1. RALLY CUN 2015
PRESIDENCIA Y RECTORÍA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO
ESCUELA DE INGENIERÍAS
PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
DOCENTE INGENIERO JAIME ALBERTO
GUTIÉRREZ MEJÍA
2. AGENDA
a)Formación por competencias (Una inducción)
b)Andragogía
c) GEO2 y Dirección Nacional de Investigaciones
d)Gerencia de Aula
e)Pasión Emprendedora
f) Inducción Corporativa
g)ORI (Oficina de Relaciones Internacionales e
Interinstitucionales)
h)Saludo de la Vicerrectoría Académica
3. a) Formación por competencias (Una inducción)
Responsable: Alexander Montenegro Saavedra
(alexander_montealegresaas@cun.edu.co)
Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para
identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y
ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer. Antes de dar a
conocer los diferentes tipos de competencias es necesario definir ¿Qué son las
competencias?, en este caso, nos referimos como competencias a todos aquellos
comportamientos formados por habilidades cognitivas, actividades de valores,
destrezas motoras y diversas informaciones que hacen posible llevar a cabo, de
manera eficaz, cualquier actividad.
Actualmente se definen como requerimientos básicos para lograr calidad en la
educación superior.
No obstante, no siempre coinciden las necesidades de la sociedad con las del
mercado, por lo que no siempre deben enfocarse únicamente a la satisfacción de las
del mercado productivo actual.
4. a) Formación por competencias (Una inducción)
Cambios pedagógicos producidos por las TIC
Redefinición del perfil profesional gracias a la orientación por competencias
Cuatro pilares de las competencias:
a) Aprender a conocer
b) Aprender a hacer
c) Aprender a vivir juntos
d) Aprender a Ser
Noción de Competencias:
Elemento integrador de:
a) Conocimientos
b) Habilidades
c) Valores
d) Actitudes
5. a) Formación por competencias (Una inducción)
Componente
Actitudinal
Componente
Procedimental
Componente
Cognitivo
COMPETENCIA
6. a) Formación por competencias (Una inducción)
El desarrollo de competencias debe verse permeado por los cinco (5) axiomas
institucionales:
a) Apropiación de las TIC
b) Mujer y desarrollo
Sostenible
c) Desarrollo sostenible y
responsabilidad
medioambiental
d) Espíritu de Autodesarrollo y
emprendimiento
e) Fundamentación lógico –
matemática
7. b) Andragogía
El desarrollo de competencias debe verse permeado por los cinco (5) axiomas
institucionales:
La Andragogía (del griego ἀνήρ "hombre" y ἀγωγή "guía" o "conducción") es el
conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar personas adultas, en
contraposición de la pedagogía, que es la enseñanza orientada a los niños. La
Andragogía es una ciencia. según lo plantea: Ángel R. Villarini Jusino, Ph.D. en su
publicación titulada "Félix Adam: Desarrollo humano, pedagogía y Andragogía"
(presente en linea en: http://www.monografias.com/trabajos37/pedagogia-
andragogia/pedagogia-andragogia.shtml)
Actualmente se considera que la educación no es sólo cuestión de niños y adolescentes
que son también parte de educación permanente. El hecho educativo es un proceso
que actúa sobre el humano a lo largo de toda su vida, porque su naturaleza permite
que pueda continuar aprendiendo durante toda su vida sin importar su edad
cronológica.
8. b) Andragogía
Responsable: Dustin Tahisín Gómez Rodríguez (dustin_gomez@cun.edu.co)
La Andragogía (del griego ἀνήρ "hombre" y ἀγωγή "guía" o "conducción") es el
conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar personas adultas, en
contraposición de la pedagogía, que es la enseñanza orientada a los niños. La
Andragogía es una ciencia. según lo plantea: Ángel R. Villarini Jusino, Ph.D. en su
publicación titulada "Félix Adam: Desarrollo humano, pedagogía y Andragogía"
(presente en linea en: http://www.monografias.com/trabajos37/pedagogia-
andragogia/pedagogia-andragogia.shtml)
Actualmente se considera que la educación no es sólo cuestión de niños y adolescentes
que son también parte de educación permanente. El hecho educativo es un proceso
que actúa sobre el humano a lo largo de toda su vida, porque su naturaleza permite
que pueda continuar aprendiendo durante toda su vida sin importar su edad
cronológica.
9. b) Andragogía
• Gracias a la Andragogía se permite dinamizar la experiencia de vida del
educando
• Se definen pautas para el mejoramiento de las competencias afectivas,
laborales e investigativas de docentes y educandos.
• Se puede definir como un método innovador para el proceso de las
técnicas de enseñanza, que requiere de formación y atención, puesto
que no es lo mismo un andragogo que un pedagogo. Dadas las
necesidades socioculturales, afectivas, económicas y sociales de los
adultos actuales (sean estos jóvenes o mayores), no es lo mismo educar
a personas con estas características que a niños menores.
• Gracias a la Andragogía se logra la reeducación del alumno, permitiendo
un modelo de ampliación de las competencias.
10. c) GEO y Dirección Nacional de Investigaciones
Actualmente la CUN cuenta con su Departamento de Idiomas denominado GEO. El
objetivo principal del Centro de Idiomas de la CUN es garantizar el proceso de aprendizaje
de las lenguas extranjeras a manera de una experiencia enriquecedora, satisfactoria, única
en el país y con la más alta calidad académica.
Con un personal administrativo y docente altamente calificado, y certificado, para
ofrecerles un completo portafolio adaptable a las necesidades de niños, jóvenes y adulto;
estudiantes, trabajadores y profesionales de hoy en día.
¿Por qué estudiar idiomas?
• Material Didáctico.
• Disponibilidad de Inscripción en cualquier momento.
• Favorece la interactividad con el profesor, entre los compañeros y con la información.
• Ofrece interactividad con diversos medios y herramientas.
Responsable: Julio César Ríos Luque (julio_leon@cun.edu.co)
11. c) GEO y Dirección Nacional de Investigaciones
• En el ámbito investigativo, la Institución lleva ocho (8) años de
formación en investigación
• Con el fin de fomentar el proceso de investigación formativa, el DNI
ofrece actualmente tres espacios académicos transversales para toda la
Corporación:
a) Explorar para Investigar
b) Seminario de Ciencia y Tecnología
c) Metodología de la Investigación
• Actualmente se cuenta con un promedio de 20 a 25 semilleros
Responsable: Julio César Ríos Luque (julio_leon@cun.edu.co)
12. c) GEO y Dirección Nacional de Investigaciones
Actualmente se cuenta en la Universidad con las siguientes líneas de
investigación:
1) Problemática Sociocultural actual: Humanismo, cultura, filosofía,
política, economía, sociedad, religión, ética y estética.
2) Desarrollo Creativo Empresarial: Procesos, sistemas, gestión,
productividad, competitividad, sociedades empresariales.
3) Desarrollo Tecnológico: Política científica y tecnológica, gestión de
tecnología, disciplinas y comunidades científicas, relaciones entre
ciencia y producción, prospectiva tecnológica, impacto social del
cambio tecnológico.
4) Innovación Pedagógica: Prácticas pedagógicas, didáctica educativa,
medios educativos.
Responsable: Julio César Ríos Luque (julio_leon@cun.edu.co)
13. c) GEO y Dirección Nacional de Investigaciones
• Actualmente se está realizando particular énfasis en la producción
intelectual de los docentes y en la dedicación de los docentes con
amplia intensidad a la investigación de su porcentaje de tiempo de
actividades.
• En la Sede Principal de Bogotá, los docentes tienen destinadas entre 38
y 40 horas de investigación, y diez (10) de docencia directa.
• En las Regionales Institucionales, se tiene un promedio de veinte (20)
horas de dedicación docente al componente investigativo.
• Igualmente se tienen registrados diez (10) grupos en la Plataforma de
Colciencias, pero se espera incrementar este número en los próximos
meses.
Responsable: Julio César Ríos Luque (julio_leon@cun.edu.co)
14. c) GEO y Dirección Nacional de Investigaciones
• Se espera incrementar igualmente el número de ponencias y artículos
en revistas indexadas, puesto que históricamente se había encontrado
en previos análisis del estado del arte de la Investigación CUNISTA, un
(1) artículo publicado en revista indexada y cinco (5) ponencias, por lo
que este aspecto debe trabajarse intensivamente por parte del DNI y
las Direcciones de los Programas Académicos de cada escuela.
• Según lo especificado por el director de la DNI, actualmente para
ejecución presupuestal de 2015, se contarán con 887 millones de pesos
destinados al rubro investigativo, por lo que los docentes y estudiantes
han de estar pendientes de las convocatorias de proyectos del área y
proponer sus ideas desde la dirección de los programas institucionales.
Responsable: Julio César Ríos Luque (julio_leon@cun.edu.co)
15.
16. d) Gerencia de Aula
Este concepto es relativamente nuevo y de alguna manera se ha hecho
incomprensible para algunos docentes y hasta para el personal directivo
de las instituciones educativas, puesto que se le ha llegado a confundir con
el control de la indisciplina dentro y fuera del aula. He aquí la relevancia
de hacer referencia a los procesos gerenciales: planificar, organizar, dirigir
y evaluar o controlar, ya que es a través de éstos que el docente o Gerente
de Aula debe desempeñarse en lo que respecta a los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Con respecto a la gerencia en el aula Ruiz (2007) considera que “…es una
concepción generalizada en los países desarrollados en todos los niveles y
sectores de las organizaciones educativas. Sin embargo, en Venezuela ha
sido tratada tímidamente, al punto de que en las instituciones formadoras
de recursos para la gerencia educacional, la gerencia en el aula aparece
solitaria…” (p. 27).
17. d) Gerencia de Aula
Habilidades del Gerente de Aula
Todo gerente debe tener unas habilidades importantes en su área para
lograr un buen desempeño. De este modo se define habilidad como
calidad de hábil, es decir, capaz, inteligente o dispuesto para cualquier
actividad (Gran Diccionario Universal Larousse, 2008). En este marco de
ideas, según Daft (2004) un buen gerente debería contar con las siguientes
habilidades: conceptuales, humanas y técnicas (pp. 11, 12)
En la CUN, la Gerencia está basada en:
a) Apropiación del Syllabus por parte de docente y sus estudiantes
b) Definición del Acuerdo pedagógico y la ruta académica
c) Establecimiento de las reglas claras del juego (comportamiento,
manejo de celulares y dispositivos electrónicos, participación, respeto
entre las partes, etc.)
18. e) Pasión Emprendedora
Responsable: Fabio Alberto Cortés (fabio_cortes@cun.edu.co)
El Emprendimiento en la CUN es un principio fundamental, por lo que se recomienda al
inicio de cada período académico, ejecutar con los estudiantes el Taller PASIÓN
EMPRENDEDORA, como una herramienta de identificación de los principales aspectos de
inquietud de semilla de emprendimiento de los educandos CUNISTAS. Es recomendado
realizar la tabulación de este taller, con el fin de generar un informe consolidado por
núcleo temático en cada programa académico, que permita a la OGE (Oficina de Gestión
de Emprendimiento), contar con indicadores para los proyectos de incubación empresarial.
Objetivo
La OGE tiene como principal objetivo fomentar el espíritu empresarial en la comunidad
académica, acompañar las ideas de negocio, asesorar, guiar y orientar el proceso, desde la
sensibilización hasta la creación y puesta en marcha de la empresa y su posterior
desarrollo. De igual forma, la OGE brindara a las empresas del sector Mipymes, apoyo por
medio del consultorio como instrumento integrador empresa-academia.
19. e) Pasión Emprendedora
Responsable: Fabio Alberto Cortés (fabio_cortes@cun.edu.co)
Estructura:
La OGE estará adscrita al Programa de Administración de Empresas como una
dependencia académico-administrativa.
Funciones:
• Desarrollar actividades de capacitación en espíritu y cultura empresarial, gestión para la
creación y puesta en marcha de la empresa y la respectiva formulación de planes de
negocio
• Impartir formación en autodesarrollo y emprendimiento sostenible a estudiantes y
profesores de la CUN y a la comunidad en general
• Identificar oportunidades de negocios e impulsar entre la comunidad académica las
iniciativas empresariales innovadoras pertinentes para el desarrollo del país.
• Organizar eventos de difusión de la producción empresarial de la comunidad
universitaria.
20. e) Pasión Emprendedora
Responsable: Fabio Alberto Cortés (fabio_cortes@cun.edu.co)
• Contactar y gestionar ante las instituciones que provean recursos económicos para el
desarrollo de las iniciativas empresariales
• Contribuir con la articulación de los proyectos empresariales a mini cadenas, cadenas y
clúster regionales.
• Brindar apoyo y asesoría a los programas académicos en los trabajos de grado que
tienen como propósito la creación de empresas a través del desarrollo del plan de
negocios.
• Participar activamente en las redes e instancias organizacionales regionales y nacionales
estatuidas por la ley para el fomento de la cultura del emprendimiento.
• Avalar los planes de negocios de los estudiantes asesorados ante las instituciones
financieras y fondos pertinentes para la ejecución de los proyectos empresariales.
• Estructurar, organizar y prestar servicios de asesoría y consultaría empresarial al sector
productivo mediante el consultorio administrativo.
21. e) Pasión Emprendedora
TUBERÍA DEL EMPRENDIMIENTO
Pasión
Emprendedora
y Liderazgo
Banco de
Ideas
(CAMACUN)
Proyecto de
Vida
Espíritu
Emprendedor
Plan de
Empresa
INCUBA
26. f) ORI (OFICINA DE RELACIONES INTERNACIONALES E INTERINSTITUCIONALES)
Responsable: LAURA TELLO, Líder ORI (laura_tello@cun.edu.co)
Como Oficina responsable de la internacionalización
institucional, sus principales funciones giran en torno
a:
a) Fomento de la Doble Titulación
b) Apoyo a los procesos de movilidad académica
c) Desarrollo de procesos de investigación conjunta
con otras universidades
d) Desarrollo de seminarios en Zonas Francas
27. f) ORI (OFICINA DE RELACIONES INTERNACIONALES E INTERINSTITUCIONALES)
28. f) ORI (OFICINA DE RELACIONES INTERNACIONALES E INTERINSTITUCIONALES)
29. f) ORI (OFICINA DE RELACIONES INTERNACIONALES E INTERINSTITUCIONALES)
30. f) ORI (OFICINA DE RELACIONES INTERNACIONALES E INTERINSTITUCIONALES)
31. f) ORI (OFICINA DE RELACIONES INTERNACIONALES E INTERINSTITUCIONALES)
32. f) ORI (OFICINA DE RELACIONES INTERNACIONALES E INTERINSTITUCIONALES)
33. f) ORI (OFICINA DE RELACIONES INTERNACIONALES E INTERINSTITUCIONALES)
34. g) Presentación de la Vicerrectoría Académica Institucional
Responsable: Ingeniero Javier Amado (javier_amado@cun.edu.co)
CUN
Cambio de Carácter
Institucional paso de
Corporación a
Universidad
Acreditación
Becas Publicaciones Contratos Investigación
Programas
Académicos
Institucionales
Pregrado (Nuevos
programas virtuales
como Derecho)
Postgrado (Apertura
de dos
especializaciones)
35. g) Presentación de la Vicerrectoría Académica Institucional
Responsable: Ingeniero Javier Amado (javier_amado@cun.edu.co)
Retos de la CUN
a) Actualmente se cuenta con 29,342 estudiantes. Para 2022, el número
a nivel nacional debe rondar los 300.000 estudiantes.
b) Crecer y evolucionar en la modalidad a distancia y virtual potenciando
en inversiones y optimizando el modelo educativo y pedagógico.
c) Posicionar a la CUN como una Institución de Educación Superior de
altas prestaciones, orientada a los estratos 1, 2 y 3 de la Sociedad,
impulsando el emprendimiento, el desarrollo y la investigación para
construir comunidad, país y nación comprometida con el desarrollo y
el crecimiento en todas sus dimensiones.
36. Elaboró
Ingeniero
JAIME ALBERTO GUTIÉRREZ MEJÍA
DOCENTE MEDIO TIEMPO
ESCUELA DE INGENIERÍAS
PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
CORPORACIÓN UNIFICADA NACIONAL DE
EDUCACIÓN SUPERIOR CUN
2015
