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  1. 1. Documentación de un escrito según el manual de estilo de A.P.A. Prof. Marisol Gutiérrez Biblioteca Gerardo Sellés Solá Rev. 2008
  2. 2. ¿Qué es un manual de estilo? <ul><li>Indicaciones para la presentación formal </li></ul><ul><ul><li>Formato del papel </li></ul></ul><ul><ul><li>Empleo de los tipos de letra </li></ul></ul><ul><li>Indicaciones gramaticales y ortográficas </li></ul><ul><li>Gráficos, cuadros y tablas </li></ul><ul><li>Documentación </li></ul><ul><ul><li>Citas en el texto </li></ul></ul><ul><ul><li>Referencias bibliográficas </li></ul></ul>
  3. 3. Publication Manual of the American Psychological Association : Fifth Edition
  4. 4. En resumen <ul><li>Aspectos físico </li></ul><ul><li>Contenido y redacción </li></ul><ul><li>Referencias y citas </li></ul>
  5. 5. Documentación de un escrito Citas en el texto y referencias bibliográficas
  6. 6. Documentación de un escrito <ul><li>Dar crédito a los autores y sus investigaciones </li></ul><ul><ul><li>Citas en el texto </li></ul></ul><ul><li>Ofrecer datos bibliográficos que permitan localizar las referencias ofrecidas </li></ul><ul><ul><li>Lista de referencias </li></ul></ul><ul><ul><li>Bibliografías </li></ul></ul>
  7. 7. Elementos que identifican un documento <ul><li>¿Quién lo escribió? </li></ul><ul><ul><li>Individuo o grupo </li></ul></ul><ul><ul><li>Organización </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Profesionales </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comerciales </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Agencias de gobierno </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Otros </li></ul></ul></ul><ul><li>¿Cuándo lo escribieron o publicaron? </li></ul><ul><li>¿Dónde lo publicaron? </li></ul><ul><ul><li>Ciudad, país </li></ul></ul>
  8. 8. Elementos que identifican un documento <ul><li>¿En qué formato lo publicaron? </li></ul><ul><ul><li>Impreso </li></ul></ul><ul><ul><li>Electrónico </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>CD ROM, Disquete, Internet </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Microforma </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Micropelículas, microfichas </li></ul></ul></ul><ul><li>¿Fue publicado formalmente? </li></ul><ul><ul><li>Casa editorial </li></ul></ul><ul><ul><li>Distribución limitada </li></ul></ul>
  9. 9. Elementos que identifican un documento <ul><li>¿Qué tipo de publicación es? </li></ul><ul><ul><li>Artículo de revista </li></ul></ul><ul><ul><li>Libro </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sección o capítulo </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Conferencias </li></ul></ul><ul><ul><li>Tesis o disertación </li></ul></ul><ul><ul><li>Documento de gobierno </li></ul></ul><ul><ul><li>Ley </li></ul></ul><ul><ul><li>Otros </li></ul></ul>
  10. 10. Elementos que identifican un documento <ul><li>Autor </li></ul><ul><li>Fecha de publicación </li></ul><ul><li>Títulos </li></ul><ul><li>Edición </li></ul><ul><li>Casa editora, lugar de publicación </li></ul><ul><li>Páginas </li></ul><ul><li>Secciones </li></ul><ul><li>URL </li></ul><ul><li>Párrafos </li></ul>
  11. 11. Citas en el texto Dar crédito a los autores y a sus investigaciones
  12. 12. Importancia de citar <ul><li>Refleja la calidad de la investigación realizada </li></ul><ul><li>Ayuda a entender el contexto de los argumentos presentados </li></ul><ul><li>Dar credibilidad a sus argumentos </li></ul><ul><li>Reconocer el trabajo de los investigadores y profesionales de la disciplina </li></ul>
  13. 13. Plagio <ul><li>Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias. (Real Academia Española) </li></ul><ul><ul><li>Literatura </li></ul></ul><ul><ul><li>Arte </li></ul></ul><ul><ul><li>Caricaturas; animaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Datos </li></ul></ul><ul><ul><li>Investigaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Patentes </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajos de compañeros de clase </li></ul></ul>
  14. 14. Como evitar el plagio <ul><li>Indicando la procedencia o el origen de las ideas o cualquier pensamiento, datos, figuras, etc. que no sean de mi autoría o el producto de una investigación original, y que quiero incluir en mi investigación. </li></ul><ul><li>Citas en el texto, referencias y bibliografía </li></ul>
  15. 15. Citas vs. referencias <ul><li>Cita en el texto – “quotation” </li></ul><ul><ul><li>Directa </li></ul></ul><ul><ul><li>Parafraseo </li></ul></ul><ul><ul><li>Resumen </li></ul></ul><ul><li>Referencia en el texto – “citation” </li></ul><ul><ul><li>Autor, fecha </li></ul></ul><ul><ul><li>Título, fecha </li></ul></ul>Snow, Met y Genesee (1989) señalan que, entre los estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano a mano.
  16. 16. Ficha bibliográfica <ul><li>Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A conceptual framework for the integration of language and content in second/foreign language education. TESOL Quarterly, 23 (2), 201-217. </li></ul>
  17. 17. Citas en el texto
  18. 18. Que debo citar <ul><li>Citas directas </li></ul><ul><li>Parafraseo </li></ul><ul><ul><li>Decir lo mismo en otras palabras sin cambiar el sentido original </li></ul></ul><ul><li>Resumen de las ideas, datos o conclusiones </li></ul><ul><li>Ideas o información, que aunque son de conocimiento general puedan traer confusión </li></ul>
  19. 19. Que debo citar <ul><li>Conocimiento general – no </li></ul><ul><ul><li>Martin Luther King, Jr. fue un defensor de los derechos civiles en EU. </li></ul></ul><ul><li>Conocimiento no generalizado- si </li></ul><ul><ul><li>El FBI vigilaba continuamente la vida privada de Martin Luther King, Jr. (Garrow, 1986) </li></ul></ul><ul><ul><li>Garrow, D. J. (1986). Bearing the cross: Martin Luther King, Jr., and the Southern Christian Leadership Conference. NY: Morrow . </li></ul></ul>
  20. 20. Que debo citar <ul><li>Fuentes de información que añaden datos relevantes a sus argumentos. </li></ul><ul><li>Información no textual </li></ul><ul><ul><li>Planos </li></ul></ul><ul><ul><li>Mapas </li></ul></ul><ul><ul><li>Gráficas </li></ul></ul><ul><ul><li>Partituras musicales </li></ul></ul>
  21. 21. Que debo citar <ul><li>Si existe duda si debe o no debe citar, cite . </li></ul>
  22. 22. Citas directas <ul><li>Menos de 40 palabras se incorporan al texto,entre comillas y acompa ñadas del número de la página. </li></ul><ul><li> ( o sea 39 ó menos) </li></ul>
  23. 23. <ul><li>La lectura crítica del mundo se hace esencial. “La lectura del mundo precede a la lectura de la palabra, de ahí que la posterior lectura de ésta no pueda prescindir de la continuidad de la lectura de aquél”, diria Freire (1998, p. 94). </li></ul>Citas directas
  24. 24. Citas directas <ul><li>40 o más de palabras </li></ul><ul><li>Cita en bloque, indentar el texto a citar media pulgada o cinco espacios </li></ul><ul><li>Comenzar en una línea separada del texto </li></ul><ul><li>No sangrar la primera línea pero si son dos párrafos, la primera línea del segundo párrafo si debe sangrarse </li></ul><ul><li>No usar comillas </li></ul><ul><li>Doble espacio </li></ul>
  25. 25. <ul><li>Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos opuestos Freire señala: </li></ul><ul><ul><li>Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros, educadoras y educadores que proclamamos una opción democrática, tenemos una práctica coherente con nuestro con nuestro discurso avanzado. De ahí que nuestro discurso , incoherente con nuestra práctica, se convierta en palabrería. De ahí que, muchas veces, nuestras palabras ‘infamadas‘ , contradichas, sin embargo por nuestra práctica autoritaria, entren por un oído y salgan por el otro...(1998, p.112 ) </li></ul></ul>
  26. 26. Citas directas <ul><li>Documentos electrónicos que no indican páginas </li></ul><ul><li>Identificar las secciones del documento y contar sus párrafos. </li></ul><ul><li>(Autor, fecha, Nombre de la sección, para #) </li></ul><ul><li>(Beutler, 2000, Conclusion, para 2). </li></ul><ul><li>para o ¶ = párrafo </li></ul>
  27. 27. Resumen <ul><li>Varios estudios demuestran que la renovación de los educadores a través de su desarrollo profesional tiene como resultado un mejor aprendizaje en los estudiantes (Blair, 1991; Cramer y Kostela, 1992). </li></ul>
  28. 28. Paráfrasis <ul><li>Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible. </li></ul><ul><li>Traducción en verso en la cual se imita el original, sin verterlo con escrupulosa exactitud. </li></ul><ul><li>Frase que, imitando en su estructura otra conocida, se formula con palabras diferentes. </li></ul><ul><li>Real Academia Española </li></ul>
  29. 29. Paráfrasis <ul><li>Students frequently overuse direct quotation in taking notes , and as a result they overuse quotations in the final [research] paper. Probably only about 10% of your final manuscript should appear as directly quoted matter . Therefore, you should strive to limit the amount of exact transcribing of source materials while taking notes. </li></ul><ul><li>Lester, J. D. (1976) Writing Research Papers (2nd ed.). Glenview, Ill. : Scott, Foresman . pp. 46-47. </li></ul><ul><li>http://owl.english.purdue.edu/handouts/research/r_paraphr.html </li></ul>
  30. 30. Paráfrasis inapropiada <ul><li>Students often use too many direct quotations when they take notes , resulting in too many of them in the final research paper. In fact , probably only about 10% of the final copy should consist of directly quoted material . So it is important to limit the amount of source material copied while taking notes. </li></ul>
  31. 31. Paráfrasis apropiada <ul><li>In research papers students often quote excessively, failing to keep quoted material down to a desirable level. Since the problem usually originates during note taking, it is essential to minimize the material recorded verbatim (Lester, 1976). </li></ul><ul><li>Students should take just a few notes in direct quotation from sources to help minimize the amount of quoted material in a research paper (Lester, 1976). </li></ul>
  32. 32. Referencias en el texto
  33. 33. Referencias en el texto <ul><li>Autor, fecha </li></ul><ul><li>(Freire, 1998) </li></ul><ul><li>(Blair, 1991; Cramer y Kostela, 1992) </li></ul><ul><li>Título, fecha </li></ul><ul><li>(Política, 1996) </li></ul>Torres (1995) encontró que la frustración... En una investigación reciente sobre frustración organizacional... (Torres, 1995) En 1995, Torres estudió...
  34. 34. Referencias en el texto: v arios autores <ul><li>uno o dos autores </li></ul><ul><ul><li>siempre se citan ambos autores </li></ul></ul><ul><li>tres a cinco autores </li></ul><ul><ul><li>se citan todos la primera vez. En citas subsiguientes se escribe el apellido del primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.” </li></ul></ul><ul><li>seis autores o más </li></ul><ul><ul><li>siempre se escribe el apellido del primer autor seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.” </li></ul></ul>
  35. 35. Ejemplos <ul><li>Primera cita en el texto, cinco autores </li></ul><ul><ul><li>Torres, Berríos, Ortiz, Rivera y Robles (1996) estudiaron un grupo de estudiantes desertores potenciales... </li></ul></ul><ul><li>Segunda y subsecuentes citas en el texto </li></ul><ul><li>Torres y colaboradores (1996) estudiaron un grupo de desertores escolares potenciales... </li></ul>
  36. 36. Ejemplos <ul><li>autores con el mismo apellido y fechas de publicación </li></ul><ul><ul><li>escriben los apellidos y las iniciales del nombre </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejemplo </li></ul></ul><ul><ul><li>Smith, P. (1996) y Smith A. L. (1996) desarrollaron... </li></ul></ul>
  37. 37. Referencias bibliográficas (Fichas bibliográficas)
  38. 38. Propósito <ul><li>Identificar las referencias citadas en el texto </li></ul><ul><ul><li>Lista de referencias </li></ul></ul><ul><li>Identificar documentos utilizados </li></ul><ul><ul><li>Bibliografía </li></ul></ul><ul><li>Permiten la localización de las referencias </li></ul>
  39. 39. Aspectos generales <ul><li>Orden alfabético de autores o títulos </li></ul><ul><li>Indentación colgante </li></ul><ul><ul><li>Verifique la guía de tesis </li></ul></ul><ul><li>Espacio sencillo </li></ul><ul><ul><li>Capítulo 6 </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Espacio sencillo entre líneas de un misma ficha y espacio doble entre una ficha y otra </li></ul></ul></ul>
  40. 40. Ejemplos
  41. 41. Autores <ul><li>Apellidos, Inicial. </li></ul><ul><li>Smith, J. </li></ul><ul><li>Smith, J., & Pérez, A. </li></ul><ul><li>Pascual Mor á n, A. </li></ul><ul><li>Más de seis (se escriben los primeros seis) </li></ul><ul><li>Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., et al. </li></ul>
  42. 42. Fecha de publicación <ul><ul><li>(año) (1990) </li></ul></ul><ul><ul><li>(año, mes día) (1993, noviembre 4) </li></ul></ul><ul><ul><li>(año, mes) (2002, septiembre) </li></ul></ul><ul><ul><li>sin fecha ( n.d.) o (s.f.) </li></ul></ul>
  43. 43. Formatos <ul><ul><li>Impreso </li></ul></ul><ul><ul><li>Microformas </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Micropelículas, microfichas </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Audio visuales </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Películas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Fotos </li></ul></ul></ul>
  44. 44. <ul><ul><li>Electrónico: tangible </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>CD ROM, Disquete, </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Electrónico: intangible </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Internet, bases de datos </li></ul></ul></ul>Formatos
  45. 45. Formatos electrónicos <ul><li>Ausencia de páginas de título y anotaciones de derechos de autor </li></ul><ul><li>Se identifican los elementos que estarían en un formato tangible. </li></ul><ul><li>Incluya URL, nombre de la base de datos y otros elementos adicionales que ayuden en la recuperación del documento. </li></ul><ul><ul><li>Revistas, el número del ejemplar </li></ul></ul>
  46. 46. <ul><li>Fechas de acceso o recuperación </li></ul><ul><ul><li>Recuperado el 21 de febrero de 2008 </li></ul></ul><ul><ul><li>Retrieved February 21, 2008 </li></ul></ul><ul><li>en documentos que se sospeche no son finales </li></ul><ul><ul><li>Actualizaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Borradores </li></ul></ul><ul><ul><li>En preparación o pre impreso </li></ul></ul>Formatos electrónicos
  47. 47. <ul><li>Origen y nombre de la fuente </li></ul><ul><ul><li>URL- Univeral resource locator </li></ul></ul><ul><ul><li>Dirección en Internet </li></ul></ul><ul><li>DOI – Digital Object Identifier (best practices) </li></ul><ul><ul><li>expresión en inglés que significa “Identificación de Material Digital” </li></ul></ul><ul><ul><li>Sustituye el URL y puedo eliminar fecha de recuperación </li></ul></ul><ul><ul><li>Puede estar oculto en la base de datos </li></ul></ul>Formatos electrónicos
  48. 48. Elementos que identifican un documento <ul><li>Autor </li></ul><ul><li>Fecha de publicación </li></ul><ul><li>Títulos </li></ul><ul><li>Edición </li></ul><ul><li>Casa editora, lugar de publicación </li></ul><ul><li>Páginas </li></ul><ul><li>Secciones </li></ul><ul><li>URL </li></ul><ul><li>Párrafos </li></ul>
  49. 49. Tipo de documento <ul><ul><li>Artículo de revista </li></ul></ul><ul><ul><li>Libro </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sección o capítulo </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Conferencias </li></ul></ul><ul><ul><li>Tesis o disertación </li></ul></ul><ul><ul><li>Documento de gobierno </li></ul></ul><ul><ul><li>Ley </li></ul></ul><ul><ul><li>Otros </li></ul></ul>
  50. 50. Ficha bibliográfica Apellido, I. (Fecha). Tipo de documento Formato Elementos que identifican un documento
  51. 51. Publicaciones seriadas <ul><li>Se publican con determinada frecuencia </li></ul><ul><ul><li>Revistas profesionales (journals) </li></ul></ul><ul><ul><li>Magacines (magazines) </li></ul></ul><ul><ul><li>Boletines (newsletters) </li></ul></ul><ul><ul><li>Periodicos (newspapers) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Diarios </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Semanarios </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Anuarios </li></ul></ul>
  52. 52. Artículo de revista, un autor impreso <ul><li>Mellers, B. A. (2000). Choice and the relative pleasure of consequences. Psychological Bulletin, 126, 910-924. </li></ul>
  53. 53. Artículo de revista, dos autores impreso Klimoski, R., & Palmer, S. (1993). The ADA and the hiring process in organizations. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 45 (2), 10-36.
  54. 54. Artículo de revista, tres a seis autores impreso Saywitz, K. J., Mannarino, A. P., Berliner, L., & Cohen, J. A. (2000). Treatment for sexually abused children and adolescents. American Psychologist, 55, 1040-1049.
  55. 55. Artículo de revista, más de seis autores impreso <ul><li>Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., et al. (2000). An experimental evaluation of theory-based mother and mother-child programs for children of divorce. Journal of Counseling and Clinical Psychology, 68, 843-856. </li></ul>
  56. 56. Revista profesional con paginación separada, impreso Dattalo, P., & Brenda, B. B. (1991). Providers of services to the homeless: Problems and prospects. Administration in Social Work, 15 (3), 105-119.
  57. 57. Revista profesional con paginación continua, impreso Mellers, B. A. (2000). Choice and the relative pleasure of consequences. Psychological Bulletin , 126, 910-924.
  58. 58. Periódicos Martínez, A. (1991, noviembre 4). ‘Estado de emergencia’ para atacar el crimen. El Nuevo Día , p. 16. Disputa por el descubrimiento del AIDS. (1985, diciembre 14). El Nuevo Día , pp. 18, 32.
  59. 59. Magacines – revistas populares Quinnet, P. G. (1989, April). The key to successful therapy. Psychology Today , 46-47.
  60. 60. Libros Libro, edición revisada Ander-Egg, E. (1977). El trabajo social como acción liberadora (8va. ed. corr. y aum.). Madrid: Editorial Universitaria Europea.
  61. 61. Libros Libro, autor corporativo American Psychiatric Association. (1980). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (3rd ed.). Washington, DC: Author.
  62. 62. Libros Libros por un editor Falicov, J. C. (Ed.). (1988). Family transitions: Continuity and change over the life cycle . New York: The Guildford Press.
  63. 63. Libros Capítulo de un libro por un editor Walsh, F., & McGoldrich, M. (1988). Loss and the family life cycle. In C.J. Falicov (Ed.), Family transitions: Continuity and change over the life cycle (pp. 311-335). New York: The Guildford Press.
  64. 64. Conferencias Contribución a una conferencia o simposio Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1991). A motivational approach to self: Integration in personality. In R. Dienstbier (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation: Vol. 38. Perspectives on motivation (pp. 237-288). Lincoln: University of Nebraska Press.
  65. 65. Conferencias Ponencia inédita Archilla de Ortíz, S. (1988, agosto). El impacto del divorcio en niños y adolescentes: Implicaciones para los maestros. Ponencia presentada ante Facultad del Colegio Perpetuo Socorro en Santurce, PR.
  66. 66. Tesis y disertaciones Disertación doctoral inédita Burgos, N. M. (1985). The significance of work for married women with preschool children in Puerto Rico . Disertación doctoral no publicada, Columbia University, New York.
  67. 67. Tesis y disertaciones Tesis de maestría inédita Cruz González, M. (1990). Dinámica entre intereses y destrezas culturales y recreativas en Puerto Rico: Análisis por área geográfica con énfasis en el área oeste . Tesis de maestría no publicada, Universidad de Puerto Rico, Río Piedras.
  68. 68. Tesis y disertaciones <ul><li>Obtenida de una página web institucional o personal </li></ul><ul><li>Bruckman, A. (1997). MOOSE Crossing: Construction, community, and learning in a networked virtual world for kids (Doctoral dissertation, Massachusetts Institute of Technology, 1997). Retrieved from http://www-static.cc. gatech . edu /~ asb /thesis/ </li></ul><ul><li>Cibertesis; UPR Mayagüez </li></ul>
  69. 69. <ul><li>Obtenida de una base de datos </li></ul><ul><li>McNiel, D. S. (2006). Meaning through narrative: A personal narrative discussing growing up with an alcoholic mother . Retrieved from ProQuest Digital Dissertations. (AAT 1434728) </li></ul><ul><li>??? </li></ul>Tesis y disertaciones
  70. 70. ERIC Report <ul><li>Stecher, B. M. & Bohrnstedt, G. W. (2000). Class size reduction in California: Summary of the 1998-99 evaluation findings . (ERIC Document Reproduction Service No. ED444240) </li></ul>
  71. 72. Otros Leyes Ley de protección de menores, Ley 75, 1980, 8 L.P.R.A., Sec. 401-437. (Supl. 1990).

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