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    aprendizaje significativo aprendizaje significativo Presentation Transcript

    • UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PANAMÁ Maestría en Educación con especialización en Psicopedagogía Estrategias de intervención pedagógica “ Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos y modelos de intervención” Agosto, 2009
    • APRENDER A APRENDER Es la capacidad de reflexionar en la forma en que se aprende actuar. Uso de estrategias flexibles y apropiadas . Autorregulando el propio proceso de aprendizaje. Se Transfieren y adaptan a nuevas situaciones
    • ¿QUE SON ESTRATEGÍA DE APRENDIZAJE? Son procedimientos (Conjuntos de pasos, operaciones o habilidades). El discente emplea de forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas.
    • Rasgos más característicos de la Estrategia de aprendizaje Es controlada y no automática Requiere de una reflexión profunda sobre el modo de emplearla. Seleccionar inteligentemente de entre varios recursos y capacidades que tenga a su disposición.
    • Tipo de Estrategia: Recirculación de la información Objetivo: Repaso simple Apoyo al repaso: Subrayar, destacar, Copiar Técnica o habilidad: Repetición simple y acumulativa Proceso Clasificación de estrategia de aprendizaje Aprendizaje memorístico
    • Aprendizaje significativo Elaboración Procesamiento simple
      • Palabra clave
      • Rimas
      • Imágenes mentales
      • Parafraseo
      Tipo de estrategías Objetivo Habilidad o técnica Procesamiento complejo
      • Elaboración de inferencias
      • Resumir
      • Analogías
      • Elaboración conceptual
    • Aprendizaje significativo Tipo de Estrategía Objetivo Habilidad o técnica Organización Clasificación de la información Jerarquización y organización de la información Uso de categorías
      • Mapas conceptuales
      • Redes semánticas
      • Uso de estructuras textuales
    • Contenidos declarativos de tipo factual Repetición simple parcial acumulativa Condición de aplicación Característica Ejemplo Para aprender Términos que se han De recordar en un Orden determinado. Simple : Se repite varia Veces cada termino. Parcial : Se repiten juntos Grupos de términos. Acumulativa : En cada Repetición se añade otro Termino mas a los de la Anterior. Mercurio, mercurio Venus, Venus Mercurio, Venus Mercurio, Venus, tierra
    • Organización categorial Condición de aplicación Característica Ejemplo Útil cuando se han de aprender conjuntos de nombres en un orden cualquiera. Consiste en agrupar los Nombres en función De categoría de pertenencia Pobladores del Mar. Mamíferos: ballena. Peces: bacalao, atún Crustáceos: Cangrejo…
    • Elaboración verbal y visual Condiciones de aplicación Característica s Ejemplo Se requiere aprender palabras que han de usarse asociada a un contexto (termino de una lengua) o pares de palabras que han de ir asociadas Ej. Nación y capital Consiste en crear una frase en la que aparezca el ter mino o términos a aprender, o crear un imagen que facilite su asociación Al tiempo que se piensa en la imagen de la plantas que dan cada uno de los tres frutos, ordenadas según su tamaño.
    • ADQUISICIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 09/19/09 Free template from www.brainybetty.com Para Paris y Cross (1983), existen varios principios generales que los aprendices desarrollan progresivamente a medida en que se involucran contextos y demandas donde se requiere utilizar estrategias de aprendizaje.
      • Principio de agencia: el sujeto llega a reconocer que no es lo mismo realizar un acto de aprendizaje accidental o incidental que uno intencional.
      • Propósito de aprender: se descubre que el propósito de aprender van cambiando según los contextos, demandas y situaciones.
      • Principio de instrumentalidad: para poder aprender es necesario coordinar de manera inteligente los medios o instrumentos para lograr ese aprendizaje.
    • 09/19/09 Free template from www.brainybetty.com Sobre la base de la idea original de Flavell (1993) se propone una descripción de tres fases básicas en el proceso de adquisición-internalización de las estrategias. Fase 1: Estrategia no disponible Fase 2: Uso inexperto de la estrategia Fase 3: Uso experto (flexible) de la estrategia
    • 09/19/09 Free template from www.brainybetty.com Características del aprendiz Demandas y criterios de las tareas . Estrategias de aprendizaje Naturaleza de los materiales ENTRENAMIENTO EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Brown (1982) propuso el denominado “tetraedro del aprendizaje”, donde contextualiza diversos aspectos internos y externos que influyen en las actividades del aprendizaje intencional.
    • 09/19/09 Free template from www.brainybetty.com OTRAS TÉCNICAS PARA EL ENTRENAMIENTO EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
      • LA EJERCITACIÓN
      • EL MODELADO
      • EL ANÁLISIS Y DISCUSIÓN METACOGNITIVA
      • LA AUTOINTERROGACIÓN METACOGNITIVA