PresentacióN Del Programa Emergente Definitiva..Ppt

Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

Programa Emergente para Mejorar el Logro Educativo Dirección 2009 – 2010. General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

FASES: SOCIALIZACIÓN DIFUSIÓN. CAPACITACIÓN E IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

Objetivo General Fortalecer las condiciones pedagógicas para mejorar el aprendizaje de las 1200 escuelas que en 2009 tuvieron 50% o más de su matrícula en insuficiente; específicamente, mejorar los resultados educativos de las 134 escuelas de nivel primaria y secundaria que en 2007, 2008 y 2009 presentan esta situación de manera imperativa de las 369 escuelas con resultados recurrentes y focalizadas en una misma zona escolar, a través redes de formación y acompañamiento Dirección personalizado basado en relaciones tutorales. General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

Propósitos del Programa durante su desarrollo Además de la mejora de los resultados en las pruebas estandarizadas, el proceso buscará generar: La competencia para leer con sentido los diversos lenguajes. Practicar permanentemente la competencia de aprender por cuenta propia. Tener como eje la comprensión, permitiendo que el docente domine integralmente los Dirección General de principales temas de educación básica sin distinción de niveles o grados. Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

Propósitos del Programa durante su desarrollo Ampliar el interés por comprender los temas más allá de una lección o una dosificación particular de los contenidos. Formar redes de tutoría para concretar la formación continua. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

Estrategia de focalización a partir del análisis de resultados en la prueba ENLACE Escuelas que presentan 50% o más de la matrícula con nivel insuficiente En los resultados de 2009. Categoría 3 1,200 escuelas Recurrentemente en 2007, 2008 y 2009. Categoría 2 134 escuelas 369 escuelas. Concentradas en zonas escolares. Categoría 1 Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

Objetivos específicos Generar condiciones pedagógicas en 1,200 escuelas con bajo logro , con base en el fomento de indicadores de logro educativo y la capacitación de figuras educativas en las asignaturas evaluadas. Fortalecer académicamente a 134 con base 1,200 escuelas en el seguimiento de indicadores de logro y el fortalecimiento del acompañamiento pedagógico, así como a través de intercambios 134 escuelas académicos para conocer el apoyo tutoral. 369 escuelas. Mejorar el logro educativo en las 1,200 escuelas, con base en la Dirección profesionalización y la General de Desarrollo de la conformación de redes tutorales. Gestión e Innovación Educativa

Estrategia de atención focalizada. Módulos Integrales de Fortalecimiento Académico Específico MIFAE 3 1,200 escuelas MIFAE 2 134 escuelas 369 escuelas. MIFAE 1 Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

Actividades por MIFAE. MIFAE 3 MIFAE 2 Programas de Formación Español y Matemáticas MIFAE 1 Tutoría a distancia Tutoría personalizada Inclusión de indicadores de logro educativo en el plan Talleres sobre escolar Catálogos temáticos seguimiento a específicos de referencia indicadores de logro educativo Incorporación en reuniones de Visitas regulares de Consejo Técnico el análisis de Grupos de profesionalización Asesores Metodológicos condiciones de logro educativo de la práctica educativa – a escuelas Redes de tutoría Materiales Talleres sobre que favorecen la comprensión de Catálogo de Tutoría uso de materiales de temáticas que presentan mayor fortalecimiento dificultad académico Participación de padres Información sobre Información de resultados educativos en redes tutorales formas de apoyo a Padres de Familia desde la familia Coordinación de acciones Dirección con Programas General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

UNIVERSO POR MIFAE, NIVEL Y MODALIDAD (CATEGORÍA 1) PRIMARIAS SEC. GRALES TELESECUNDARIAS TÉCNICAS TOTAL 22 160 180 7 369 Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

UNIVERSO DE ESCUELAS FOCALIZADAS POR REGIÓN. ESCUELAS DEPARTAMENTO CATEGORÍA 1 REGIONAL. PRIM SEC. TELESECUNDARIA SEC. TOTAL ARIA GRAL TÉCNICA ATLACOMULCO 35 22 5 62 ZUMPANGO 6 4 2 12 ECATEPEC 6 3 9 NAUCALPAN 6 6 CUAUTITLAN 2 2 TOLUCA 31 14 45 METEPEC 6 6 12 NEZAHUALCOYOTL 19 4 23 AMECAMECA 18 13 31 IXTAPAN 4 32 36 VALLE DE B 22 6 29 57 TEJUPILCO 17 30 47 Dirección General de JILOTEPEC 10 17 27 Desarrollo de la Gestión e TOTAL 22 160 180 7 369 Innovación Educativa

INTEGRACIÓN DE NODOS DE FORMACIÓN. Nodo Nodo Nodo Nodo Base Estatal Regional Escolar. construcción de redes de formación y acompañamiento personalizado, basado en relaciones tutorales. A través de la profesionalización de la Dirección asesoría que reciben las escuelas. General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

Construcción de redes tutorales Nodo Nodo NR NE Base. Estatal. NE NR NE NE NE NE NR NE NR NE NE NE NE NE Dirección RED DE FORMACIÓN TUTORAL General de Desarrollo de la en todo el país. Gestión e Innovación Educativa

ACCIONES BÁSICAS DE LOS NODOS 1. Identificar las debilidades académicas más graves, con base en el sistema consulteMOS. 2. Construir Menús Temáticos de Referencia, a partir del análisis de los resultados de pruebas estandarizadas. 3. Construir catálogos de tutoría. 4. Tutoría personalizada. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

http://dgdgie.basica.sep.gob.mx/consultemos Para conocer los principales datos estadísticos u otra información disponible sobre la prueba ENLACE y programas de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa (DGDGIE), la Subsecretaría de Educación e Básica, pone a disposición de los estudiosos del tema y del público en general, Consult MOS. e Consult MOS está concebido como una herramienta de apoyo para obtener información valiosa para la toma de decisiones así como para obtener datos por entidad federativa, modalidades escolares, zonas y escuelas; además de los principales programas que coordina la DGDGIE. Esta herramienta es flexible ya que en forma fácil y rápida se puede enriquecer el número y tipo de consultas que ofrece. e La fuente primaria de información que alimenta Consult MOS. proviene de la base de datos 911 (inicio 2008-2009) y la de resultados de la prueba ENLACE 2009 (español y matemáticas). Algunas de las consultas están diseñadas con la funcionalidad de “Minería de datos”, y se denotan con el: Asimismo, las consultas exportables a Microsoft Excel, se denotan con el ícono: Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

Seleccione él o los criterios de búsqueda Entidad federativa Ejemplo del resultado de una consulta cuyos Zona escolar criterios fueron: Modalidad Calificación promedio en 6 grado por modalidad Escuela en las unidades Grado escolar 6 diagnósticas Geometría, Longitud, área y Unidad diagnóstica Geometría, Longitud, área y volumen (cálculo), Números naturales volumen (cálculo), Reactivo Números naturales Bajo rendimiento Consultar

Ejemplo del resultado de una consulta cuyos criterios fueron: Calificación promedio en 6 grado por modalidad en las unidades diagnósticas Geometría, Longitud, área y volumen (cálculo), Números naturales Unidad diagnóstica Particular General Indígena Comunitaria Geometría (9) 6 4.9 4.3 4.4 Longitud, área y volumen (cálculo) (9) 3.9 3.1 2.9 3.2 Números naturales (16) 6.8 5.5 5 5.3

Ejemplo del resultado de una consulta cuyos criterios fueron: Calificación promedio en 6 grado en las escuelas 27DPR0652D y 27DPR1372A y los reactivos de la unidad diagnóstica Geometría. UNIDAD DIAGNÓSTICA: GEOMETRÍA 27DPR0652D 27DPR1372A Ubicar puntos o lugares en planos o mapas 23.5% 17.4% Describir trayectos con base en la información que proporciona un mapa 52.9% 26.1% o croquis Reconocer semejanzas y diferencias entre dos figuras semejantes a 35.3% 26.1% escalas diferentes, al modificar el tamaño de sus lados Trazar figuras con base en condiciones métricas y geométricas 76.5% 39.1% Usar los criterios de igualdad de ángulos, igualdad de lados, paralelismo, 0.0% 39.1% intersección de las diagonales y simetría para clasificar figuras Identificar diferentes desarrollos planos para construir cubos, prismas, 52.9% 4.3% cilindros o pirámides Reconocer diferentes representaciones planas de un mismo cuerpo 29.4% 0.0% geométrico en el armado de una de sus partes Identificar los elementos no visibles en la representación de algunos 23.5% 30.4% cuerpos geométricos (forma y número de las caras, número de vértices, número de aristas) Identificar un cuerpo geométrico a partir de la descripción textual de 52.9% 30.4% algunas de sus características

FIGURAS ENCARGADAS DE DESARROLLAR LA ESTRATEGIA DE ATENCIÓN EN EL MIFAE 1 Los integrantes de los Equipos Académicos Regionales capacitarán a los Asesores Metodológicos que atenderán a las escuelas focalizadas en el MIFAE1. Un Asesor Metodológico, atenderá entre 3 y 4 escuelas y realizará una visita de 3 ó 4 días consecutivos por escuela, al mes, para desarrollar tutoría personalizada. Es importante considerar que en las visitas de tutoría se relacionen actividades de programas sustanciales, para vincular las acciones y optimizar esfuerzos. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

Verificar la calidad de la tutoría personalizada El Menú temático de referencia y los catálogos de tutoría, deben ceñirse a los resultados de Enlace y las necesidades específicas de las escuelas. Concentrar evidencias, reportes y productos de los avances de los grupos de profesionalización. Previo a la aplicación de ENLACE 2011, se diseñarán herramientas que permitan obtener información intermedia de una muestra. Los resultados se observarán en los resultados de la prueba ENLACE 2011. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

Características de la Tutoría Personalizada Se basa en el diálogo para acercarse a la lógica con la que el estudiante está construyendo su conocimiento. A partir de ello se ofrecen pistas. – Mostrar lo que no se integra al proceso de construcción del conocimiento – Proponer reflexiones – Dar contexto (puentes culturales) La relación dialógica termina hasta lograr la comprensión. Se demuestra el aprendizaje logrado desde el marco del desarrollo de la competencia para aprender por cuenta propia Se sistematiza el proceso de aprendizaje, destacando las estrategias para salvar dificultades Dirección General de Desarrollo de la Incorpora como demostración de logro la ayuda tutoral a otro Gestión e Innovación estudiante Educativa

CATÁLOGO DE TUTORÍA. 1. • El sapo. “Juan José Arreola. Bestiario”. 2 • ¡Diles que no me maten! –Juan Rulfo - 3 • Pesos y precios 4 • Una estrella más 5 • Área y perímetro. Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa

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