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Relação de livros utilizados na oficina da ot pautas de atpc
 

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    Relação de livros utilizados na oficina da ot pautas de atpc Relação de livros utilizados na oficina da ot pautas de atpc Document Transcript

    • Relação de Livros Utilizados naOficina da OT Pautas de ATPC.Livros1 – ESTEBAN, Maria Teresa (org). Escola Currículo e Avaliação. São Paulo: Cortez, 2008.2 – ROGERS, Bill. Gestão de relacionamento e comportamento em sala de aula. 2. Ed.Porto Alegre: Artmed, 2008.3 – VALE, Maria José. Paulo Freire, educar para transformar: almanaque histórico.São Paulo: Mercado Cultural, 2005.4 – HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre:Mediação, 2009.5 – FERREIRA, Naura Syria Carapeto e AGUIAR, Marcia Angela (orgs). Gestão daEducação: impasses, perspectivas e compromissos. 7. Ed. São Paulo: Cortez, 2009.6- TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 11. Ed. Petropolis:Vozes, 2010.7-LUCK, Heloisa (org). A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. Petropolis:Vozes, 20108-MEIRIEU, Philippe. O cotidiano da escola e da sala de aula: o fazer e o compreender.Porto Alegre: Artmed, 2005.9- WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. 2. Ed. São Paulo: Ática,2009.10- ZABALA, Antoni e ARNAU, Laia. Como aprender e ensinar competências. PortoAlegre: Artmed, 2010.11- RANGEL, Mary (org). Supervisão Pedagógica: princípios e práticas. Campinas:Papirus, 2001.12- FERACINE, Luiz. O professor como agente de mudança social. São Paulo: EPU,1990.13- VASCONCELLOS, Celso dos S. Coordenação do Trabalho Pedagógico: do projetopolítico pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 13. Ed. São Paulo: Libertad Editora,2010.14- AQUINO, Julio Groppa (org). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas.São Paulo: Summus, 1996.15- CONTRERAS, José. Autonomia de professores. São Paulo: Cortez, 2002.
    • 16- VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem eprojeto político pedagógico. 20. Ed. São Paulo: Libertad Editora, 2010.17- COLL, Cesar (org). O construtivismo na sala de aula. 6. Ed. São Paulo: Ática, 2009.18- MORIN, Edgar. Ciência com consciência. 13. Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,2010.19- VASCONCELLOS, Celso dos S. Avaliação da aprendizagem: práticas de mudançapor uma práxis transformadora. 9. Ed. São Paulo: Libertad Editora, 2008.20- ZABALA, Antoni. A prática educativa. Porto Alegra: Artmed, 1998.21- SERBINO, Raquel Volpato (org). Formação de professores. Aguas de São Pedro:Unesp, 1994.22- LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão deaudiência. São Paulo: Da Boa Prosa, 2011.23- LERNER, Delia, Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. PortoAlegre: Artmed, 2002.24- PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre:Artmed, 2000.25- DUARTE, Albertina. Gravidez na adolescência. 3. Ed. Rio de Janeiro: Rosa dosTempos, 2002.26- PINTO, Teresinha e TELLES, Izabel da Silva (orgs). AIDS e escola: reflexões epropostas do educaids. 2. Ed. São Paulo: Cortez; Pernanbuco UNICEF, 2000.27- JESUS, Beto de e outros. Diversidade sexual na escola: uma metodologia detrabalho com adolescentes e jovens. São Paulo: ECOS – Comunicação em Sexualidade,2008.28- MIGUEL, Gonzáles Arroyo. Indagações sobre currículo: educandos e educadores:seus direitos e o currículo. Brasília: MEC, 2008.29- LIMA, Elvira Souza. Indagações sobre currículo: currículo e desenvolvimentohumano. Brasília: MEC, 2008.30- MOREIRA, Antônio Flavio Barbosa. Indagações sobre currículo: currículo,conhecimento e cultura. Brasília: MEC, 2008.31- GOMES, Nilma Lino. Indagações sobre currículo: diversidade e currículo. Brasília:MEC, 2008.32- FERNANDES, Claudia de Oliveira. Indagações sobre currículo: currículo e avaliação.Brasília: MEC, 2008.33- BEAUDOIN, Marie-Nathalie e TAYLOR, Maureen. Bullying e desrespeito: comoacabar com essa cultura na escola. Porto Alegre: Artmed, 2006.
    • 34- MIGUEL, Gonzáles Arroyo. Indagações sobre currículo: educandos e educadores:seus direitos e o currículo. Brasília: MEC, 2008.35- LIMA, Elvira Souza. Indagações sobre currículo: currículo e desenvolvimentohumano. Brasília: MEC, 2008.36- MOREIRA, Antônio Flavio Barbosa. Indagações sobre currículo: currículo,conhecimento e cultura. Brasília: MEC, 2008.37- GOMES, Nilma Lino. Indagações sobre currículo: diversidade e currículo. Brasília:MEC, 2008.38- FERNANDES, Claudia de Oliveira. Indagações sobre currículo: currículo e avaliação.Brasília: MEC, 2008.39- VILELA, Maria Helena Brandão e BRAGANTE, Luiz Amadeu (orgs). Vale Sonhar: livrodo professor. São Paulo: Trilha Educacional, 2007.40- BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos:apresentação dos temas transversais. Brasilia: MEC/SEF, 1998.41- BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos:apresentação dos temas transversais. Brasilia: MEC/SEF, 1998.42- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno de cinema do professor:um. São Paulo: FDE, 2008.43- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno de cinema do professor:dois. São Paulo: FDE, 2008.44- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno de cinema do professor:três. São Paulo: FDE, 2008.45- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno de cinema do professor:quatro. São Paulo: FDE, 2008.46- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno de cinema do professor:um. São Paulo: FDE, 2008.47- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno de cinema do professor:dois. São Paulo: FDE, 2008.48- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno de cinema do professor:três. São Paulo: FDE, 2008.49- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno de cinema do professor:quatro. São Paulo: FDE, 2008.50- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Relatório Pedagógico SARESP 2007.Coord. Maria Ines Fini. São Paulo: SEE, 2008.
    • 51- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno do Gestor. Gestão doCurrículo na escola. Volume 1. São Paulo: SEE, 2008.52- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno do Professor: gestão docurrículo na escola. Volume 2 Coord. Maria Ines Fini. São Paulo: SEE, 2008.53- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno do Professor: gestão docurrículo na escola. Volume 3 Coord. Maria Ines Fini. São Paulo: SEE, 2008.54- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno do Gestor: gestão docurrículo na escola. Volume 1 Coord. Maria Ines Fini. São Paulo: SEE, 2009.55- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno do Gestor: gestão docurrículo na escola. Volume 2 Coord. Maria Ines Fini. São Paulo: SEE, 2009.56- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno do Gestor: gestão docurrículo na escola. Volume 3 Coord. Maria Ines Fini. São Paulo: SEE, 2009.57- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno do Gestor: gestão docurrículo na escola. Edição Especial Coord. Maria Ines Fini. São Paulo: SEE, 2010.58- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno do Gestor: gestão docurrículo na escola. Edição Saresp 2009.Coord. Maria Ines Fini. São Paulo: SEE, 2010.59- SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Caderno do Gestor: gestão docurrículo na escola. Volume 4 Coord. Maria Ines Fini. São Paulo: SEE, 2010.60- RIOS, Terezinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docência da melhorqualidade. 4. Ed. São Paulo: Cortez, 2003.