lograr que se muevan.Karen: selecciono una lata de alumino y un vaso de plastico.
  11. 11. Jesus : selecciono una bola de papel crepe, y una botella de pintura vinci.
  12. 12. Marco Antonio: selecciono una pluma y una pelota de hule.
  13. 13. Posterirmente se les cuestino a las alumnos el porque se movia mas un objeto que otro. KAREN: respondio que porque la lata q selecciono es mas grande. NAIY: dijo que soplo mas fuerte el bote porque esta grande y la pluma esta chica JESUS: comento que soplo la bola de papel porque no pesa, y la botella de vincy no porque esta muy pesada. MARCO ANONIO: respondio que cuando soplo la pluma soplo fuerte, y no pesa. Y que cuando soplo la pelota, soplo fuerte pero no se movio porque esta muy pesada.
  14. 14. CIERRE: se les pregunto a los alumnos que es lo que necesitan los objetos para moverse, que es la fuerza , y de quien depende q se muevan los objetos.Sabian: dijo q la fuerza es umpujar, las cosasNaiy: comento que el movimiento es cambiar de lugar.Jairo: que el movimiento de los ojetos depende, de los que los mueven.
  15. 15. Se les pidio a los alumnos que plasmaran en una hoja, el objeto en movimiento,
  16. 16. a jesus le pregunte cual fue el objeto que dibujo, y el dice q es un carro que se esta moviendo aqui , aya.
  17. 17. Marco Antonio: dibujo pelotas en movimiento.Naiy: realizo el dibujo de unas plumas.
  18. 18. EVALUACION LISTA DE COTEJOAPRENDIZAJES ESPERADOS: resuelve problemas  en situaciones que le son familiares y que aplican agregar,  reunir, quitar, comparar y repartir objetos. Nombre Lo hace Aveces lo hace No lo hace Naiy Sabina Gabriel Francisco M. Antonio Uriel Jairo Carlos Jesus Nancy karen
  19. 19. C O N C LU S IO N El programa de educación preescolar pep 2011 nos muestra, Estándares Curriculares de Ciencias presentan la visión de una población que utiliza saberes asociados a la ciencia, que les provea de una formación científica básica al concluir los cuatro periodos escolares. 1. Conocimiento científico. 2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología. 3. Habilidades asociadas a la ciencia. 4. Actitudes asociadas a la ciencia.Es por ello que es importante, que nosotras como educadoras de educacion preescolar les brindemos a nuestros alumnos los primeros conocimientos, para que estos de manera facil se sigan desarrollando en el paso de las siguientes escuelas .
  20. 20. BIBLIOGRAFIA Programa de estudio 2011, guia de la educadora. Educacion basica , preescolar. SEP. pp. 17-25 El nino y la ciencia antologia basica, universidad pedagogica nacional. Pp 209-226.
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